Общ Преглед на Дейността
Не всички колонии са създадени от велики изследователи и не всяка е създадена по същите причини. В тази дейност учениците ще сравнят и сравнят двете ранни английски селища Джеймстаун и Плимут . Тази дейност изисква учениците да създадат раскадровъчна мрежа (предложен размер е 4x2 или 6x2). Студентите ще използват своите изследвания, за да идентифицират следните аспекти на двете колонии:
- Местоположение
- Причини за всяко населено място
- Срещани трудности
- Правителства
- Взаимодействия и лечение на коренните американци
- Религиозни различия
Разширена дейност
Учениците могат да създадат хронология или плакат с хронология, който представя основните събития, които са се случили в една или и двете колонии. Студентите ще представят събития като първоначалното кацане, установяване на правителство, множество срещани трудности и голямо уникално събитие за Джеймстаун или Плимут.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте мрежа, сравняваща и контрастиращи селищата Джеймстаун и Плимут.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В горните заглавия маркирайте всеки аспект (местоположение, причини за заселване, трудности, пред които са изправени, правителство, взаимодействие с индианците и религиозни различия).
- В първия ред опишете всеки аспект и как се отнася до Джеймстаун или Плимут.
- В долния ред опишете всеки аспект на оставащото селище.
- Създайте изображения, за да илюстрирате всяка клетка, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнителен Анализ | Текстът и изображенията включват ясно обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите. Тези сравнения надхвърлят повърхностните елементи и показват силно разбиране. | Текстът и изображенията включват обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите, но обяснението може да не е ясно или да показва само повърхностно разбиране в някои квадратчета. | Текстът и изображенията може да не включват обяснение на прилики и/или разлики или могат да правят само повърхностни или неточни сравнения. |
| Изображение и Усилие на Сценария | Ученикът ясно показва усилия да предаде обстановката, героите и конкретната сцена от книгата. Сцената е ясно разпознаваема въз основа на графичното изображение. | Ученикът се опитва да предаде обстановката, героите и конкретна сцена чрез използване на графики, но изображението може да е объркващо, неподредено или да няма подробности. | Ученикът не предава ясно обстановката, героите и сцената. |
| Правопис и Граматика | Ученикът използва примерен правопис и граматика. Няма никакви грешки. | Ученикът прави една или две дребни грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Общ Преглед на Дейността
Не всички колонии са създадени от велики изследователи и не всяка е създадена по същите причини. В тази дейност учениците ще сравнят и сравнят двете ранни английски селища Джеймстаун и Плимут . Тази дейност изисква учениците да създадат раскадровъчна мрежа (предложен размер е 4x2 или 6x2). Студентите ще използват своите изследвания, за да идентифицират следните аспекти на двете колонии:
- Местоположение
- Причини за всяко населено място
- Срещани трудности
- Правителства
- Взаимодействия и лечение на коренните американци
- Религиозни различия
Разширена дейност
Учениците могат да създадат хронология или плакат с хронология, който представя основните събития, които са се случили в една или и двете колонии. Студентите ще представят събития като първоначалното кацане, установяване на правителство, множество срещани трудности и голямо уникално събитие за Джеймстаун или Плимут.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте мрежа, сравняваща и контрастиращи селищата Джеймстаун и Плимут.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В горните заглавия маркирайте всеки аспект (местоположение, причини за заселване, трудности, пред които са изправени, правителство, взаимодействие с индианците и религиозни различия).
- В първия ред опишете всеки аспект и как се отнася до Джеймстаун или Плимут.
- В долния ред опишете всеки аспект на оставащото селище.
