Общ Преглед на Дейността
Moon Over Manifest съдържа богати исторически детайли, обхващащи две десетилетия на историята чрез своите паралелни истории. Един добър начин за повишаване на читателския опит на учениците е да допълнят романа с историческа информация. След това учениците могат да използват разкази, за да направят връзки между новите и историческите отчети. Препоръчаните исторически теми включват Голямата депресия, домашният фронт по време на Първата световна война и опитът на имигрантите в Америка.
В горната част на примерната табла е показано текстови връзки с историята на Голямата депресия. Накарайте учениците да създадат T-Chart storyboard, за да представят историческите факти от едната страна и Moon Over Manifest от другата. Историческите факти могат да бъдат представени под формата на снимки, директни цитати от първични документи или обобщени изследвания. За да се свържат с романа, учениците трябва да използват графиката на таблото, за да изобразят сцена от историята, която разглежда същата историческа тема.
Луна над явни исторически връзки
| Американска история | Лун над манифест | |
|---|---|---|
| Малка храна | По време на Голямата депресия много американци се борят да се хранят достатъчно. Децата често трябваше да работят дълги дни само за да спечелят достатъчно пари, за да оцелеят. В цялата страна се появиха кухненски кухни. Линии за хляб и други материали за храна могат да се простират за блокове. | Абилин и нейните приятели постоянно са гладни. Повечето дни Абилин получава свинско месо и фасул за ядене, но тя е щастлива да яде всичко, включително и жабешки крака! Абилин, Лети и Рутан с нетърпение приемат всяка храна, която им се предлага от другите. |
| Мигрантите | Американците мигрирали далеч и широко по време на Голямата депресия. Когато не можеха да си изкарват прехраната там, където се намират, те се събраха и преместиха в нов регион. Някои хора се преместваха на всеки няколко месеца, когато сезонните работни места се променяха. Други се присъединиха към хилядите хоботи, които изобщо не са имали дом и спяли в гори, вагони и домове на непознати чужденци. | Абилин и Гидион са мигранти. Те се преместват от града на долу, скачат от следващия влак в търсене на ново място, където да намерят работа и нещо за ядене. Абилин никога не е познавала истински дом, докато не стигне до Манифест. |
| забрана | От 1920-1933 г. федералното правителство на САЩ налага забрана, което означава, че гражданите не могат да купуват или продават алкохол. Някои отделни държави приемат закони, които удължават забраната още по-дълго. В Канзас продажбата и производството на алкохол са забранени от 1881-1948. За да преодолеят закона, американците са произвеждали алкохол в незаконни щандове и са го продавали в тайни барове, наречени speakeasies . | Когато Абилин се срещне с него през 1936 г., Шейди изпълнява спектакъл от своя дом / църква. Мис Сади разкрива, че дори през 1917 г. Шади е произвеждала свой собствен алкохол и я продавала незаконно. Когато Джинкс предполага, че гражданите правят алкохолен еликсир, за да съберат пари, те фалшифицират испанския грип, за да запазят шерифа извън града. |
| безнадеждност | Голямата депресия продължи толкова дълго, че много американци започнаха да губят надежда. Липсата на работни места и възможности оставиха много отчаяни само за да оцелеят през седмицата. Сънищата за по-добро бъдеще се сринаха. | Усещането за безнадеждност прониква в Манифест, когато пристига Абилин. Дори знакът за добре дошли изглежда предполага, че надеждата е загубена. Макар да се чете "Манифест: град с богато минало и светло бъдеще", думите "и светло бъдеще" са пронизани с куршуми. |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- В една колона идентифицирайте исторически факти за периода от време.
- В другата колона определете как тези факти се появяват в историята.
- Илюстрирайте примерите с подходящи герои, сцени и предмети.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнение Анализ | Текстът и изображенията включват ясно обяснение за приликите и / или разликите между категориите или темите. Тези сравнения надхвърлят повърхностните елементи и показват силно разбиране на историческите елементи. | Текстът и изображенията включват обяснение на приликите и / или разликите между категориите или темите, но обяснението може да не е ясно или да показва само повърхностно разбиране на някои квадрати. | Текстът и изображенията могат да не включват обяснение на приликите и / или разликите, или те могат да правят само повърхностни или неточни сравнения. |
| Текстово Обяснение | Текстът ясно и точно описва всички изобразени сцени и концепции. | Текстът ясно и точно описва повечето от изобразените сцени и концепции. | Текстът не може да опише ясно и точно повечето от сцените. |
| Изображение и Усилие на Статията | Студентът ясно показва усилие да предаде настройката, героите и конкретната сцена на книгата. Сцената е ясно определима въз основа на графичното изображение. | Студентите се опитват да предадат настройките, героите и конкретната сцена чрез използването на графики, но изображението може да бъде объркващо, объркано или липсващо. | Студентът не представя ясно настройката, героите и сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави една или две малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко грешки в правописа и граматиката. |
Общ Преглед на Дейността
Moon Over Manifest съдържа богати исторически детайли, обхващащи две десетилетия на историята чрез своите паралелни истории. Един добър начин за повишаване на читателския опит на учениците е да допълнят романа с историческа информация. След това учениците могат да използват разкази, за да направят връзки между новите и историческите отчети. Препоръчаните исторически теми включват Голямата депресия, домашният фронт по време на Първата световна война и опитът на имигрантите в Америка.
