نظرة عامة على النشاط
يمكن أن يكون للطلاب تأثير كبير على العافية الاجتماعية لأقرانهم ، والوعي بهذا هو وسيلة رائعة لتشجيع المجتمع ومساعدة الطلاب على التعرف على مستويات منخفضة من العافية في بعضهم البعض. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء مثال لكيفية تحسين العافية الاجتماعية لشخص آخر. يمكن القيام بذلك باستخدام كائنات أو حيوانات أو كائنات أسطورية بدلاً من الأشخاص من أجل الحد من استخدام أقرانهم كمثال.
قد ترغب أيضًا في عرض مثال على شخص يعاني من انخفاض مستوى العافية الاجتماعية أو تقديم خلية مكتملة في القالب حتى يستمر الطلاب من أجل تجنب استخدام أقرانهم كمثال. يمكنك إنهاء النشاط من خلال المشي في المعرض للمساعدة في تعزيز بيئة مقبولة اجتماعيًا للطلاب.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل تصور شخصًا يمد يده لتحسين عافية شخص آخر.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- في الخلية الأولى ، قم بإنشاء صورة مرئية لشخص لديه مستوى منخفض من العافية.
- في الخلية الثانية ، قم بإنشاء صورة مرئية لشخص مد يد العون لمساعدة عافية ذلك الشخص.
- أخيرًا ، أنشئ بصريًا في الخلية الأخيرة يُظهر النتيجة الإيجابية من شخص ما يمد يده.
- العنوان كل خلية مع كل خطوة. تأكد من عدم إنشاء أمثلة محددة للأشخاص أو الأقران.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| مرئي من المستويات | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا نموذجيًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يقوم الوصف بإعلام القارئ بشكل فعال عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا مناسبًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يُعلم الوصف القارئ سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | فشل الوصف في إعلام القارئ عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. |
| مستويات منخفضة من آثار العافية | استخدمت الخلية مشاهد وشخصيات ونصًا مناسبًا للمدرسة لتوصيل ثلاثة تأثيرات شخصية لمستويات العافية المنخفضة. | استخدمت الخلية مشاهد وشخصيات ونصًا مناسبًا للمدرسة لنقل أثرين شخصيين لانخفاض مستويات الصحة. | استخدمت الخلية مشاهد وشخصيات ونصوصًا غير مناسبة لنقل التأثيرات الشخصية لمستويات العافية المنخفضة. فشل الطالب في نقل أكثر من تأثيرين. |
| البنية والقواعد | تتضمن القصة عناوين تشير إلى مجالات العافية. هناك القليل من الأخطاء النحوية أو الإملائية أو لا توجد. | تتضمن القصة عناوين تشير إلى مجالات العافية. هناك بعض الأخطاء النحوية أو الإملائية. | لا تتضمن القصة عناوين صحيحة تشير إلى مجالات العافية. هناك العديد من الأخطاء النحوية والإملائية. |
نظرة عامة على النشاط
يمكن أن يكون للطلاب تأثير كبير على العافية الاجتماعية لأقرانهم ، والوعي بهذا هو وسيلة رائعة لتشجيع المجتمع ومساعدة الطلاب على التعرف على مستويات منخفضة من العافية في بعضهم البعض. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء مثال لكيفية تحسين العافية الاجتماعية لشخص آخر. يمكن القيام بذلك باستخدام كائنات أو حيوانات أو كائنات أسطورية بدلاً من الأشخاص من أجل الحد من استخدام أقرانهم كمثال.
قد ترغب أيضًا في عرض مثال على شخص يعاني من انخفاض مستوى العافية الاجتماعية أو تقديم خلية مكتملة في القالب حتى يستمر الطلاب من أجل تجنب استخدام أقرانهم كمثال. يمكنك إنهاء النشاط من خلال المشي في المعرض للمساعدة في تعزيز بيئة مقبولة اجتماعيًا للطلاب.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل تصور شخصًا يمد يده لتحسين عافية شخص آخر.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- في الخلية الأولى ، قم بإنشاء صورة مرئية لشخص لديه مستوى منخفض من العافية.