- Създайте изображения, за да илюстрирате всяка клетка, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнителен Анализ | Текстът и изображенията включват ясно обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите. Тези сравнения надхвърлят повърхностните елементи и показват силно разбиране. | Текстът и изображенията включват обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите, но обяснението може да не е ясно или да показва само повърхностно разбиране в някои квадратчета. | Текстът и изображенията може да не включват обяснение на прилики и/или разлики или могат да правят само повърхностни или неточни сравнения. |
| Изображение и Усилие на Сценария | Ученикът ясно показва усилия да предаде обстановката, героите и конкретната сцена от книгата. Сцената е ясно разпознаваема въз основа на графичното изображение. | Ученикът се опитва да предаде обстановката, героите и конкретна сцена чрез използване на графики, но изображението може да е объркващо, неподредено или да няма подробности. | Ученикът не предава ясно обстановката, героите и сцената. |
| Правопис и Граматика | Ученикът използва примерен правопис и граматика. Няма никакви грешки. | Ученикът прави една или две дребни грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Как да сравним колониите Джеймстаун и Плимут
Как да организираме класна дискусия за Джеймстаун и Плимът?
Организирайте оживена дискусия, в която учениците защитават или Джеймстаун, или Плимът, използвайки своите изследвания. Дискусиите помагат на учениците да упражняват критично мислене и публично говорене, като същевременно задълбочават разбирането за уникалните предизвикателства и постижения на всяка колония.
Разделете класа на екипи и роли за дискусията
Разделете класа на два екипа, единият представлява Джеймстаун, а другият Плимът. Назначете роли като изследовател, оратор и записвач, за да се включи всеки и да остане ангажиран.
Насърчете учениците да събират доказателства
Насърчете учениците да използват своите графики и други изследователски материали, за да намерят поддържащи факти за своята колония. Аргументите на базата на доказателства правят дискусията по-ефективна и образователна.
Задайте ясни правила за дискусията и времеви рамки
Въведете прости основни правила, като уважително слушане и времеви ограничения за всяка група. Тази структура поддържа дискусията фокусирана и позволява всички гласове да бъдат чути.
Рефлектирайте и обсъдете резултата от дискусията
Осигурете класна дискусия след дискусията за преглед на ключовите точки и рефлексия върху това, което учениците научиха за двете колонии. Тази стъпка засилва разбирането и развива умения за сътрудничество.
Често задавани въпроси относно сравняването на колониите Джеймстаун и Плимут
Какви са основните разлики между колониите Джеймстаун и Плимът?
Джеймстаун е основан през 1607 г. с цел икономическа печалба и се намира във Вирджиния. Плимът, основан през 1620 г. в днешния Масачузетс, е заселен заради религиозна свобода. Двете колонии се различават по причините за заселването, подходите към управлението, взаимодействията с индианците и религиозните практики.
Как учениците могат да сравнят Джеймстаун и Плимът в класната стая?
Учениците могат да създадат мрежест сториборд, който сравнява аспекти като местоположение, причини за заселване, трудности, управление, отношения с индианците и религиозни различия. Използването на визуални елементи и текст им помага да организират и ефективно да представят своето изследване.
Защо сътрудничеството е полезно при сравняването на исторически колонии като Джеймстаун и Плимът?
Сътрудничеството насърчава по-дълбоко мислене, по-добра комуникация и решаване на проблеми. Когато учениците работят заедно върху сториборди, те могат да споделят идеи и да завършат проектите по-ефективно, подобрявайки резултатите от ученето.
С какви предизвикателства са се сблъсквали заселниците в Джеймстаун и Плимът?
И двете колонии се сблъскват с тежки условия, като болести, недостиг на храна и сурови климатични условия. Джеймстаун се борил с управлението и враждебните отношения, докато заселниците в Плимът се сблъсквали със сурови зими и ограничени ресурси, но имали ползи от съюзи с местните индианци.
Кой е най-добрият начин за създаване на визуално сравнение на Джеймстаун и Плимът за ученици в средните училища?
Най-добрият начин е да използвате мрежест сториборд или табло с времева линия. Учениците могат да обозначат всеки аспект (като управление или религия), да попълнят детайли за всяка колония и да илюстрират с подходящи изображения, за да подпомогнат разбирането и ангажираността.
Повече Storyboard That
Възраст на Изследването в Америка
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
