Общ Преглед на Дейността
В гимназията Общите основни стандарти на ELA изискват учениците да развият формални умения за писане, да създават есета и аргументи, които са добре обмислени и синтактично разнообразни. Те също така изискват от учениците ефективно да използват убедителни стратегии за писане, за да защитят твърдение или гледна точка.
Ключ към силно убедително писане, способността да се анализират и валидират или да се развенчат други аргументи. Това изисква основни работни познания по реторика. Чудесен начин да засилите разбирането на учениците за ефективните аргументи е да преподавате аристотелианските концепции за Етос, Патос и Логос. След това учениците могат да идентифицират и анализират ефективността на тези стратегии в литературно произведение, реч или писмо.
Луната е долу е написана, за да насърчи съпротивата на окупираните страни да се издигне и да се бори срещу нацистките сили по време на Втората световна война. Според повечето американци това е благородна кауза и почетно усилие. Ако погледнем романа от историческа гледна точка, той всъщност беше част от продемократична пропаганда и беше много успешна. Способността на романа да въздейства на читателите си емоционално, етично и логически е това, което му дава толкова много сила тогава и защо е издържано като популярно произведение за трайните идеали за свобода и демокрация за толкова дълго време. Накарайте учениците да разгледат текста и да изложат цитати от целия роман за речта на Етос, Логос и Патос . Накарайте учениците да илюстрират тези примери в сториборд.
Примери за реторични стратегии в Луната е надолу
Ethos (Етика/Доверие)
Пример 1
"Избраха ме да не се бъркам. Шест момчета от града бяха убити тази сутрин. Мисля, че няма да имаме ловна закуска. Хората не водят войни за спорт."
- кмет Орден
Пример 2
„В целия свят твоето е единственото правителство и хора с рекорд за поражение след поражение от векове и всеки път, защото не разбираш хората.“
- кмет Орден
Лого (логика)
Пример 1
"Този принцип не работи. Първо, аз съм кметът. Нямам право да издам смъртна присъда. Няма никой в тази общност с това право. Ако трябва да го направя, бих нарушил закона доколкото Вие."
- кмет Орден
Пример 2
"... но ние сме свободен народ; имаме толкова глави, колкото имаме хора и в момент на нужда лидери изскачат сред нас като гъби."
- Доктор Уинтър
Патос (емоции)
Пример 1
"Алекс, върви, знаейки, че тези мъже няма да имат почивка, никаква почивка, докато не си отидат или умрат. Ще направиш хората един."
- кмет Орден
Пример 2
"Хората не обичат да бъдат завладявани, сър, и затова няма да бъдат. Свободните хора не могат да започнат война, но след като тя започне, те могат да продължат да се борят в поражение. Мъжете от стадото, последователи на лидер, не могат това, така че винаги хората от стадото печелят битки, а свободните мъже печелят войни. "
- кмет Орден
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ примери за етос, патос и лого от текста.
- Идентифицирайте два примера за всяка реторическа стратегия: етика, патос и лого.
- Въведете примера в полето за описание под клетката.
- Илюстрирайте примерите, използвайки всяка комбинация от сцени, знаци и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Нововъзникващи 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Етос, Патос и Логос | Елементите на етос, патос и лога са правилно идентифицирани и изобразени и е предоставен подходящ цитат или резюме. За всеки реторичен елемент има поне 2 примера. | Повечето от елементите на етос, патос и лога са правилно идентифицирани и изобразени и е предоставен подходящ цитат или резюме. За всеки реторичен елемент има поне 2 примера. | Елементите на етос, патос и лого са неправилно идентифицирани и изобразени. Цитатите и резюметата може да липсват или да са твърде ограничени. Може да е предоставен само един пример за всеки реторичен елемент. |
| Художествени Изображения | Изкуството, избрано за изобразяване на сцените, е точно за произведението на литературата. Полага се време и внимание, за да се гарантира, че сцените са чисти, привличащи вниманието и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да е точно, но може да има някои свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Конструкциите на сцените са чисти и отговарят на основните очаквания. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е неподходящо. Сценичните конструкции са объркани и могат да създадат известно объркване или може да са твърде ограничени. |
| Английски Конвенции | Идеите са организирани. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите може да са неорганизирани или неуместни. Липсата на контрол върху граматиката, механиката и правописа отразява липсата на корекция. |
Общ Преглед на Дейността
В гимназията Общите основни стандарти на ELA изискват учениците да развият формални умения за писане, да създават есета и аргументи, които са добре обмислени и синтактично разнообразни. Те също така изискват от учениците ефективно да използват убедителни стратегии за писане, за да защитят твърдение или гледна точка.
