Общ Преглед на Дейността
Разбира се, най-малко веднъж ви е било поискано да посочите някои от нещата, за които сте благодарни. Това е обща задача, която се дава както в класната стая, така и около пуешката. Понякога в нашия натоварен живот ние забравяме, че трябва да сме благодарни за всичко, което имаме. Тази дейност е шанс за учениците да разсъждават върху себе си и техните приоритети. Докато много ученици със сигурност ще бъдат благодарни за видеоигрите или бонбоните (както аз съм), студентите без съмнение ще дойдат да осъзнаят хора или неща, които са изключително важни за тях.
Параграфирането на паяжината работи много добре с тази дейност, защото има по-малко внимание върху поръчването, отколкото в списъка. Моделът Frayer Model работи подобно добре, но вие сте ограничени до точно четири елемента. За по-линеен формат обаче може да искате да използвате традиционен сценарий.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Визуализации | Изображенията показват креативност и грижа. | Сцените, знаците и елементите са подходящи за тази цел. | Изображенията са объркващи или нямат смисъл за тази цел. |
| Доказателство за Усилие | Работата е пълна, задълбочена и чиста. | Работата показва известни доказателства за усилие. | Работата показва малко доказателства за усилия. |
| Конвенции | Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция. |
Общ Преглед на Дейността
Разбира се, най-малко веднъж ви е било поискано да посочите някои от нещата, за които сте благодарни. Това е обща задача, която се дава както в класната стая, така и около пуешката. Понякога в нашия натоварен живот ние забравяме, че трябва да сме благодарни за всичко, което имаме. Тази дейност е шанс за учениците да разсъждават върху себе си и техните приоритети. Докато много ученици със сигурност ще бъдат благодарни за видеоигрите или бонбоните (както аз съм), студентите без съмнение ще дойдат да осъзнаят хора или неща, които са изключително важни за тях.
Параграфирането на паяжината работи много добре с тази дейност, защото има по-малко внимание върху поръчването, отколкото в списъка. Моделът Frayer Model работи подобно добре, но вие сте ограничени до точно четири елемента. За по-линеен формат обаче може да искате да използвате традиционен сценарий.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Визуализации | Изображенията показват креативност и грижа. | Сцените, знаците и елементите са подходящи за тази цел. | Изображенията са объркващи или нямат смисъл за тази цел. |
| Доказателство за Усилие | Работата е пълна, задълбочена и чиста. | Работата показва известни доказателства за усилие. | Работата показва малко доказателства за усилия. |
| Конвенции | Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция. |
Какво ще кажете за „Благодарен съм за...“
Насърчавайте по-дълбоко размисъл с внимателни въпроси
Стимулирайте смислени отговори чрез задаване на въпроси като, „Какво е нещо нематериално, за което сте благодарни?” или „Кой ви помага да се чувствате сигурни или щастливи в училище?” Този подход подтиква учениците отвъд повърхностните отговори и ги насърчава да мислят дълбоко за благодарността.
Моделирайте благодарността чрез споделяне на собствени примери
Споделете лични истории или примери за това, за което сте благодарни във вашия живот. Показването на уязвимост и искреност помага на учениците да се чувстват комфортно да изразяват честни, смислени отговори.
Разграничете дейността за различни учащи се
Предоставете множество начини за изразяване на благодарност, като рисуване, писане или използване на дигитални инструменти. Тази гъвкавост прави дейността по-инклузивна и позволява на всички учащи да участват по начин, който им подхожда.
Осигурете споделяне в двойки или малки групи
Насърчавайте учениците да споделят своите картини на паяжина с партньор или в малки групи преди представянето пред класа. Това изгражда увереност и създава подкрепяща среда за обсъждане на благодарността.
Показвайте работата на учениците за насърчаване на култура на благодарност в класа
Създайте информационна дъска или дигитална галерия, за да показвате картите на благодарността на учениците. Публичното им празнуване укрепва стойността на благодарността и насърчава постоянната рефлексия.
Често задавани въпроси относно „Благодарен съм за...“
Какво е активност с паяжиновата карта за преподаване на благодарност?
Активността паяжиновата карта е графичен организатор, при който учениците записват неща, за които са благодарни, в отделни мехурчета, излъчващи от централната идея. Този визуален формат помага на учениците да размислят и организират мислите си за благодарността.
Как мога да помогна на учениците да измислят за какво са благодарни?
Насърчавайте учениците да мислят за хора, преживявания и прости радости в живота си. Задавайте им въпроси за семейството, приятелите, хобитата и любимите дейности, за да ги стимулирате да създадат списък с благодарности.
Каква е разликата между паяжиновата карта, модела на Фарие и сториборда за уроците по благодарност?
Паяжиновата карта позволява на учениците да изброят много неща, за които са благодарни, в произволен ред, докато моделът на Фарие ги ограничава до четири ключови елемента. Сториборд организира благодарните моменти в линейна, разказваща последователност.
Защо е важно учениците да размислят върху благодарността в класната стая?
Размисълът върху благодарността помага на учениците да изградят емпатия, самосъзнание и положително мислене. Това насърчава оценяването на това, което имат, и създава уважителна, приобщаваща среда в класната стая.
Какви бързи дейности за благодарност мога да използвам през цялата година?
Опитайте паяжинови карти, дневници за благодарност, благодарствени бележки или групови кръгове за споделяне. Тези дейности са адаптивни за всеки сезон и помагат на учениците редовно да изразяват благодарността си.
Повече Storyboard That
Деня на Благодарността
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
