Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите демонстрират своето разбиране за няколко думи от речника, използвайки карта на паяк. След избора на думата, учениците представят част от речта, дефиницията и илюстрацията на думата чрез сценария.
Примерна лексика от виждане на очите към очите
- роговица
- ученик
- пречупвам
- ирис
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в Seeing Eye to Eye, като създадете визуализации.
- Изберете три речни думи от историята и ги въведете в полето за заглавия.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник.
- Напишете изречение, което използва думата в речника.
- Илюстрира значението на думата в клетката, използвайки комбинация от сцени, знаци и елементи.
- Друга възможност е да използвате " Photos for Class да покажете значението на думите в лентата за търсене.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите демонстрират своето разбиране за няколко думи от речника, използвайки карта на паяк. След избора на думата, учениците представят част от речта, дефиницията и илюстрацията на думата чрез сценария.
Примерна лексика от виждане на очите към очите
- роговица
- ученик
- пречупвам
- ирис
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в Seeing Eye to Eye, като създадете визуализации.
- Изберете три речни думи от историята и ги въведете в полето за заглавия.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник.
- Напишете изречение, което използва думата в речника.
- Илюстрира значението на думата в клетката, използвайки комбинация от сцени, знаци и елементи.
- Друга възможност е да използвате " Photos for Class да покажете значението на думите в лентата за търсене.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Как да се справим с визуалния речник „Виждайки се очи в очи“
Как мога да въведа нови думи от речника с интересни дейности в класната стая?
Засилете интереса на учениците чрез използване на интерактивни игри, разказване на истории или реални примери при въвеждането на нови думи. Ангажирането помага на учениците да се свържат емоционално и по-ефективно да запомнят новите думи.
Моделирайте създаването на визуална речникова таблица за вашия клас.
Показвайте всеки етап чрез избор на дума, намиране на дефиницията й, използване в изречение и рисуване или избор на изображение. Покажете на учениците как да организират работата си и да създадат връзки между значението и визуалните елементи.
Ръководете учениците при избора на релевантни думи за урока.
Насърчавайте внимателен избор чрез дискусия за това кои думи са важни за разбирането на темата. Подтикнете учениците да обяснят защо са избрали всяка дума, за да задълбочат разбирането.
Помагайте на учениците да намират дефиниции и да използват думи в контекст.
Помагайте на учениците при използването на речници или онлайн ресурси и ги насърчавайте да създават смислени изречения. Предложете начални фрази или примери за изграждане на увереност и яснота.
Организирайте галерия, където учениците представят и обсъждат завършените речникови таблици.
Организирайте сесия за споделяне, където учениците представят таблиците си пред съучениците. Обсъждането подсилва ученето и дава възможност на учениците да учат един от друг и да споделят креативните си идеи.
Често задавани въпроси относно визуалния речник „Виждайки очи в очи“
Каква е активността с визуално речево табло за ученици в начален клас?
Активността с визуално речево табло е урок, при който учениците демонстрират разбиране на речника, като създават илюстрации, дефиниции и примерни изречения, често използвайки инструменти като сторибордове или дигитални изображения. Това затвърждава значението на думите чрез визуално учене.
Как учителите могат да използват речника 'Seeing Eye to Eye' в класната стая?
Учителите могат да използват речника 'Seeing Eye to Eye' като позволят на учениците да избират ключови думи, да ги дефинират, да ги използват в изречения и да създават визуални представяния. Този подход задълбочава разбирането и прави новите термини по-запомнящи се за учениците в 4. и 5. клас.
Какви лесни начини има за илюстриране на речника за децата?
Учениците могат да илюстрират речника, като рисуват сцени, герои или предмети, свързани със значението на думата, или като използват онлайн източници за изображения като Photos for Class. Тези визуални материали помагат за свързването на думите с реални концепции.
Защо визуалният речник е важен в уроците за 4. и 5. клас?
Визуален речник помага на учениците в 4. и 5. клас по-добре да разбират и запаметяват нови думи, свързвайки дефинициите с изображения. Този метод подкрепя различните стилове на учене и увеличава ангажираността, особено при визуалните ученици.
Какви стъпки трябва да следват учениците, за да завършат визуалното речево табло?
Учениците трябва: 1) да изберат три думи, 2) да намерят и запишат дефинициите им, 3) да използват всяка дума в изречение, и 4) да създадат илюстрация за всяка дума чрез рисуване или изображения. Този процес развива речника и креативното мислене.
Повече Storyboard That
Виждайки Eye to Eye
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