Ключ към силно убедително писане, способността да се анализират и валидират или да се развенчат други аргументи. Това изисква основни работни познания по реторика. Чудесен начин да засилите разбирането на учениците за ефективните аргументи е да преподавате аристотелианските концепции за Етос, Патос и Логос. След това учениците могат да идентифицират и анализират ефективността на тези стратегии в литературно произведение, реч или писмо.
Луната е долу е написана, за да насърчи съпротивата на окупираните страни да се издигне и да се бори срещу нацистките сили по време на Втората световна война. Според повечето американци това е благородна кауза и почетно усилие. Ако погледнем романа от историческа гледна точка, той всъщност беше част от продемократична пропаганда и беше много успешна. Способността на романа да въздейства на читателите си емоционално, етично и логически е това, което му дава толкова много сила тогава и защо е издържано като популярно произведение за трайните идеали за свобода и демокрация за толкова дълго време. Накарайте учениците да разгледат текста и да изложат цитати от целия роман за речта на Етос, Логос и Патос . Накарайте учениците да илюстрират тези примери в сториборд.
Примери за реторични стратегии в Луната е надолу
Ethos (Етика/Доверие)
Пример 1
"Избраха ме да не се бъркам. Шест момчета от града бяха убити тази сутрин. Мисля, че няма да имаме ловна закуска. Хората не водят войни за спорт."
- кмет Орден
Пример 2
„В целия свят твоето е единственото правителство и хора с рекорд за поражение след поражение от векове и всеки път, защото не разбираш хората.“
- кмет Орден
Лого (логика)
Пример 1
"Този принцип не работи. Първо, аз съм кметът. Нямам право да издам смъртна присъда. Няма никой в тази общност с това право. Ако трябва да го направя, бих нарушил закона доколкото Вие."
- кмет Орден
Пример 2
"... но ние сме свободен народ; имаме толкова глави, колкото имаме хора и в момент на нужда лидери изскачат сред нас като гъби."
- Доктор Уинтър
Патос (емоции)
Пример 1
"Алекс, върви, знаейки, че тези мъже няма да имат почивка, никаква почивка, докато не си отидат или умрат. Ще направиш хората един."
- кмет Орден
Пример 2
"Хората не обичат да бъдат завладявани, сър, и затова няма да бъдат. Свободните хора не могат да започнат война, но след като тя започне, те могат да продължат да се борят в поражение. Мъжете от стадото, последователи на лидер, не могат това, така че винаги хората от стадото печелят битки, а свободните мъже печелят войни. "
- кмет Орден
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ примери за етос, патос и лого от текста.
- Идентифицирайте два примера за всяка реторическа стратегия: етика, патос и лого.
- Въведете примера в полето за описание под клетката.
