Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да се запознаете с въведението в дискусията за сили
Как да оцените разбирането на учениците след активност със сториборд за сили
Потвърдете разбирането на учениците, като прегледате техните приноси в сториборда и слушате техните обяснения. Търсете точна употреба на речника, логическо мислене и доказателства за овладяване на концепцията.
Използвайте изходни билети за измерване на ученето
Поставете учениците да напишат кратък отговор за това, което са научили или въпрос, който все още им е непознат. Изходните билети ви помагат бързо да идентифицирате погрешни схващания и да планирате следващите стъпки.
Фасилитирайте размислова дискусия в класа
Поканете учениците да споделят какво е било предизвикателно или изненадващо по време на дейността. Насърчаването на рефлексия задълбочава разбирането и развива комуникационните умения.
Задайте кратко писмено резюме
Помолете учениците да обобщят основните идеи за силите, обсъждани с техните думи. Кратките резюмета помагат за укрепване на ключовите концепции и разкриване на индивидуалното разбиране.
Давайте целенасочена обратна връзка по сторибордите
Давайте конкретни похвали и предложения за подобрение във всеки принос на ученика. Целенасочената обратна връзка подкрепя растежа и изяснява недоразуменията.
Често задавани въпроси относно Въведение в дискусията за сили
Какво е дискусионен сториборд в учебните часове по науки?
Дискусионният сториборд е визуален инструмент, който помага на учениците да изразяват, критикуват и оценяват различни научни идеи. Водещият урок чрез дискусия позволява на учениците да представят своите мнения, да отговарят на съученици и да изграждат съвместно разбиране.
Как учителите могат да използват сториборди за въвеждане на сили на учениците?
Учителите могат да използват дискусионни сториборди в началото на модул за сили, за да оценят предварителните знания, да открият погрешни схващания и да стимулират любопитството. Представяйки проблем и няколко гледни точки, учениците обсъждат коя идея е най-точна и подкрепят своите аргументи.
Какви са стъпките за създаване на сътрудническа дейност с сториборди?
За създаване на сътрудническа дейност с сториборди: активирайте сътрудничеството в настройките на задачата, покажете на учениците пример за сториборд, позволете на всеки ученик да добави своя герой и аргумент и насочете уважителна групова дискусия след завършване.
Какви са предимствата на използването на сътрудничество в реално време за сториборди?
Сътрудничеството в реално време позволява на учениците да работят заедно върху един и същ сториборд, като увеличава комуникацията, критичното мислене и работата в екип. Това също спестява време и насърчава по-дълбоко ангажиране с учебния материал.
Как дискусионните сториборди могат да помогнат за адресиране на погрешни схващания на учениците по науки?
Дискусионните сториборди позволяват на учениците да представят и разглеждат различни идеи, което улеснява учителите да открият и коригират погрешни схващания. Учениците могат да обясняват и дискутират своето мислене, водейки до по-ясно разбиране на научните концепции.
Повече Storyboard That
Въведение в Силите
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
