Общ Преглед на Дейността
Историята на европейските и китайските отношения през 18 и 19 век е важна за разбиране, особено когато я свързваме със събития по-късно през века. Борбата на Китай в ръцете на една много амбициозна Европа постави основата на съвременните отношения между тези региони. В тази дейност студентите ще създадат времева линия, която описва как Китай стана жертва на изграждането на Европейска империя и как реагира.
Времевата скала трябва да адресира следните въпроси:
- Каква роля изигра опиум?
- Какви бяха въстанието на Тайпинг и Боксерското въстание?
- Какво е „сфера на влияние“?
За алтернатива на оформлението на времевата линия, учениците да създадат плакат за времева линия, който да включат в презентация или галерия. Можете да добавите повече от един шаблон към това задание, за да дадете на учениците много възможности и съответно да коригирате инструкциите.
Империализъм в Китай Времева линия Предложени събития
- 1815 г. - Великобритания внася опий в Китай
- 1839 г. - Опийната война
- 1864 г. - Бунт Тайпинг
- 1890 г. - сфери на влияние
- 1900 г. - Боксерски бунт
Разширена активност
Разширете тази дейност, като помолите студентите да свържат евентуалното приемане на Китай на комунистическа политическа идеология със събитията от тази времева линия. Те трябва да могат да разберат как събитията се свързват с другите и дори директно да идентифицират някаква причина и последици от империализма върху приемането на комунизма.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте времева линия с подробности за основните събития, водещи до империализма в Китай.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте важни войни, събития и действия и ги въведете в заглавията на всяка клетка.
- Опишете войните, събитията и действията в полето за описание.
- Създайте илюстрация, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Събития и Дати | Събитията, избрани за график, са важни и важни за цялостното разбиране на времевия период. Предоставените дати са верни. | Повечето събития, избрани за времевата линия, са значителни и важни за цялостното разбиране на периода от време. Повечето от предоставените дати са верни. | Някои от събитията, избрани за времевата линия, са значителни. Възможно е да липсват събития или събития, които са без значение. Твърде много дати може да са неправилни. |
| Обяснения / Описания | Обясненията или описанията, предвидени за всяко събитие, са точни и дават представа за значението на събитията. | Обясненията или описанията, предоставени за всяко събитие, са предимно точни и се опитват да дадат представа за значението на събитията. | Има няколко явни неточности в обясненията или описанията на събитията. Възможно е да има малко или никакво вникване в значението на събитията, или предоставената информация може да е твърде ограничена или липсва. |
| Английските Конвенции | Има 0-2 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 3-4 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 5 или повече грешки в правописа, граматиката и механиката. |
Общ Преглед на Дейността
Историята на европейските и китайските отношения през 18 и 19 век е важна за разбиране, особено когато я свързваме със събития по-късно през века. Борбата на Китай в ръцете на една много амбициозна Европа постави основата на съвременните отношения между тези региони. В тази дейност студентите ще създадат времева линия, която описва как Китай стана жертва на изграждането на Европейска империя и как реагира.
Времевата скала трябва да адресира следните въпроси:
- Каква роля изигра опиум?
- Какви бяха въстанието на Тайпинг и Боксерското въстание?
- Какво е „сфера на влияние“?
За алтернатива на оформлението на времевата линия, учениците да създадат плакат за времева линия, който да включат в презентация или галерия. Можете да добавите повече от един шаблон към това задание, за да дадете на учениците много възможности и съответно да коригирате инструкциите.
Империализъм в Китай Времева линия Предложени събития
- 1815 г. - Великобритания внася опий в Китай
- 1839 г. - Опийната война
- 1864 г. - Бунт Тайпинг
- 1890 г. - сфери на влияние
- 1900 г. - Боксерски бунт
Разширена активност
Разширете тази дейност, като помолите студентите да свържат евентуалното приемане на Китай на комунистическа политическа идеология със събитията от тази времева линия. Те трябва да могат да разберат как събитията се свързват с другите и дори директно да идентифицират някаква причина и последици от империализма върху приемането на комунизма.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте времева линия с подробности за основните събития, водещи до империализма в Китай.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте важни войни, събития и действия и ги въведете в заглавията на всяка клетка.
- Опишете войните, събитията и действията в полето за описание.