- Илюстрирайте примерите, използвайки всяка комбинация от сцени, знаци и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Нововъзникващи 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Етос, Патос и Логос | Елементите на етос, патос и лога са правилно идентифицирани и изобразени и е предоставен подходящ цитат или резюме. За всеки реторичен елемент има поне 2 примера. | Повечето от елементите на етос, патос и лога са правилно идентифицирани и изобразени и е предоставен подходящ цитат или резюме. За всеки реторичен елемент има поне 2 примера. | Елементите на етос, патос и лого са неправилно идентифицирани и изобразени. Цитатите и резюметата може да липсват или да са твърде ограничени. Може да е предоставен само един пример за всеки реторичен елемент. |
| Художествени Изображения | Изкуството, избрано за изобразяване на сцените, е точно за произведението на литературата. Полага се време и внимание, за да се гарантира, че сцените са чисти, привличащи вниманието и креативни. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да е точно, но може да има някои свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Конструкциите на сцените са чисти и отговарят на основните очаквания. | Избраното изкуство за изобразяване на сцените е неподходящо. Сценичните конструкции са объркани и могат да създадат известно объркване или може да са твърде ограничени. |
| Английски Конвенции | Идеите са организирани. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите може да са неорганизирани или неуместни. Липсата на контрол върху граматиката, механиката и правописа отразява липсата на корекция. |
Как да се справите с реторичните стратегии в „Луната е надолу“
Въведете реторични стратегии чрез класна дискусия
Ангажирайте учениците, като ги включите в структурирана дискусия по теми от The Moon is Down. Този метод насърчава автентичното използване на ethos, pathos и logos и развива уменията за говорене и слушане.
Задайте на учениците екипи за дебати с ясни роли
Разделете учениците на групи и задайте на всеки екип конкретна позиция и фокус върху реторична стратегия (ethos, pathos или logos). Това гарантира, че всеки практикува целенасочени убедителни техники.
Насърчете учениците да изследват и планират своите аргументи
Подкрепете учениците при събиране на текстови доказателства и планиране на аргументи, които съответстват на тяхната зададена реторична стратегия. Насърчавайте използването на директни цитати и ясни обосновки за по-силен ефект.
Фасилитирайте дебата и насърчавайте активно слушане
Модерирайте дебата, като стимулирате учениците да отговарят на противоположни точки с използване на тяхната стратегия. Отбележете моментите, когато учениците ефективно използват ethos, pathos или logos в своите реплики.
Рефлектирайте с учениците върху ефективността на всяка стратегия
Ръководете класна дискусия, в която учениците анализират коя реторична стратегия беше най-убедителна и защо. Тази рефлексия задълбочава разбирането и им помага да пренасят уменията си към писането.
Често задавани въпроси относно реторичните стратегии в „Луната е надолу“
Кои риторични стратегии се използват в "Луната е надолу"?
Етос, Патос и Логос са основните риторични стратегии, използвани в Луната е надолу. Тези техники помагат да се предаде доверие, да се апелира към емоциите и да се използва логическо мислене, като по този начин аргументите на романа стават по-убедителни и въздействащи.
Как мога да науча учениците да разпознават етоса, патоса и логоса в литературата?
Насърчавайте учениците да намерят директни цитати от текста, които демонстрират етос (доверие), патос (емоция) и логос (логика). Нека анализират как всеки цитат подкрепя посланието на автора и използват дейности като сторибордове, за да визуализират тези примери.
Какъв е пример за етос в "Луната е надолу"?
Пример за етос от Луната е надолу е, когато кметът Ордън казва: "Ме избраха да не се бъркам. Шест младежи от града бяха убити тази сутрин. Мисля, че няма да имаме закуска за лов. Хората не водят войни за спорт." Тази декларация му придава доверие и морална авторитетност.
Защо е важно да се преподават риторичните стратегии в средното училище по английски език?
Преподаването на риторични стратегии помага на учениците да развият критическо мислене и умения за убедително писане. Това ги прави способни да анализират аргументи, да разпознават пристрастия и да създават ефективни есета — основни изисквания на стандартите ELA Common Core.
Каква е проста дейност за анализ на риторичните стратегии в "Луната е надолу"?
Насърчете учениците да създадат сториборд, който илюстрира примери за етос, патос и логос от романа. Те могат да избират цитати, да обясняват тяхната значимост и да ги съчетаят с изображения или сцени за по-дълбоко разбиране.
Повече Storyboard That
Луната е Надолу
- Map of Europe • National Library of Ireland on The Commons • Разрешително No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
