Общ Преглед на Дейността
| Текстови връзки | |
|---|---|
| Текст към текста | Връзка, която ви напомня за нещо в друга книга или история |
| Текст за себе си | Връзка, която ви напомня за нещо в живота ви. |
| Текст към света | Връзка, която ви напомня за нещо, което се случва в света. |
Осъществяването на връзки е много важно умение за придобиване и съвършенство. Семейство на фара: Бурята е чудесна история, с която студентите да се свързват на много различни нива. В тази дейност студентите ще правят текст в текст, текст на себе си и текст в световни връзки. Студентите трябва да изберат коя връзка искат да направят на първо място и да работят, за да напишат разказ за това. След като бъдат направени всичките три връзки, студентите могат да работят върху илюстрациите си.
ТЕКСТ НА ТЕКСТА
- Текст - Rylant пише за Seabold, куче, което е приключенски и обича да прави нещата сами.
- Текст - Rylant също пише серия Хенри и Мъдж, а един от главните герои е Mudge, който също е куче. Mudge обича приключения, като къмпинг.
ТЕКСТ ЗА САМО
- Текст - Пандора обича да бъде пазител на фар. Тя обича, че фарът е символ на безопасност за хората.
- Самостоятелно - срещнах някога фарьор, докато посещавах любимия си фар.
ТЕКСТ ЗА СВЕТА
- Текст - Seabold получава корабокрушение и Пандора го спасява. Когато види, че лодката е от корабокрушението, той е тъжен, но обещава да го поправи.
- Свят - На новините имаше сегмент за корабокрушение, намерен на остров. Хората са работили, за да поправят кораба.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, показващ връзките, които сте направили с The Storm . Включете връзка за текст, текст и текст.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете части от The Storm , с които се свързвате.
- Части от бурята отиват от лявата страна. Връзките, които правите, отиват от дясната страна.
- Създайте изображение за всяка връзка, използвайки сцени, знаци, елементи и текстови полета.
- Напишете описание на това, как текстът е свързан с друг текст, света и вас.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Текстови Връзки | Студентът прави и маркира всичките три текстови връзки правилно. | Студентът прави и маркира две текстови връзки правилно. | Студентът направи правилно и маркира една текстова връзка. |
| Примери за Връзки | Всички примери за връзки поддържат разбирането на текста. | Повечето примери на връзки поддържат разбирането на текста. | Повечето примери за връзки не поддържат разбирането на текст или са трудни за разбиране. |
| Илюстрация на Примерите | Идеите са добре организирани. Изображенията ясно показват връзките, които студентът прави с текста. | Идеите се организират. Повечето изображения помагат да се покажат връзките между студентите и текста. | Идеите не са добре организирани. Изображенията са трудни за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
| Текстови връзки | |
|---|---|
| Текст към текста | Връзка, която ви напомня за нещо в друга книга или история |
| Текст за себе си | Връзка, която ви напомня за нещо в живота ви. |
| Текст към света | Връзка, която ви напомня за нещо, което се случва в света. |
Осъществяването на връзки е много важно умение за придобиване и съвършенство. Семейство на фара: Бурята е чудесна история, с която студентите да се свързват на много различни нива. В тази дейност студентите ще правят текст в текст, текст на себе си и текст в световни връзки. Студентите трябва да изберат коя връзка искат да направят на първо място и да работят, за да напишат разказ за това. След като бъдат направени всичките три връзки, студентите могат да работят върху илюстрациите си.
ТЕКСТ НА ТЕКСТА
- Текст - Rylant пише за Seabold, куче, което е приключенски и обича да прави нещата сами.
- Текст - Rylant също пише серия Хенри и Мъдж, а един от главните герои е Mudge, който също е куче. Mudge обича приключения, като къмпинг.
ТЕКСТ ЗА САМО
- Текст - Пандора обича да бъде пазител на фар. Тя обича, че фарът е символ на безопасност за хората.
- Самостоятелно - срещнах някога фарьор, докато посещавах любимия си фар.
ТЕКСТ ЗА СВЕТА
- Текст - Seabold получава корабокрушение и Пандора го спасява. Когато види, че лодката е от корабокрушението, той е тъжен, но обещава да го поправи.
