Общ Преглед на Дейността
Тази дейност на сценария предполага , че учениците вече са се научили да конюгират ser и естар , както и разликите в употребата. Учениците може да са направили предварителна практика с двете глаголи, но сега изискват малко повече предизвикателство. Тази сценария е насочена към глагола за конюгиране и избора между ser и estar в контекста на отговорите на въпросите.
Накарайте учениците да създадат сценария, който симулира разговор или няколко разговора между знаците. Разказвачът трябва да използва всички категории серум и естар . То трябва да е насочено и към различни форми на двете глаголи.
Структурирани като разговор, учениците трябва да вземат под внимание как се задават и отговарят на въпросите, освен да избират правилно между ser и estar. Понякога е полезно за студентите да се преструват, че говорят с приятел, за да определят подходящата тематика и глагола. За да подсилим концепцията, под всеки пример учениците могат да напишат категорията ser или estar .
Дейност 1: Студентите създават и пишат пълен разговор, както са моделирани.
Дейност 2: Студентът създава само изображения, въпроси и етикети. В клас учениците се сдвояват и обновяват сценария, за да практикуват говорене. Тъй като партньорът им отговаря на въпросите, ученикът пише в отговора.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Общ Преглед на Дейността
Тази дейност на сценария предполага , че учениците вече са се научили да конюгират ser и естар , както и разликите в употребата. Учениците може да са направили предварителна практика с двете глаголи, но сега изискват малко повече предизвикателство. Тази сценария е насочена към глагола за конюгиране и избора между ser и estar в контекста на отговорите на въпросите.
Накарайте учениците да създадат сценария, който симулира разговор или няколко разговора между знаците. Разказвачът трябва да използва всички категории серум и естар . То трябва да е насочено и към различни форми на двете глаголи.
Структурирани като разговор, учениците трябва да вземат под внимание как се задават и отговарят на въпросите, освен да избират правилно между ser и estar. Понякога е полезно за студентите да се преструват, че говорят с приятел, за да определят подходящата тематика и глагола. За да подсилим концепцията, под всеки пример учениците могат да напишат категорията ser или estar .
Дейност 1: Студентите създават и пишат пълен разговор, както са моделирани.
Дейност 2: Студентът създава само изображения, въпроси и етикети. В клас учениците се сдвояват и обновяват сценария, за да практикуват говорене. Тъй като партньорът им отговаря на въпросите, ученикът пише в отговора.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Как да разберем спрежението на Ser и Estar в контекст
Организирайте съвместна класна игра с използването на ser и estar.
Ангажирайте учениците си с забавна, интерактивна активност, която затвърждава правилната употреба на глаголите. Игри могат да направят абстрактните граматични правила запомнящи се!
Сформирайте малки групи и раздайте на всяка карта с сценарий.
Насърчавайте екипната работа, като давате на всяка група карта с описание на ситуация (например, описание на изгубен предмет, представяне на член от семейството). Това помага на учениците да контекстуализират ser и estar в реални разговори.
Нека групите напишат две изречения — едно с ser, едно с estar — за техния сценарий.
Насочете учениците да създават изречения, които пасват на техния зададен контекст, като използват и двете глагола правилно. Тази двойна практика укрепва разбирането им за различните им употреби.
Нека всяка група представи и обясни своите изречения на класа.
Промотирайте говорните умения, докато учениците споделят и оправдават избора си на глаголи. Този-peer teaching] укрепва ученето за всички.
Наградете точки за ясни обяснения и правилна употреба на глаголите.
Мотивирайте участието, като направите граматичната практика състезателна и награждавана. Позитивното подсилване увеличава енергията в класа и запаметяването!
Често задавани въпроси относно спрежението Ser и Estar в контекст
Каква е разликата между ser и estar на испански?
Ser се използва за постоянни характеристики, идентичност и произход, докато estar изразява временни състояния, емоции или местоположения. Изборът на правилния глагол зависи от контекста на изречението.
Как мога да помогна на учениците да практикуват избора между ser и estar?
Включете учениците в дейности като създаване на сторибордове с диалози, които изискват избор и спрежение на ser или estar въз основа на контекста. Работа в групи и четене на сцени могат да засилят ученето и правилното използване.
Какви са някои лесни идеи за уроци за преподаване на спрежението на ser срещу estar?
Опитайте дейности, при които учениците пишат или изиграват разговори с използването и на двата ser и estar, обозначават категориите на глаголите и сменят роли, за да идентифицират правилното спрежение и контекст за всеки глагол.
Защо е важно учениците да симулират разговори при учене на ser и estar?
Симулацията на разговори помага на учениците да прилагат ser и estar в реални ситуации, подобрявайки тяхната способност да избират правилната форма на глагола въз основа на това кой говори и каква е ситуацията.
Как да оценя владеенето на ser срещу estar в класовете по испански език в гимназията?
Оценявайте владеенето, като задавате на учениците да създават диалози, да участват в ролеви игри и да обясняват изборите си за глаголи. Следете за правилна спрежение, уместност в контекста и ясно разбиране на разликите.
Повече Storyboard That
Сер Срещу Естар
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
