نظرة عامة على النشاط
هذا النشاط هو متابعة لنشاط التفكير الذاتي. في هذا المثال ، سيقوم الطلاب بإنشاء صور مرئية توضح كيفية تحسينهم أو الحفاظ على مناطق العافية التي حددوها في النشاط السابق. اطلب من الطلاب نسخ قصتهم السابقة. سوف يحتفظون فقط بمخطط دائري خاص بهم ويحذفون كل الأعمال الفنية في المخططات التالية. سيقوم الطلاب أيضًا بإضافة خلية رابعة إلى هذه القصة. ستسمح الخلايا الثلاث الفارغة لكل طالب بتصور كيفية تحسين عافيته.
من خلال إتمام هذا التمرين ، سيكون لدى الطلاب تصورات لما ينبغي عليهم فعله ، والتي غالباً ما تكون الخطوة الأولى في تحديد الأهداف. يمكن للطلاب الرجوع إلى لوحة العمل هذه في وقت لاحق لمعرفة ما إذا كانوا قد تابعوا خطتهم وما إذا كانت تساعد أم لا.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطلاب
استخدم لوحة العمل من آخر تعيين لك وإنشاء صور توضح كيف ستحسّن مستويات منخفضة من العافية.
- انسخ لوحة العمل من آخر تعيين لك.
- احذف كل شيء في الخلايا باستثناء المخطط الدائري.
- انقل المخطط الدائري إلى الخلية الأولى. أضف خلية إضافية ، لإجمالي 4 خلايا.
- أخيرًا ، أنشئ تمثيلًا مرئيًا يوضح كيف ستقوم بتحسين المناطق الثلاث الأدنى في العافية.
- عنوان كل خلية مع منطقة محددة من العافية.
- حفظ وإرسال المهمة. تأكد من استخدام القائمة المنسدلة لحفظها تحت عنوان الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| مرئي من المستويات | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا نموذجيًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يقوم الوصف بإعلام القارئ بشكل فعال عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا مناسبًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يُعلم الوصف القارئ سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | فشل الوصف في إعلام القارئ عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. |
| رفع المستويات الحالية للعافية | استخدمت الخلية مشاهد وشخصيات ونصًا مناسبًا للمدرسة لتوصيل طريقة واقعية لشخص يرفع أو يحافظ على مستوياته الثلاثة الأدنى من العافية. | استخدمت الخلية مشاهد وشخصيات ونصًا مناسبًا للمدرسة لتوصيل طريقة واقعية لشخص يرفع أو يحافظ على مستوياته الثلاثة الأدنى من العافية. | استخدمت الخلية مشاهد وأحرفًا ونصًا غير مناسب. فشل الطالب في نقل طريقة واقعية لشخص يرفع أو يحافظ على أدنى مستوياته الثلاثة من العافية. |
| البنية والقواعد | تتضمن القصة عناوين تشير إلى مجالات العافية. هناك القليل من الأخطاء النحوية أو الإملائية أو لا توجد. | تتضمن القصة عناوين تشير إلى مجالات العافية. هناك بعض الأخطاء النحوية أو الإملائية. | لا تتضمن القصة عناوين صحيحة تشير إلى مجالات العافية. هناك العديد من الأخطاء النحوية والإملائية. |
نظرة عامة على النشاط
هذا النشاط هو متابعة لنشاط التفكير الذاتي. في هذا المثال ، سيقوم الطلاب بإنشاء صور مرئية توضح كيفية تحسينهم أو الحفاظ على مناطق العافية التي حددوها في النشاط السابق. اطلب من الطلاب نسخ قصتهم السابقة. سوف يحتفظون فقط بمخطط دائري خاص بهم ويحذفون كل الأعمال الفنية في المخططات التالية. سيقوم الطلاب أيضًا بإضافة خلية رابعة إلى هذه القصة. ستسمح الخلايا الثلاث الفارغة لكل طالب بتصور كيفية تحسين عافيته.