- Създайте илюстрация, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Събития и Дати | Събитията, избрани за график, са важни и важни за цялостното разбиране на времевия период. Предоставените дати са верни. | Повечето събития, избрани за времевата линия, са значителни и важни за цялостното разбиране на периода от време. Повечето от предоставените дати са верни. | Някои от събитията, избрани за времевата линия, са значителни. Възможно е да липсват събития или събития, които са без значение. Твърде много дати може да са неправилни. |
| Обяснения / Описания | Обясненията или описанията, предвидени за всяко събитие, са точни и дават представа за значението на събитията. | Обясненията или описанията, предоставени за всяко събитие, са предимно точни и се опитват да дадат представа за значението на събитията. | Има няколко явни неточности в обясненията или описанията на събитията. Възможно е да има малко или никакво вникване в значението на събитията, или предоставената информация може да е твърде ограничена или липсва. |
| Английските Конвенции | Има 0-2 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 3-4 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 5 или повече грешки в правописа, граматиката и механиката. |
Как да се запознаем с историческата хронология на империализма в Китай
Как да улесним класна дискусия за имперската експанзия в Китай
Насърчете критично мислене, като организирате класна дискусия, в която учениците обсъждат положителните и отрицателните ефекти от империализма в Китай. Този подход помага на учениците да се ангажират по-дълбоко с историческите перспективи и да практикуват уважителен диалог и аргументация, базирана на доказателства.
Изберете интересни теми за дебат, свързани с империализма в Китай.
Изберете теми, които предизвикват дискусия, като например “Беше ли чуждестранната намеса в Китай по-полезна или по-вредна?” или “Ускоряваше или забавяше империализмът модернизацията на Китай?” Ясните теми помагат на учениците да се фокусират върху изследването и мненията си.
Разделете учениците в групи според различни гледни точки и предоставете подкрепящи ресурси.
Разделете учениците на групи, представящи различни мнения (напр. китайски чиновници, европейски търговци, реформатори). Споделете статии, времеви линии или видеа, за да могат всяка група да се подготви с убедителни аргументи. Ролите засилват ангажираността и емпатията към историческите фигури.
Установете правила за дебата и определете времеви рамки за изказванията.
Установете ясни времеви ограничения за откриващи изказвания, реплики и заключителни аргументи. Справедливите правила гарантират, че всеки ще бъде чут и дебатът ще остане фокусиран.
Насърчете рефлексия и свържете точките от дебата с съвременния контекст.
След дебата проведете класова дискусия или бързо писмено упражнение за това как наследството на империализма все още формира глобалните отношения днес. Насърчете учениците да правят връзки между историята и текущите събития. Това задълбочава разбирането и релевантността.
Често задавани въпроси относно историческата хронология на империализма в Китай
What were the main events of imperialism in China during the 19th century?
The main events of imperialism in China included the Opium Wars, the Taiping Rebellion, the establishment of Spheres of Influence by foreign powers, and the Boxer Rebellion. These events had a lasting impact on China's sovereignty and future political changes.
How did the opium trade affect China's relationship with Europe?
The opium trade led to widespread addiction in China and economic imbalance, sparking the Opium Wars with Britain. These conflicts weakened China’s control, forced unequal treaties, and deepened foreign influence in the region.
What is a 'sphere of influence' in the context of imperialism in China?
A sphere of influence refers to a region where a foreign power had special economic and political privileges, often at the expense of China’s sovereignty. In the late 1800s, several European nations and Japan established these spheres in China.
How can students create an effective timeline of imperialism in China?
To make an effective timeline, students should identify key events (like the Opium Wars, Taiping and Boxer Rebellions), briefly describe each event, and use visuals to illustrate impacts. Options include traditional timelines or creative poster presentations for gallery walks.
How did imperialism contribute to the rise of communism in China?
Imperialism led to social unrest, economic hardship, and weakened traditional authority in China. These conditions paved the way for new political ideas, including communism, as people sought solutions to foreign control and inequality.
Повече Storyboard That
Историята на Империализма
- casablanca-Ocean waves and fishing boys • ustung • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ching Yang Temple, Chentu, China [1908] Ernest H. Wilson [RESTORED] • ralphrepo • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fisherman In Grand Canal By The East Gate, Peking, China [1907] Herbert C. White Co. [RESTORED] • ralphrepo • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Greatwall China [1907] Herbert G. Ponting [RESTORED] • ralphrepo • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Yong River Museum • jimbowen0306 • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
