Общ Преглед на Дейността
Повечето разкази съдържат някаква причина и ефект. Едно нещо се случва и причинява друго нещо в отговор. Тя може да бъде нещо толкова просто, колкото "старата жена предложи на момичето перфектна, червена, блестяща ябълка, така че я изяде". Може да бъде и нещо по-сложно, като "момичето е издържало толкова много болка в ръцете й Зла стъпка-майка, че трудно се е доверила на възрастни, дори когато е била една. "
"Най-щастливото време на всички" съдържа редица неща, които може да се твърди, че са променили живота на Елзи. Реши да отиде на Силас Грийн Шоу. Тя спря да гледа танцуващото куче. Тя хвърли късмета си с камъчето на танцуващото куче. Всички тези решения имат последствия. Учениците трябва да намерят събитие в историята, което е причинило нещо друго. Като използвате T-диаграма , те трябва да обозначават лявата страна "Причина" и дясната страна "Ефект" . Илюстрирайки както причината, така и нейния ефект, учениците трябва да използват лентите с описания, за да опишат подробно как първото събитие поставя втората в движение.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва причинно-следствените връзки в "Най-щастливото време на всички". Всяка двойка кауза и ефект ще бъде показана в същия ред.
- От лявата страна на T-таблицата илюстрират събития, които показват причина ( защо ).
- В дясната част на T-таблицата илюстрират събития, които са пряк ефект от тази причина.
- Напишете описание под всяка причина.
- В описанието под всеки ефект, покажете как са свързани причината и ефекта.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Всички събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини. Тези събития са причината за нещо друго. | Повечето събития от лявата страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като причини или защо се е случило нещо друго. | Малко или никакви събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини или защо се е случило нещо друго. |
| Ефект | Всички събития от дясната страна на T-диаграмата са идентифицирани правилно като ефекти. Тези събития са преки резултати от нещо друго. | Повечето събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. | Малко или никакви събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. |
| Изображения | Изображенията ясно показват събитията в историята, които са идентифицирани като причини и следствия. | Изображенията показват събития от историята, но не всички изображения съответстват на причинно-следствените събития. | Изображенията не представят историята или липсват. |
| Причинно-следствена Връзка | Всички редове правилно показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. | Повечето редове правилно показват събитията-причини в историята, имащи пряк ефект върху събитията-причини. | Малко или никакви редове правилно не показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. |
Общ Преглед на Дейността
Повечето разкази съдържат някаква причина и ефект. Едно нещо се случва и причинява друго нещо в отговор. Тя може да бъде нещо толкова просто, колкото "старата жена предложи на момичето перфектна, червена, блестяща ябълка, така че я изяде". Може да бъде и нещо по-сложно, като "момичето е издържало толкова много болка в ръцете й Зла стъпка-майка, че трудно се е доверила на възрастни, дори когато е била една. "
"Най-щастливото време на всички" съдържа редица неща, които може да се твърди, че са променили живота на Елзи. Реши да отиде на Силас Грийн Шоу. Тя спря да гледа танцуващото куче. Тя хвърли късмета си с камъчето на танцуващото куче. Всички тези решения имат последствия. Учениците трябва да намерят събитие в историята, което е причинило нещо друго. Като използвате T-диаграма , те трябва да обозначават лявата страна "Причина" и дясната страна "Ефект" . Илюстрирайки както причината, така и нейния ефект, учениците трябва да използват лентите с описания, за да опишат подробно как първото събитие поставя втората в движение.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва причинно-следствените връзки в "Най-щастливото време на всички". Всяка двойка кауза и ефект ще бъде показана в същия ред.
- От лявата страна на T-таблицата илюстрират събития, които показват причина ( защо ).
- В дясната част на T-таблицата илюстрират събития, които са пряк ефект от тази причина.
- Напишете описание под всяка причина.