В горната част на примерната табла е показано текстови връзки с историята на Голямата депресия. Накарайте учениците да създадат T-Chart storyboard, за да представят историческите факти от едната страна и Moon Over Manifest от другата. Историческите факти могат да бъдат представени под формата на снимки, директни цитати от първични документи или обобщени изследвания. За да се свържат с романа, учениците трябва да използват графиката на таблото, за да изобразят сцена от историята, която разглежда същата историческа тема.
Луна над явни исторически връзки
| Американска история | Лун над манифест | |
|---|---|---|
| Малка храна | По време на Голямата депресия много американци се борят да се хранят достатъчно. Децата често трябваше да работят дълги дни само за да спечелят достатъчно пари, за да оцелеят. В цялата страна се появиха кухненски кухни. Линии за хляб и други материали за храна могат да се простират за блокове. | Абилин и нейните приятели постоянно са гладни. Повечето дни Абилин получава свинско месо и фасул за ядене, но тя е щастлива да яде всичко, включително и жабешки крака! Абилин, Лети и Рутан с нетърпение приемат всяка храна, която им се предлага от другите. |
| Мигрантите | Американците мигрирали далеч и широко по време на Голямата депресия. Когато не можеха да си изкарват прехраната там, където се намират, те се събраха и преместиха в нов регион. Някои хора се преместваха на всеки няколко месеца, когато сезонните работни места се променяха. Други се присъединиха към хилядите хоботи, които изобщо не са имали дом и спяли в гори, вагони и домове на непознати чужденци. | Абилин и Гидион са мигранти. Те се преместват от града на долу, скачат от следващия влак в търсене на ново място, където да намерят работа и нещо за ядене. Абилин никога не е познавала истински дом, докато не стигне до Манифест. |
| забрана | От 1920-1933 г. федералното правителство на САЩ налага забрана, което означава, че гражданите не могат да купуват или продават алкохол. Някои отделни държави приемат закони, които удължават забраната още по-дълго. В Канзас продажбата и производството на алкохол са забранени от 1881-1948. За да преодолеят закона, американците са произвеждали алкохол в незаконни щандове и са го продавали в тайни барове, наречени speakeasies . | Когато Абилин се срещне с него през 1936 г., Шейди изпълнява спектакъл от своя дом / църква. Мис Сади разкрива, че дори през 1917 г. Шади е произвеждала свой собствен алкохол и я продавала незаконно. Когато Джинкс предполага, че гражданите правят алкохолен еликсир, за да съберат пари, те фалшифицират испанския грип, за да запазят шерифа извън града. |
| безнадеждност | Голямата депресия продължи толкова дълго, че много американци започнаха да губят надежда. Липсата на работни места и възможности оставиха много отчаяни само за да оцелеят през седмицата. Сънищата за по-добро бъдеще се сринаха. | Усещането за безнадеждност прониква в Манифест, когато пристига Абилин. Дори знакът за добре дошли изглежда предполага, че надеждата е загубена. Макар да се чете "Манифест: град с богато минало и светло бъдеще", думите "и светло бъдеще" са пронизани с куршуми. |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- В една колона идентифицирайте исторически факти за периода от време.
- В другата колона определете как тези факти се появяват в историята.
