Общ Преглед на Дейността
При въвеждането на исторически документи може да е полезно за учениците да създадат прост анализ, за да разберат предисторията и целта на документа. В тази дейност учениците ще използват карта на паяка, за да детайлизират основните компоненти на прокламацията за еманципация . Те ще определят кой го е написал, защо е написан, къде, кога и какво е направил документът. След това важните подробности за документа могат лесно да бъдат разположени и организирани, за да се разширят и обсъждат в групи или като клас, а крайният продукт ще осигури основа, върху която учениците могат да разберат по-добре историческия контекст.
Разширена дейност
Накарайте учениците да създадат карта на паяка за „ Имам реч от сън “ на Мартин Лутър Кинг. Речта бе дадена в Мемориала на Линкълн през 1963 г., 100 години след прокламацията за еманципация. Накарайте учениците да свържат идеите на прогреса, човешката свобода и равенството между двата документа и да обсъдят защо прокламацията за еманципация не е непременно абсолютна свобода и равенство за афро-американците.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте 5W анализ на прокламацията за еманципация: кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полето за заглавие за всяка клетка въведете Кой, Какво, Кога, Къде и Защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, герои и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Общ Преглед на Дейността
При въвеждането на исторически документи може да е полезно за учениците да създадат прост анализ, за да разберат предисторията и целта на документа. В тази дейност учениците ще използват карта на паяка, за да детайлизират основните компоненти на прокламацията за еманципация . Те ще определят кой го е написал, защо е написан, къде, кога и какво е направил документът. След това важните подробности за документа могат лесно да бъдат разположени и организирани, за да се разширят и обсъждат в групи или като клас, а крайният продукт ще осигури основа, върху която учениците могат да разберат по-добре историческия контекст.
Разширена дейност
Накарайте учениците да създадат карта на паяка за „ Имам реч от сън “ на Мартин Лутър Кинг. Речта бе дадена в Мемориала на Линкълн през 1963 г., 100 години след прокламацията за еманципация. Накарайте учениците да свържат идеите на прогреса, човешката свобода и равенството между двата документа и да обсъдят защо прокламацията за еманципация не е непременно абсолютна свобода и равенство за афро-американците.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте 5W анализ на прокламацията за еманципация: кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полето за заглавие за всяка клетка въведете Кой, Какво, Кога, Къде и Защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, герои и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Как да се справим с Прокламацията за еманципация 5 Ws - Кой Какво Къде Кога Защо
Как да улесним класна дискусия за въздействието на Прокламацията за освобождение
Ангажирайте учениците в обмислена дискусия, за да задълбочите разбирането за Прокламацията за освобождение и нейното въздействие върху американското общество. Дискусиите насърчават критично мислене, уважително общуване и дават възможност на учениците да изследват множество перспективи относно историческите събития.
Изберете екипи за дискусия и им задайте роли
Разделете класа си на две групи: едната ще твърди, че Прокламацията за освобождение е била повратна точка за свободата, а другата, че нейното въздействие е било ограничено. Определете ясни роли, така че всеки ученик да участва и да се чувства отговорен за своята страна.
Насърчете учениците да изследват подкрепящи доказателства
Стимулирайте учениците да използват първични източници, статии и учебни материали за изграждане на аргументите си. Подчертайте значението да използват факти и примери за подкрепа на своите мнения.
Моделирайте уважителна дискусионна практика
Прегледайте етикета на дискусията, включително активно слушане, редуване на говоренето и използване на уважителен език. Задайте ясни очаквания, за да се чувстват учениците сигурни при споделяне на мненията си.
Модерирайте дискусията и класната рефлексия
Модерирайте дискусията, като насърчавате всеки отбор да отговори обмислено. След дискусията водете рефлексия, където учениците споделят какво са научили и как са могли да променят мненията си.
Често задавани въпроси относно Прокламацията за еманципация 5 Ws - Кой Какво Къде Кога Защо
Кои са 5-те W на Прокламацията за освобождение?
5 W на Прокламацията за освобождение се отнася до Кой я е написал (Авраам Линкълн), Какво е направила (обяви свободата на робите в конфедеративните щати), Кога е издадена (1 януари 1863 г.), Къде е приложима (конфедеративните щати) и Защо е написана (за да отслаби Конфедерацията и да насърчи свободата).
Как могат учениците да използват паяжиновата карта за анализ на Прокламацията за освобождение?
Учениците могат да създадат паяжиновата карта, като поставят Прокламацията в центъра и разклоняват 5 W: Кой, Какво, Кога, Къде и Защо. Всяка клонка съдържа детайли за документа, като помага на учениците да визуализират и обсъдят ключови факти и контекст.
Защо е важно да се разбере 5 W при преподаването на исторически документи?
Разбирането на 5 W помага на учениците да разбият сложните исторически документи на управляеми части, улеснявайки разбирането на контекста, целта и въздействието. Този метод подкрепя критичното мислене и груповите дискусии.
Какъв е примерът за свързване на Прокламацията за освобождение с друг исторически реч?
Учителите могат да сравнят Прокламацията за освобождение с речта на Мартин Лутър Кинг младши Имам мечта. Свързващите теми като напредък, човешка свобода и равенство позволяват на учениците да изследват непрекъснатите борби за граждански права.
Какво всъщност направи Прокламацията за освобождение за афроамериканците?
Прокламацията за освобождение обяви свободата за робите в конфедеративните щати, но не предостави абсолютна равнопоставеност или край на робството навсякъде. Основният ѝ ефект беше като стъпка към премахването и символ на свободата и справедливостта.
Повече Storyboard That
Прокламацията за Еманципация
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
