Общ Преглед на Дейността
Ники и неговият възглед за живота на реката се променят много в цялата история. В тази дейност студентите работят, за да идентифицират начина, по който той и неговият възглед се променят от началото на историята до края. Учениците могат да работят поотделно или по двойки, за да проучат и съберат доказателства. Студентите ще описват доказателствата, които са съставили за Ники в началото от едната страна на T- таблицата, и доказателствата, които откриха, се промениха в края на другата.
| Ники в началото | Ники в края |
|---|---|
|
|
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, изобразяващ Ники в началото и в края на сала .
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- В лявата колона опишете как беше Ники в началото на историята.
- Илюстрирайте клетката с подходящ диалог, символи, сцени и елементи.
- В дясната колона опишете Ники в края на историята.
- Илюстрирайте клетката с подходящ диалог, символи, сцени и елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Прилики | Ученикът идентифицира и обяснява много от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. |
| Разлики | Ученикът идентифицира и обяснява много от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. |
| Изображения | Изображенията са ясни и креативни. | Повечето изображения са лесни за разбиране, но поне две изображения не се побират. | Изображенията не са лесни за разбиране. |
| Правопис и Граматика | Ученикът прави малко грешки. | Ученикът прави две или три грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Общ Преглед на Дейността
Ники и неговият възглед за живота на реката се променят много в цялата история. В тази дейност студентите работят, за да идентифицират начина, по който той и неговият възглед се променят от началото на историята до края. Учениците могат да работят поотделно или по двойки, за да проучат и съберат доказателства. Студентите ще описват доказателствата, които са съставили за Ники в началото от едната страна на T- таблицата, и доказателствата, които откриха, се промениха в края на другата.
| Ники в началото | Ники в края |
|---|---|
|
|
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, изобразяващ Ники в началото и в края на сала .
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- В лявата колона опишете как беше Ники в началото на историята.
- Илюстрирайте клетката с подходящ диалог, символи, сцени и елементи.
- В дясната колона опишете Ники в края на историята.
- Илюстрирайте клетката с подходящ диалог, символи, сцени и елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Прилики | Ученикът идентифицира и обяснява много от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. |
| Разлики | Ученикът идентифицира и обяснява много от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. |
| Изображения | Изображенията са ясни и креативни. | Повечето изображения са лесни за разбиране, но поне две изображения не се побират. | Изображенията не са лесни за разбиране. |
| Правопис и Граматика | Ученикът прави малко грешки. | Ученикът прави две или три грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Как да се справим с еволюцията на героите в The Raft
Как да улесним дискусия в класната стая за промяната на характера в "Плавателният съд"?
Започнете с събиране на учениците и задаване на отворени въпроси за чувствата на Ники в началото и края на историята. Насърчавайте всички да споделят мислите си и използват конкретни примери от текста. Водете разговора така, че учениците да сравняват наблюденията си и да свързват промените на Ники с техните собствени опити с опитването на нови неща.
Насърчете учениците да цитират текстови доказателства за всяка промяна
Помолете учениците да намерят директни цитати или моменти, които показват чувствата на Ники в началото и края. Нека ги напишат или споделят тези примери, като обяснят как всеки един подкрепя тяхната идея за промяна на характера.
Използвайте визуални средства за проследяване на трансформацията на Ники
Начертайте голям Т-образен диаграм на дъската или използвайте табличен лист. Поканете учениците да добавят лепящи се бележки или рисунки към всяка страна, докато намират доказателства. Този съвместен визуален инструмент помага на всички ясно да видят контраста и напредъка.
Свържете развитието на героя с лични преживявания
След като обсъдите промените на Ники, попитайте учениците да разсъждават за момент, когато са променили мнението си или са научили нещо ново. Насърчавайте споделянето по двойки или със целия клас, за да се задълбочи разбирането за развитието на героя.
Често задавани въпроси относно еволюцията на героите в The Raft
Какво е развитие на характера в "The Raft"?
Развитие на характера в "The Raft" се отнася до това как Ники променя своите нагласи и поведения от началото до края на историята, особено по отношение на живота на реката и прекарването на време с баба си.
Как се променя отношението на Ники от началото до края на "The Raft"?
Първоначално Ники не харесва да ходи при баба си и предпочита телевизията, но към края той се наслаждава на реката, цени природата и се сближава с баба си, ставайки по-позитивен и приключенски настроен.
Каква е проста дейност, която помага на учениците да сравнят Ники в началото и края на "The Raft"?
Учениците могат да използват Т-таблица или сториборд, за да изброят и илюстрират характеристиките на Ники в началото и края на историята, показвайки как се развиват чувствата и действията му.
Защо е важно да се учи за промяната на героя чрез "The Raft"?
Уучаването на промяната на героя чрез "The Raft" помага на учениците да разберат личностен растеж, емпатия и въздействието на опита, като прави четенето по-смислено и по-свързано.
Кои са някои ключови примери за трансформацията на Ники в "The Raft"?
Ключови примери включват Ники, който престава да иска да посещава баба си и започва да обича живота на реката, от яд за домакинските задължения до наслаждение от рисуването и от разочарование към уважение към природата.
Повече Storyboard That
Рафта
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