من خلال إتمام هذا التمرين ، سيكون لدى الطلاب تصورات لما ينبغي عليهم فعله ، والتي غالباً ما تكون الخطوة الأولى في تحديد الأهداف. يمكن للطلاب الرجوع إلى لوحة العمل هذه في وقت لاحق لمعرفة ما إذا كانوا قد تابعوا خطتهم وما إذا كانت تساعد أم لا.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطلاب
استخدم لوحة العمل من آخر تعيين لك وإنشاء صور توضح كيف ستحسّن مستويات منخفضة من العافية.
- انسخ لوحة العمل من آخر تعيين لك.
- احذف كل شيء في الخلايا باستثناء المخطط الدائري.
- انقل المخطط الدائري إلى الخلية الأولى. أضف خلية إضافية ، لإجمالي 4 خلايا.
- أخيرًا ، أنشئ تمثيلًا مرئيًا يوضح كيف ستقوم بتحسين المناطق الثلاث الأدنى في العافية.
- عنوان كل خلية مع منطقة محددة من العافية.
- حفظ وإرسال المهمة. تأكد من استخدام القائمة المنسدلة لحفظها تحت عنوان الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| مرئي من المستويات | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا نموذجيًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يقوم الوصف بإعلام القارئ بشكل فعال عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا مناسبًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يُعلم الوصف القارئ سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | فشل الوصف في إعلام القارئ عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. |
| رفع المستويات الحالية للعافية | استخدمت الخلية مشاهد وشخصيات ونصًا مناسبًا للمدرسة لتوصيل طريقة واقعية لشخص يرفع أو يحافظ على مستوياته الثلاثة الأدنى من العافية. | استخدمت الخلية مشاهد وشخصيات ونصًا مناسبًا للمدرسة لتوصيل طريقة واقعية لشخص يرفع أو يحافظ على مستوياته الثلاثة الأدنى من العافية. | استخدمت الخلية مشاهد وأحرفًا ونصًا غير مناسب. فشل الطالب في نقل طريقة واقعية لشخص يرفع أو يحافظ على أدنى مستوياته الثلاثة من العافية. |
| البنية والقواعد | تتضمن القصة عناوين تشير إلى مجالات العافية. هناك القليل من الأخطاء النحوية أو الإملائية أو لا توجد. | تتضمن القصة عناوين تشير إلى مجالات العافية. هناك بعض الأخطاء النحوية أو الإملائية. | لا تتضمن القصة عناوين صحيحة تشير إلى مجالات العافية. هناك العديد من الأخطاء النحوية والإملائية. |
كيفية تعزيز الصحة الشخصية
شجع الطلاب على التحقق من رفاهيتهم بانتظام من خلال بدء كل أسبوع بنقاش موجز أو تأمل مكتوب. التحققات المتسقة تساعد على بناء الوعي الذاتي وتُظهر للطلاب أن الرفاهية أولوية في صفك.
شجع الطلاب على التحقق من رفاهيتهم بانتظام من خلال بدء كل أسبوع بنقاش موجز أو تأمل مكتوب. التحققات المتسقة تساعد على بناء الوعي الذاتي وتُظهر للطلاب أن الرفاهية أولوية في صفك.
شارك أهداف الرفاهية البسيطة الخاصة بك مع الفصل لخلق مساحة آمنة لفتح الطلاب. نمذجة الضعف تجعل من الأسهل للطلاب الحديث عن أهدافهم وتحدياتهم الخاصة.
شارك أهداف الرفاهية البسيطة الخاصة بك مع الفصل لخلق مساحة آمنة لفتح الطلاب. نمذجة الضعف تجعل من الأسهل للطلاب الحديث عن أهدافهم وتحدياتهم الخاصة.
