Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще сравняват и контрастират три възможни домашни любимци и ще идентифицират плюсовете и минусите на всеки от тях. Този пример сравнява: кучета, малки птици и маймуни.
| Кучета | Кучетата изискват голямо усилие, време и пари; Има много награди за куче, но собственикът трябва да е отговорен и сериозен за притежаването на едно. |
|---|---|
| Птици | Птиците са добър първи домашен любимец; Те са малки, обичат да се галят и са по-евтини от кучета, но те изискват време за игра и почистване. |
| Monkeys | Птиците са опасни и много скъпи; Те могат да носят болести и често се приемат незаконно от дивата природа. |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the animals in the headings.
- Write the pros and cons of having these animals as pets in the descriptions.
- Illustrate each description using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Прилики | Ученикът идентифицира и обяснява много от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. |
| Разлики | Ученикът идентифицира и обяснява много от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. |
| Изображения | Изображенията са ясни и креативни. | Повечето изображения са лесни за разбиране, но поне две изображения не се побират. | Изображенията не са лесни за разбиране. |
| Правопис и Граматика | Ученикът прави малко грешки. | Ученикът прави две или три грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще сравняват и контрастират три възможни домашни любимци и ще идентифицират плюсовете и минусите на всеки от тях. Този пример сравнява: кучета, малки птици и маймуни.
| Кучета | Кучетата изискват голямо усилие, време и пари; Има много награди за куче, но собственикът трябва да е отговорен и сериозен за притежаването на едно. |
|---|---|
| Птици | Птиците са добър първи домашен любимец; Те са малки, обичат да се галят и са по-евтини от кучета, но те изискват време за игра и почистване. |
| Monkeys | Птиците са опасни и много скъпи; Те могат да носят болести и често се приемат незаконно от дивата природа. |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the animals in the headings.
- Write the pros and cons of having these animals as pets in the descriptions.
- Illustrate each description using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Прилики | Ученикът идентифицира и обяснява много от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. |
| Разлики | Ученикът идентифицира и обяснява много от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. |
| Изображения | Изображенията са ясни и креативни. | Повечето изображения са лесни за разбиране, но поне две изображения не се побират. | Изображенията не са лесни за разбиране. |
| Правопис и Граматика | Ученикът прави малко грешки. | Ученикът прави две или три грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Как да сравним/противопоставим домашни любимци
Организирайте класна дискусия за най-доброто домашен любимец
Включете учениците, като ги разделите на малки групи и им възложите да защитават определен домашен любимец. Нека всяка група подготви аргументи, използвайки предимствата и недостатъците, обсъдени в активността за сравняване и противопоставяне. Този подход насърчава критично мислене и работа в екип, като същевременно помага на учениците да практикуват убедителни говорни умения по забавен, интерактивен начин.
Създайте ясни правила и роли за дискусията
Установете насоки за уважително обсъждане и разпределете роли като говорител, водещ записки и времеви контрол за всяка група. Ясните роли помагат да се поддържа организация и да участва всеки ученик. Тази структура подпомага позитивна учебна среда и изгражда увереност в публичното говорене.
Дайте време за групово проучване и подготовка
Осигурете на учениците време за събиране на факти, изготвяне на аргументи и планиране на презентации. Насърчавайте ги да използват както съдържанието на статията, така и собствените си опит и допълнителни изследвания. Тази подготовка подкрепя по-дълбоко разбиране и помага на учениците да изразят добре обосновани точки по време на дискусията.
Модерирайте дискусията и насърчавайте активно слушане
Модерирайте дискусията, като позволите на всяка група да представи своя случай и да отговори на другите. Поттиквайте учениците да слушат внимателно и да задават обмислени въпроси. Тази практика развива комуникационни умения и навици за уважително обсъждане.
Рефлектирайте върху дискусията и я свържете с реалните житейски решения
Водете класна дискусия след нея, за да обмислите какво са научили и как тези умения важат за вземане на решения в ежедневието. Питайте учениците как сравняването на предимствата и недостатъците може да им помогне при други решения. Тази стъпка усилва критичното мислене и личната отговорност.
Често задавани въпроси относно сравнението/противопоставянето на домашни любимци
Какъв е простият начин да сравним и разграничим различните домашни любимци за учебен урок?
Пряк метод е да създадете таблица с колони за всеки любимец (като кучета, птици, маймуни), като под всяка изброите предимства и недостатъци. Учениците могат визуално да сравняват характеристики като разходи, грижа, безопасност и компания, за да вземат информирани решения.
Как мога да науча учениците да идентифицират предимствата и недостатъците на кучета, птици и маймуни?
Насърчавайте учениците да изследват или дискутират отговорностите, разходите и рисковете на всяко животно. Използвайте насочващи въпроси или работен лист, за да изброите ползите (като вярност или ниски разходи) и недостатъците (като опасност или висока поддръжка) за всяко животно.
Добри примери за дейности за сравнение и разграничаване при избор на домашен любимец в 4-5 клас?
Примери включват създаване на Вен диаграма, писане на кратки есета или използване на сторибордове за илюстриране на различията и подобията между любимците. Учениците могат също да обсъждат кой любимец би бил най-добрият съучастник за класа.
Защо е важно учениците да разгледат както предимствата, така и недостатъците при избора на домашен любимец?
Разбирането на предимствата и недостатъците учи учениците на критично мислене и отговорно вземане на решения. Това им помага да преценят ползите спрямо предизвикателствата, водейки до по-мъдри решения относно притежаването на домашни любимци.
Какви са основните разлики между притежаването на куче, малка птица и маймуна като домашен любимец?
Кучетата изискват повече време, усилия и пари, но предлагат вярност. Птиците са по-евтини и гушливи, но все още се нуждаят от грижа. Маймуните могат да бъдат опасни, скъпи и да пренасят болести, което ги прави неподходящ избор за повечето хора.
Повече Storyboard That
Добър Домашен Любимец, Лошо Домашно
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