- Илюстрирайте примерите с подходящи герои, сцени и предмети.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнение Анализ | Текстът и изображенията включват ясно обяснение за приликите и / или разликите между категориите или темите. Тези сравнения надхвърлят повърхностните елементи и показват силно разбиране на историческите елементи. | Текстът и изображенията включват обяснение на приликите и / или разликите между категориите или темите, но обяснението може да не е ясно или да показва само повърхностно разбиране на някои квадрати. | Текстът и изображенията могат да не включват обяснение на приликите и / или разликите, или те могат да правят само повърхностни или неточни сравнения. |
| Текстово Обяснение | Текстът ясно и точно описва всички изобразени сцени и концепции. | Текстът ясно и точно описва повечето от изобразените сцени и концепции. | Текстът не може да опише ясно и точно повечето от сцените. |
| Изображение и Усилие на Статията | Студентът ясно показва усилие да предаде настройката, героите и конкретната сцена на книгата. Сцената е ясно определима въз основа на графичното изображение. | Студентите се опитват да предадат настройките, героите и конкретната сцена чрез използването на графики, но изображението може да бъде объркващо, объркано или липсващо. | Студентът не представя ясно настройката, героите и сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави една или две малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко грешки в правописа и граматиката. |
Как да се запознаем с историческите връзки в манифеста „Луна над“
Как мога да насоча учениците към изследване и представяне на нови исторически теми, свързани с книгата "Moon Over Manifest"?
Подкрепете учениците да изследват като им възложите различни исторически събития или теми, свързани с романа, като например миграция или забрана. Насърчавайте ги да използват първични източници, изображения и кратки статии за събиране на факти и след това да споделят своите открития с класа по креативен начин, като постери или цифрови презентации. Този подход развива умения за изследване и задълбочава историческото разбиране.
Моделирайте как да свържете събитията в историята с историческите факти чрез мисловни гласове.
Демонстрирайте вашия процес на мислене като четете откъс на глас и спирате, за да обясните как той се свързва с исторически факт. Например, след като прочетете за глада в Абилин, кажете: "Това ме напомня как реалните деца са се редели на опашки пред кухни за супа по време на Голямата депресия." Мисловните гласове помагат на учениците да виждат връзки в контекста и ги насърчават да създават свои собствени връзки.
Насърчавайте учениците да използват визуални елементи и цитати в техните Т-таблици.
Предложете включване на исторически изображения и директни цитати от първични източници, за да направите Т-таблиците по-ангажиращи. Например, учениците могат да добавят фотография на хлебна опашка или цитат от човек, преживял периода. Визуалните елементи и автентичните гласове правят историята реална и близка.
Облегчете груповите дискусии за въздействието на историческите събития върху героите.
Водете класови диалози за това как събития като Голямата депресия или Забраната променят живота на героите в "Moon Over Manifest". Подтиквайте учениците с въпроси като: "Как биха се различавали решенията на Абилин, ако живееше в друго време?" Дискусиите развиват емпатия и критическо мислене.
Оценете разбирането с помощта на креативна разширена дейност.
Поканете учениците да напишат дневников запис или да нарисуват комикс от гледната точка на персонаж, преживял ключово историческо събитие. Тази творческа синтеза позволява на учениците да покажат наученото, като същевременно упражняват писане и художествени умения.
Често задавани въпроси относно историческите връзки в манифеста „Луна над“
Как мога да преподавам исторически връзки с книгата Moon Over Manifest?
За да преподавате исторически връзки с Moon Over Manifest, помолете учениците да изследват ключови събития като Голямата депресия и Първата световна война, след което използвайте storyboard T-Chart, за да сравните реалните исторически факти с примери от романа. Този подход развива критическо мислене и помага на учениците да визуализират миналото чрез литературата.
Что е T-Chart storyboard и как го използват учениците с Moon Over Manifest?
T-Chart storyboard е графичен организатор с два колона. Учениците поставят историческите факти (като Голямата депресия или забраната) от едната страна и показват как тези факти се появяват в Moon Over Manifest от другата. Илюстрациите и директните препратки помагат за по-дълбоко разбиране и ангажираност.
Какви исторически събития са включени в Moon Over Manifest?
Moon Over Manifest включва важни исторически събития като Голямата депресия, фронтовете по време на Първата световна война, Забраната и опита на имигрантите в Америка. Тези теми осигуряват контекст за борбите на героите и обстановката на историята.
Защо е важно да свързваме литература като Moon Over Manifest с реалната история?
Свързването на литературата с реалната история помага на учениците да разберат историческия контекст, да видят как миналите събития влияят на героите и да развиват емпатия. Това прави абстрактните събития по-разбираеми и подкрепя по-дълбоко разбиране и четене.
Какви са примерите за исторически факти, които учениците могат да свържат със сцени от Moon Over Manifest?
Учениците могат да свържат факти за недостиг на храна по време на Голямата депресия със сцени, в които Абилине и приятелите й са гладни, или да сравнят миграционните тенденции с пътуванията на героите. Други примери включват забраната и работата на тайните барове (speakeasies) в историята.
Повече Storyboard That
Луната над Манифеста
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