قم بمزاملة الطلاب لتبادل ومناقشة لوحات قصتهم عن الرفاهية. التعليقات بين الأقران يمكن أن تلهم أفكارًا جديدة وتوفر التشجيع، مما يجعل العملية أكثر تعاونًا ودعمًا.
قم بمزاملة الطلاب لتبادل ومناقشة لوحات قصتهم عن الرفاهية. التعليقات بين الأقران يمكن أن تلهم أفكارًا جديدة وتوفر التشجيع، مما يجعل العملية أكثر تعاونًا ودعمًا.
عرض visuals الخاصة بالرفاهية في لوحة الإعلانات أو عرض رقمي مخصص لعرض لوحات قصتهم عن الرفاهية. تذكيرات مرئية تحافظ على أهداف الرفاهية في مقدمة الاهتمام وتحتفل بالتقدم معًا كفصل.
عرض visuals الخاصة بالرفاهية في لوحة الإعلانات أو عرض رقمي مخصص لعرض لوحات قصتهم عن الرفاهية. تذكيرات مرئية تحافظ على أهداف الرفاهية في مقدمة الاهتمام وتحتفل بالتقدم معًا كفصل.
جدول جلسات شهرية أو ربع سنوية ليعيد الطلاب النظر في لوحات قصتهم ويعكسوا على نموهم. التفكير المنتظم يساعد الطلاب على التعرف على التحسينات وتعديل خططهم حسب الحاجة.
جدول جلسات شهرية أو ربع سنوية ليعيد الطلاب النظر في لوحات قصتهم ويعكسوا على نموهم. التفكير المنتظم يساعد الطلاب على التعرف على التحسينات وتعديل خططهم حسب الحاجة.
الأسئلة الشائعة حول تعزيز الصحة الشخصية
ما هو نشاط لوحة القصص الصحية للطلاب؟
يساعد نشاط لوحة القصص الصحية الطلاب على التخطيط بصريًا لكيفية تحسين أو الحفاظ على مجالات مختلفة من صحتهم الشخصية. من خلال إنشاء صور وتسمية كل قسم، يحدد الطلاب أهدافًا واضحة ويتابعون تقدمهم مع مرور الوقت.
كيف يمكنني توجيه الطلاب لتصور التحسينات في الصحة؟
شجع الطلاب على نسخ لوحة القصص الصحية السابقة الخاصة بهم، واحتفظ فقط بمخطط الدائرة في الخلية الأولى، وأضف ثلاث خلايا جديدة. في كل خلية جديدة، يضع الطلاب خطة بصرية لتحسين مجالات محددة من الصحة التي حددوها كمناطق بحاجة للنمو.
لماذا تعتبر تصور أهداف الصحة مهمة للطلاب؟
تصور أهداف الصحة يساعد الطلاب على توضيح نواياهم، وتحديد خطوات قابلة للتنفيذ، والبقاء متحفزين. كما يمكنهم من مراجعة تقدمهم ونجاحهم لاحقًا في تحسين رفاهيتهم.
ما هي بعض أمثلة المجالات التي يمكن للطلاب التركيز عليها في الصحة؟
تشمل المجالات الشائعة للصحة الصحة الجسدية، والرفاهية العاطفية، والروابط الاجتماعية، والنمو الفكري. يمكن للطلاب اختيار المجالات الأكثر صلة باحتياجات صحتهم لمهمة لوحة القصص الخاصة بهم.
ما هي أفضل طريقة لبناء درس لتحسين الصحة الشخصية للصفوف من 6 إلى 12؟
أفضل هيكلة هي أن يراجع الطلاب صحتهم، ويستخدموا مخططًا دائريًا لتحديد نقاط القوة والضعف، ثم يخلقوا صورًا توضح كيف يخططون لتحسين ثلاثة مجالات محددة. هذا النهج محفز ويدعم مهارات تحديد الأهداف.
المزيد من Storyboard That
مجالات العافية
- xbox logo • Mr.Joseph Sprite • رخصة Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