- Свят - На новините имаше сегмент за корабокрушение, намерен на остров. Хората са работили, за да поправят кораба.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, показващ връзките, които сте направили с The Storm . Включете връзка за текст, текст и текст.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете части от The Storm , с които се свързвате.
- Части от бурята отиват от лявата страна. Връзките, които правите, отиват от дясната страна.
- Създайте изображение за всяка връзка, използвайки сцени, знаци, елементи и текстови полета.
- Напишете описание на това, как текстът е свързан с друг текст, света и вас.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Текстови Връзки | Студентът прави и маркира всичките три текстови връзки правилно. | Студентът прави и маркира две текстови връзки правилно. | Студентът направи правилно и маркира една текстова връзка. |
| Примери за Връзки | Всички примери за връзки поддържат разбирането на текста. | Повечето примери на връзки поддържат разбирането на текста. | Повечето примери за връзки не поддържат разбирането на текст или са трудни за разбиране. |
| Илюстрация на Примерите | Идеите са добре организирани. Изображенията ясно показват връзките, които студентът прави с текста. | Идеите се организират. Повечето изображения помагат да се покажат връзките между студентите и текста. | Идеите не са добре организирани. Изображенията са трудни за разбиране. |
Как да се справите с текстовите връзки на семейството на фара
Как да улесним смислени дискусии в класната стая относно връзките с текста
Насърчавайте студентите да споделят своите връзки с текста в малки групи или като цял клас. Отвореният диалог помага на студентите да виждат различни гледни точки и да задълбочават разбирането си.
Моделиране на създаване на собствените връзки с текст, себе си и света
Показвайте на глас как свързвате историята с друга книга, собствен опит и реални събития. Мислете на глас, за да разберат учениците вашия процес на мислене.
Използвайте изречения като насоки за отговорите на учениците
Предлагайте подканващи фрази като “Това ми напомня за...” или “Чувствах се като...”, за да помогнете на учениците да започнат. Подкрепяйте тяхното мислене, за да могат всички ученици да участват уверено.
Поканете учениците да отговарят с уважение на връзките на своите съученици
Научете учениците да слушат и задават допълнителни въпроси за връзките на техните съученици. Активното слушане изгражда емпатия и сътрудничество при учене.
Завършете с размисъл за това как връзките подпомагат разбирането
Питайте класа как създаването на връзки им е помогнало да разберат по-добре Фамилията фар: буря. Рефлексията засилва стойността на тази стратегия за четене.
Често задавани въпроси относно текстовите връзки на семейството на Фара
Какви са връзките текст-текст, текст-аз и текст-свет в четенето?
Връзките текст-текст свързват част от историята с друга книга или история, текст-аз свързват събитията в историята с личния живот на читателя, а текст-свет свързват историята с реални събития или проблеми. Тези стратегии помагат на учениците да задълбочат разбирането и ангажираността си по време на четене.
Как учителите могат да помогнат на учениците да създадат връзки с "Семейството на фаровете: Бурята"?
Учителите могат да насърчават учениците да идентифицират моменти в историята, които им напомнят за други книги, лични преживявания или световни събития. Използването на дейности като сторибордове и ръководени дискусии може ефективно да помогне на учениците да практикуват връзки текст-текст, текст-аз и текст-свет.
Пример за връзка с личния живот на "Семейството на фаровете: Бурята"?
Пример е свързването на любовта на Пандора към поддържането на фаровете с личен опит, като среща с фаров инженер или посещение на фар, което помага на учениците да се видят в историята.
Защо е важно създаването на връзки по време на четене за ученици от началното училище?
Създаването на връзки помага на учениците по-добре да разбират, запаметяват и да участват активно в това, което четат. Този процес развива критическо мислене и персонализира опита за четене, правейки ученето по-значимо и забавно.
Коя е бързата дейност в класната стая за преподаване на връзки с текст чрез "Бурята"?
Нека учениците създадат сториборд, който показва една връзка текст-текст, една текст-аз и една текст-свет от "Бурята". Те могат да добавят илюстрации и кратки описания за обяснение на всяка връзка.
Повече Storyboard That
Семейство на Фара: Бурята
- Shipwreck, Beach Near Lake Sijung, North Korea • yeowatzup • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
