Общ Преглед на Дейността
В тази дейност учениците ще разгледат гледната точка на автора в „Малкия принц“ и ще определят начините, по които този възглед е уникален в разбирането на елементите на историята. Докато историята се фокусира върху приключенията на Принца и Авиатора, тя е разказана от гледна точка на разказвача, който свързва тези приключения с нас като читател.
- Разказвачът говори директно на принца.
- Разказвачът говори с читателя.
- Разказвачът разказва историята на авиатора.
- Разказвачът разказва историята на принца.
Като разширена дейност, помолете учениците да помислят каква би била историята, ако е казана от различна гледна точка. Учениците могат да разкажат сцена или дори цялата история от гледна точка на принца!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Нововъзникващи 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентифицирайте Гледните Точки | Ученикът идентифицира правилно всички гледни точки, използвани от автора в романа. | Студентът идентифицира повечето гледни точки. | Студентът не идентифицира правилната гледна точка, |
| Писмени Обяснения | Текстовите описания ясно обясняват гледните точки, използвани в романа, и описват разликите в техните перспективи. | Текстовите описания обясняват гледните точки, но може да липсва яснота. | Текстовите описания не описват точно гледните точки. |
| Изображения от Сценария | Илюстрациите показват сцени, ясно свързани с описаната гледна точка и перспектива и използват визуални елементи, за да покажат разликата между перспективите. | Илюстрациите показват сцени, свързани с описаната гледна точка и перспектива, но може да са опростени или да нямат подробности. | Сцените не описват ясно гледните точки, използвани в романа. |
| Усилие и Редактиране | Работата е завършена, задълбочена и изрядна. Правописът и граматиката са правилни. | Повечето от разделите на разкадровката бяха поне опитани и работата е представителна. Текстът съдържа правописни и/или граматически грешки. | Сторибордът е недовършен и/или неорганизиран. Текстът съдържа много правописни и/или граматически грешки. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност учениците ще разгледат гледната точка на автора в „Малкия принц“ и ще определят начините, по които този възглед е уникален в разбирането на елементите на историята. Докато историята се фокусира върху приключенията на Принца и Авиатора, тя е разказана от гледна точка на разказвача, който свързва тези приключения с нас като читател.
- Разказвачът говори директно на принца.
- Разказвачът говори с читателя.
- Разказвачът разказва историята на авиатора.
- Разказвачът разказва историята на принца.
Като разширена дейност, помолете учениците да помислят каква би била историята, ако е казана от различна гледна точка. Учениците могат да разкажат сцена или дори цялата история от гледна точка на принца!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Нововъзникващи 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентифицирайте Гледните Точки | Ученикът идентифицира правилно всички гледни точки, използвани от автора в романа. | Студентът идентифицира повечето гледни точки. | Студентът не идентифицира правилната гледна точка, |
| Писмени Обяснения | Текстовите описания ясно обясняват гледните точки, използвани в романа, и описват разликите в техните перспективи. | Текстовите описания обясняват гледните точки, но може да липсва яснота. | Текстовите описания не описват точно гледните точки. |
| Изображения от Сценария | Илюстрациите показват сцени, ясно свързани с описаната гледна точка и перспектива и използват визуални елементи, за да покажат разликата между перспективите. | Илюстрациите показват сцени, свързани с описаната гледна точка и перспектива, но може да са опростени или да нямат подробности. | Сцените не описват ясно гледните точки, използвани в романа. |
| Усилие и Редактиране | Работата е завършена, задълбочена и изрядна. Правописът и граматиката са правилни. | Повечето от разделите на разкадровката бяха поне опитани и работата е представителна. Текстът съдържа правописни и/или граматически грешки. | Сторибордът е недовършен и/или неорганизиран. Текстът съдържа много правописни и/или граматически грешки. |
Как да се справим с гледната точка в „Малкият принц“
Създайте класна дискусия за изследване на различни гледни точки в литературата
Включете учениците чрез покана за обсъждане на това как се променят историите, когато се разказват от различни точки на гледна точка. Използвайте отворени въпроси за насърчаване на критично мислене и по-дълбоко разбиране.
Изберете позната сцена от Малкия принц за преосмисляне от учениците
Изберете сцена, която всички добре познават, например срещата на Малкия принц с Лисицата. Това гарантира, че всички ученици имат необходимия контекст за успех и могат да се фокусират върху гледната точка, а не върху припомнянето на сюжета.
Задайте на учениците роли за преписване на сцената от нови гледни точки
Нека учениците работят индивидуално или в малки групи, за да преразкажат сцената от гледната точка на друг герой, като Лисицата или дори предмет в историята. Това развива емпатия и креативно писане.
Насърчете учениците да споделят и сравняват пренаписаните си сцени
Поканете всяка група или ученик да представи версията си на глас. Улеснете дискусия за това как гледната точка влияе върху включените детайли и усещането за историята.
Размислете като клас защо авторите избират определени гледни точки
Ведете кратка рефлексия за това как изборите на авторите влияят върху разбирането и ангажираността на читателя. Насърчете учениците да разсъждават защо гледната точка на разказвача в Малкия принц е важна.
Често задавани въпроси за гледната точка в „Малкият принц“
Какъв е гледната точка в Малкият принц?
Малкият принц е разказан предимно от първо лице на разказвача, който споделя своите лични преживявания и наблюдения, често директно обръщайки се към читателя и другите герои.
Как възприемането на гледната точка на разказвача влияе върху разбирането ни за Малкия принц?
Уникалната перспектива на разказвача позволява на читателите да виждат събитията през неговите очи, подчертавайки чувствата му, тълкуванията и личните му връзки с Принца и Летчика, което задълбочава емоционалната ни ангажираност с историята.
Защо е ценно учениците да преразказват Малкия принц от различна гледна точка?
Преразказването на историята от друга гледна точка, като например от гледната точка на Принца, насърчава критично мислене и творчество, като помага на учениците да разберат как гледната точка оформя разказа и значението.
Какви са начините за разпознаване на гледната точка на разказвача в Малкия принц?
Търсете първо лице местоимания, директни обръщения към читателя или други герои, и пасажи, в които разказвачът споделя лични мисли или чувства — това са улики за идентифициране на разказвателната перспектива.
Как учителите могат да направят уроците за гледните точки интересни с помощта на Малкия принц?
Учителите могат да накарат учениците да преразказват сцени от различни гледни точки, да създават илюстрации и да обсъждат как всяка гледна точка променя историята, правейки уроците по-интерактивни и запомнящи се.
Повече Storyboard That
Малкият Принц
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
