Общ Преглед на Дейността
Времевата линия е мощен инструмент, който позволява на учениците да разбират хронологично значимите събития на голяма историческа фигура, както и да свържат как различните европейски изследователи са допринесли за по-големи резултати от историята. В тази дейност учениците ще създадат времева линия, която илюстрира основните събития в живота на изследователя. Учениците могат да бъдат назначени за изследовател или да избират от един от многобройните европейски изследователи. Учениците трябва да използват изследванията си, за да изберат десетте най-важни събития, които се случиха в живота на техния изследовател , от които те ще създадат своя график.
За алтернатива на графиката на графиката, нека учениците да създадат плакат за времева линия, който да се включи в презентация или разходка с галерия. Можете да добавите повече от един шаблон към тази задача, за да дадете на студентите много възможности!
Разширена дейност
Учителите могат също така да изберат да учат студенти да изследват значими фигури в историята на индианците през епохата на изследването. Учениците представят една и съща поредица от събития, но от две различни гледни точки. Пример за тази дейност ще бъде завладяването на ацтеките от Ернандо Кортез от гледна точка на испанския конкистадор Ернандо Кортес и Монтесума II, императорът на ацтеките.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте времева линия, която илюстрира десет основни събития в живота на вашия изследван изследовател.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Добавете допълнителни клетки към времевата линия, ако е необходимо.
- В заглавието на всяка клетка отбележете най-важното събитие в живота на вашия изследовател.
- Във всяко поле за описание опишете събитието.
- Създайте илюстрация, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Събития и Дати | Събитията, избрани за график, са важни и важни за цялостното разбиране на времевия период. Предоставените дати са верни. | Повечето събития, избрани за времевата линия, са значителни и важни за цялостното разбиране на периода от време. Повечето от предоставените дати са верни. | Някои от събитията, избрани за времевата линия, са значителни. Възможно е да липсват събития или събития, които са без значение. Твърде много дати може да са неправилни. |
| Обяснения / Описания | Обясненията или описанията, предвидени за всяко събитие, са точни и дават представа за значението на събитията. | Обясненията или описанията, предоставени за всяко събитие, са предимно точни и се опитват да дадат представа за значението на събитията. | Има няколко явни неточности в обясненията или описанията на събитията. Възможно е да има малко или никакво вникване в значението на събитията, или предоставената информация може да е твърде ограничена или липсва. |
| Английските Конвенции | Има 0-2 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 3-4 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 5 или повече грешки в правописа, граматиката и механиката. |
Общ Преглед на Дейността
Времевата линия е мощен инструмент, който позволява на учениците да разбират хронологично значимите събития на голяма историческа фигура, както и да свържат как различните европейски изследователи са допринесли за по-големи резултати от историята. В тази дейност учениците ще създадат времева линия, която илюстрира основните събития в живота на изследователя. Учениците могат да бъдат назначени за изследовател или да избират от един от многобройните европейски изследователи. Учениците трябва да използват изследванията си, за да изберат десетте най-важни събития, които се случиха в живота на техния изследовател , от които те ще създадат своя график.
За алтернатива на графиката на графиката, нека учениците да създадат плакат за времева линия, който да се включи в презентация или разходка с галерия. Можете да добавите повече от един шаблон към тази задача, за да дадете на студентите много възможности!
Разширена дейност
Учителите могат също така да изберат да учат студенти да изследват значими фигури в историята на индианците през епохата на изследването. Учениците представят една и съща поредица от събития, но от две различни гледни точки. Пример за тази дейност ще бъде завладяването на ацтеките от Ернандо Кортез от гледна точка на испанския конкистадор Ернандо Кортес и Монтесума II, императорът на ацтеките.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте времева линия, която илюстрира десет основни събития в живота на вашия изследван изследовател.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Добавете допълнителни клетки към времевата линия, ако е необходимо.
- В заглавието на всяка клетка отбележете най-важното събитие в живота на вашия изследовател.
- Във всяко поле за описание опишете събитието.
