Общ Преглед на Дейността
В тази дейност на учениците ще бъде даден въпрос или подсказка да отговорят с помощта на текстови доказателства . Редът тук е: "Как символите показват постоянство в текста?"
Този вид дейност е идеална за предоставяне на студентите на допълнителна възможност за есета с кратък отговор или начин за подготовка за по-големи проекти за писане. Учениците, които могат да се възползват от създаването на визуални материали, могат да изберат това вместо да напишат параграф.
Петте примери са:
- Колкото повече въпроси разказвачът пита за принца, толкова повече той научава за новия си приятел.
- За да укроти лисицата, принцът трябва да се показва и да работи усилено, за да спечели доверието на лисицата.
- Без да завърши пътуването си, принцът нямаше да научи всичко, което трябваше да знае.
- Без да се скитат далеч и дълго в пустинята, принцът и разказвачът не биха намерили кладенеца.
- Без да се придържа към работата си по ремонта, дори когато изглеждаше напълно безнадеждна, разказвачът не би могъл да оправи самолета си.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, който отговаря на подкана, като използвате поне три примера от "Малкият принц" . Кликнете върху "Добавяне на клетки", за да промените броя на примерите.
- Въведете въпроса в централната черна кутия.
- Помислете за примери от текста, които поддържат вашия отговор.
- Въведете текстово доказателство в полето за описание. Перифразирайте или цитирайте директно от текста.
- Илюстрирайте всеки пример, използвайки сцени, знаци, елементи и т.н.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Подкрепа от текста | Избраните примери напълно подкрепят отговора на въпроса. | Някои от примерите отговарят правилно на въпроса, но не всички. | Повечето от примерите не подкрепят отговора на въпроса. |
| Цитат / Текст | Доказателствата, предоставени от текста, са правилно цитирани или парафразирани. | Има някои малки грешки в цитата / описанието от текста. | Цитат или перифраза е непълна или объркваща. |
| Илюстрация на Примерите | Идеите са добре организирани. Изображенията ясно илюстрират примерите от текста. | Идеите се организират. Повечето изображения помагат да се покажат примерите от текста. | Идеите не са добре организирани. Изображенията са трудни за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност на учениците ще бъде даден въпрос или подсказка да отговорят с помощта на текстови доказателства . Редът тук е: "Как символите показват постоянство в текста?"
Този вид дейност е идеална за предоставяне на студентите на допълнителна възможност за есета с кратък отговор или начин за подготовка за по-големи проекти за писане. Учениците, които могат да се възползват от създаването на визуални материали, могат да изберат това вместо да напишат параграф.
Петте примери са:
- Колкото повече въпроси разказвачът пита за принца, толкова повече той научава за новия си приятел.
- За да укроти лисицата, принцът трябва да се показва и да работи усилено, за да спечели доверието на лисицата.
- Без да завърши пътуването си, принцът нямаше да научи всичко, което трябваше да знае.
- Без да се скитат далеч и дълго в пустинята, принцът и разказвачът не биха намерили кладенеца.
- Без да се придържа към работата си по ремонта, дори когато изглеждаше напълно безнадеждна, разказвачът не би могъл да оправи самолета си.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, който отговаря на подкана, като използвате поне три примера от "Малкият принц" . Кликнете върху "Добавяне на клетки", за да промените броя на примерите.
- Въведете въпроса в централната черна кутия.
- Помислете за примери от текста, които поддържат вашия отговор.
- Въведете текстово доказателство в полето за описание. Перифразирайте или цитирайте директно от текста.
- Илюстрирайте всеки пример, използвайки сцени, знаци, елементи и т.н.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Подкрепа от текста | Избраните примери напълно подкрепят отговора на въпроса. | Някои от примерите отговарят правилно на въпроса, но не всички. | Повечето от примерите не подкрепят отговора на въпроса. |
| Цитат / Текст | Доказателствата, предоставени от текста, са правилно цитирани или парафразирани. | Има някои малки грешки в цитата / описанието от текста. | Цитат или перифраза е непълна или объркваща. |
| Илюстрация на Примерите | Идеите са добре организирани. Изображенията ясно илюстрират примерите от текста. | Идеите се организират. Повечето изображения помагат да се покажат примерите от текста. | Идеите не са добре организирани. Изображенията са трудни за разбиране. |
Как да се справим с „Малкият принц“: Използване на текстови доказателства
Как ефективно да обучаваме учениците да парафразират текстови доказателства?
Подсилете учениците да преформулират доказателствата със свои думи за по-ясно разбиране и оригиналност.
Покажете разликата между цитиране и парафразиране.
Покажете на учениците едновременно примери за цитат и парафразирана версия, за да изясните разликата.
Ръководете учениците да идентифицират ключовите идеи преди парафразиране.
Насърчавайте учениците да подчертават или маркират основната идея в доказателството, преди да я пренапишат.
Практикувайте парафразиране като клас с кратки изречения.
Започнете с прости изречения от текста и накарайте класа да съвместно ги пренапише с нови думи.
Нека учениците парафразират самостоятелно и проверяват с връстници.
Задайте на учениците да парафразират част от текстовото доказателство сами, след което разменяйте работните листове за преглед и обратна връзка.
Често задавани въпроси за „Малкият принц“: Използване на текстови доказателства
Как мога да науча учениците да използват текстови доказателства с Малкия принц?
За да научите учениците да използват текстови доказателства с Малкия принц, нека отговарят на въпроси, като идентифицират и обясняват примери от текста. Използвайте визуални дейности като storybord, където учениците преповтарят или цитират директно пасажи, които подкрепят отговорите им и илюстрират всеки пример за по-дълбоко разбиране.
Какъв е простият план за урок за практикуване на текстови доказателства във висшите начален клас?
Простият план за урок е да се предостави подканващ въпрос (например „Как героите показват упоритост в Малкия принц?“), да се позволи на учениците да открият поне три подкрепящи примера и да създадат паяжина или storybord с текстови доказателства и илюстрации. Този подход засилва разбирането и уменията за писане.
Кои са някои примери за упоритост в Малкия принц за дискусия в клас?
Примери включват разказвача, който ремонтира самолета си въпреки предизвикателствата, принца, който печели доверието на лисицата чрез търпение, и принца и разказвача, които търсят водоизточник в пустинята. Обсъждането на тези моменти помага на учениците да идентифицират упоритост в литературата.
Как мога да помогна на ученици, които имат трудности с писането на параграфи за литература?
Предложете алтернативи като визуални storybord или паяжинови карти, където учениците използват изображения и кратки текстови доказателства вместо пълни параграфи. Този метод подкрепя учени, които се възползват от практическото или визуално обучение, като същевременно практикуват ключови умения.
Какво е паяжиновата карта и как мога да я използвам за литературни уроци?
Паяжиновата карта е организатор, където учениците поставят централна тема или въпрос в средата и разклоняват с подкрепящи детайли или примери. За литературата я използвайте за визуално организиране на текстови доказателства около подканата или темата.
Повече Storyboard That
Малкият Принц
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