- В описанието под всеки ефект, покажете как са свързани причината и ефекта.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Всички събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини. Тези събития са причината за нещо друго. | Повечето събития от лявата страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като причини или защо се е случило нещо друго. | Малко или никакви събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини или защо се е случило нещо друго. |
| Ефект | Всички събития от дясната страна на T-диаграмата са идентифицирани правилно като ефекти. Тези събития са преки резултати от нещо друго. | Повечето събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. | Малко или никакви събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. |
| Изображения | Изображенията ясно показват събитията в историята, които са идентифицирани като причини и следствия. | Изображенията показват събития от историята, но не всички изображения съответстват на причинно-следствените събития. | Изображенията не представят историята или липсват. |
| Причинно-следствена Връзка | Всички редове правилно показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. | Повечето редове правилно показват събитията-причини в историята, имащи пряк ефект върху събитията-причини. | Малко или никакви редове правилно не показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. |
Как да се справим с причината и следствието на „Най-щастливото време от всички“
Организирайте класна дискусия за причините и следствията в истории
Съберете учениците и водете групов разговор, фокусиран върху идентифициране на връзките причина и следствие в познати истории. Това помага на учениците да практикуват критическо мислене и укрепва способността им да разпознават как едно събитие води до друго.
Показвайте как да мислите на глас при идентифициране на причина и следствие
Прочетете пасаж от историята и вербализирайте мисловния си процес, докато намирате причина и нейното следствие. Демонстрирането на тази умение помага на учениците да разберат как да разчленяват текста и да намират връзки независимо.
Насърчавайте учениците да brainstorm-ват събития на причина и следствие преди създаването на диаграми
Подтикнете учениците да изброят възможните събития от историята, които може да са причинили нещо. Този предварителен стъпка гарантира, че учениците имат силни примери за своите T-диаграми и задълбочава разбирането си.
Насърчавайте учениците да използват доказателства от текста за всяко събитие причина и следствие
Напомнете на учениците да намерят и цитират конкретни фрази или изречения от "Най-щастливото време изобщо", за да подкрепят всяко събитие. Използването на текстови доказателства развива аналитичните им умения и подкрепя мисленето им.
Позволете на учениците да споделят T-диаграмите си в малки групи или двойки
Поканете учениците да споделят своите T-диаграми в малки групи или двойки. Обсъждането на различни примери за причина и следствие помага на учениците да виждат множество перспективи и да учат един от друг.
Често задавани въпроси относно причината и следствието на „Най-щастливото време от всички“
Какво е връзката причина и следствие в "Най-щастливото време на всички"?
Връзката причина и следствие в "Най-щастливото време на всички" е, когато едно събитие (причината) води директно до друго събитие (следствието). Например, Елзи реши да отиде на шоуто на Силас Грийн (причина), което доведе до срещата й с танцуващото куче (следствие).
Как мога да преподавам връзката причина и следствие с помощта на "Най-щастливото време на всички"?
За да преподавате причина и следствие с "Най-щастливото време на всички", нека учениците намерят ключовите събития в историята и използват T-таблица, за да свържат всяка причина с нейното следствие. Насърчавайте илюстрации и описания за задълбочаване на разбирането.
Кои са някои примери за причина и следствие от "Най-щастливото време на всички"?
Примери включват: Елзи спря да гледа танцуващото куче (причина), което я накара да хвърли щастлив камък (следствие); или хвърлянето на камъка (причина), което промени хода на деня й (следствие).
Защо е важно учениците да идентифицират връзката причина и следствие в историите?
Идентифицирането на причина и следствие помага на учениците да разберат как действията и събитията са свързани, подобрявайки разбирането им за четенето и критическото мислене за развитието на сюжета.
Кой е най-добрият начин за структуриране на T-таблица за причина и следствие за ученици в средните училища?
Най-добрият начин е да се означи лявата страна като "Причина", а дясната като "Следствие." Учениците трябва да илюстрират всяка двойка и да напишат кратко описание под всеки, обяснявайки как са свързани събитията.
Повече Storyboard That
Най-щастливото Време на Всички
![Luckiest Time of All от Lucille Clifton - Обобщение на "Най-щастливото време на всички"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430758/src-sets/cell-row-0-col-1-w400.png "Luckiest Time of All от Lucille Clifton - Обобщение на "Най-щастливото време на всички"")
![Най-щастливото време на всички от Люсил Клифтън - "Най-щастливото време на всички" Тематична дейност](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425436/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Най-щастливото време на всички от Люсил Клифтън - "Най-щастливото време на всички" Тематична дейност")
![Най-щастливото време на всички от Люсил Клифтън - да прави прогнози в "Най-щастливото време на всички"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425464/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Най-щастливото време на всички от Люсил Клифтън - да прави прогнози в "Най-щастливото време на всички"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