- Създайте илюстрация, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Събития и Дати | Събитията, избрани за график, са важни и важни за цялостното разбиране на времевия период. Предоставените дати са верни. | Повечето събития, избрани за времевата линия, са значителни и важни за цялостното разбиране на периода от време. Повечето от предоставените дати са верни. | Някои от събитията, избрани за времевата линия, са значителни. Възможно е да липсват събития или събития, които са без значение. Твърде много дати може да са неправилни. |
| Обяснения / Описания | Обясненията или описанията, предвидени за всяко събитие, са точни и дават представа за значението на събитията. | Обясненията или описанията, предоставени за всяко събитие, са предимно точни и се опитват да дадат представа за значението на събитията. | Има няколко явни неточности в обясненията или описанията на събитията. Възможно е да има малко или никакво вникване в значението на събитията, или предоставената информация може да е твърде ограничена или липсва. |
| Английските Конвенции | Има 0-2 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 3-4 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 5 или повече грешки в правописа, граматиката и механиката. |
Как да се справим с Ерата на откритията - Хронология на изследователите
Насърчете критично мислене с дебати по линията на времето на изследователя
Стимулирайте по-дълбоко ангажиране чрез организиране на класни дебати, в които учениците защитават и обсъждат кои събития са били най-значимите по пътя на техния изследовател. Това подпомага критичното мислене и помага на учениците да разберат различни перспективи.
Задайте изследователи или позволете на учениците да избират свои
Увеличете отговорността на учениците като им позволите да изберат изследовател, който ги интересува, или им задайте задачи за проучване на различни личности. Изборът увеличава мотивацията и разширява дискусиите в класната стая.
Насърчете учениците да изследват с надеждни източници
Напътствайте учениците да използват одобрени от училището книги, енциклопедии и реномирани уебсайтове. Моделирайте ефективни техники за изследване, за да намерят точна и релевантна информация за своите линии на времето.
Показвайте как да избират най-важните събития
Демонстрирайте примери за важни житейски събития и обсъдете защо са значими. Насърчете учениците да обмислят кои събития са оказали най-голямо влияние върху историята или пътешествието на техния изследовател.
Подкрепете учениците при създаването на визуално ангажиращи линии на времето
Показвайте креативни начини за използване на изображения, карти и символи в клетките на линията на времето. Визуалите помагат на учениците да запомнят ключовите подробности и да направят презентациите по-занимателни.
Често задавани въпроси за епохата на откритията - Хронология на изследователите
Каква е активността с времева линия за Възрастта на откритията?
Активността с времева линия за Възрастта на откритията е проект в класната стая, при който учениците изследват изследовател, определят десет ключови събития от живота му и ги организират в хронологичен ред, за да визуално разберат пътешествието на изследователя и неговото влияние върху историята.
Как могат учениците да създадат времева линия на изследовател в класната стая?
Учениците могат да създадат временна линия на изследовател, като изследват европейски изследовател, избират десетте най-значими събития от неговия живот и ги подреждат в ред на цифрова или плакатна времева линия, използвайки заглавия, описания и илюстрации за всяко събитие.
Какви добри изследователи могат да се използват за проект с времева линия?
Добри изследователи за проект с времева линия включват Кристофър Колумб, Хернандо Кортес, Фердинанд Магелан, Васко да Гама и Джон Кабот. Учениците могат също да изследват фигури от историята на местните американци за разнообразни перспективи.
Как учителите могат да включат различни перспективи в урок по времеви линии на изследователи?
Учителите могат да накарат учениците да изследват същите събития от гледната точка на изследователя и на лидер от местната американска общност, като например сравняват Хернандо Кортес с Монтеума II, за да развият по-дълбоко разбиране за историческото въздействие.
Какви са ползите от използването на плакати с времеви линии или галерийни разходки за урок по история?
Използването на плакати с времеви линии или галерийни разходки позволява на учениците креативно да представят своето изследване, насърчава ученето от връстници и помага да се визуализират историческите последователности, правейки историята по-завладяваща и достъпна за всички учащи.
Повече Storyboard That
Възраст на Изследването в Америка
- 1933 Mount Rainier Boy Scout map • nwpuzzlr • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