- في الخلية الثانية ، قم بإنشاء صورة مرئية لشخص مد يد العون لمساعدة عافية ذلك الشخص.
- أخيرًا ، أنشئ بصريًا في الخلية الأخيرة يُظهر النتيجة الإيجابية من شخص ما يمد يده.
- العنوان كل خلية مع كل خطوة. تأكد من عدم إنشاء أمثلة محددة للأشخاص أو الأقران.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| مرئي من المستويات | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا نموذجيًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يقوم الوصف بإعلام القارئ بشكل فعال عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا مناسبًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يُعلم الوصف القارئ سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | فشل الوصف في إعلام القارئ عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. |
| مستويات منخفضة من آثار العافية | استخدمت الخلية مشاهد وشخصيات ونصًا مناسبًا للمدرسة لتوصيل ثلاثة تأثيرات شخصية لمستويات العافية المنخفضة. | استخدمت الخلية مشاهد وشخصيات ونصًا مناسبًا للمدرسة لنقل أثرين شخصيين لانخفاض مستويات الصحة. | استخدمت الخلية مشاهد وشخصيات ونصوصًا غير مناسبة لنقل التأثيرات الشخصية لمستويات العافية المنخفضة. فشل الطالب في نقل أكثر من تأثيرين. |
| البنية والقواعد | تتضمن القصة عناوين تشير إلى مجالات العافية. هناك القليل من الأخطاء النحوية أو الإملائية أو لا توجد. | تتضمن القصة عناوين تشير إلى مجالات العافية. هناك بعض الأخطاء النحوية أو الإملائية. | لا تتضمن القصة عناوين صحيحة تشير إلى مجالات العافية. هناك العديد من الأخطاء النحوية والإملائية. |
كيفية التأثير على الصحة الاجتماعية للآخرين
تشجيع مناقشات يقودها الطلاب حول الرفاهية الاجتماعية
ادعُ الطلاب لقيادة مناقشات قصيرة ضمن المجموعة حول مواضيع الرفاهية الاجتماعية. هذا يبني مهارات القيادة ويسمح للطلاب بممارسة التعاطف في بيئة آمنة وداعمة.
وضع إرشادات واضحة للمناقشة
ضع قواعد بسيطة وإيجابية للحوار المحترم قبل البدء. تساعد التوقعات الواضحة جميع الطلاب على الشعور بالراحة عند مشاركة أفكارهم دون خوف من الحكم.
نمذجة تقنيات الاستماع النشط
أظهر كيف تستمع بانتباه، وتعيد صياغة الأسئلة، وتطرح أسئلة متابعة. الاستماع النشط يُظهر للطلاب كيف يدعمون بعضهم البعض ويقدرون وجهات نظر متنوعة.
تعيين قادة مناقشة طلبة يتناوبون
دوّر دور قائد المناقشة بحيث يكون لكل طالب فرصة لتوجيه أقرانه. هذا يعزز الثقة ويشجع على مشاركة أكبر من الجميع.
التفكير كصف على التجربة
قدّم تفكيرًا سريعًا في الصف عن كيفية جعل مناقشات الطلاب يقودها الطلاب يشعرونهم. التفكير يساعد الطلاب على ربط مهارات المناقشة بالرفاهية الاجتماعية وتحديد طرق لدعم بعضهم البعض في المستقبل.
الأسئلة الشائعة حول التأثير على الصحة الاجتماعية للآخرين
ما هو الرفاه الاجتماعي ولماذا هو مهم للطلاب؟
الرفاه الاجتماعي يشير إلى بناء علاقات صحية، وتعزيز شعور الانتماء، ودعم الآخرين. بالنسبة للطلاب، فإنه مهم لأنه يساعد على إنشاء بيئة إيجابية وشاملة ويحسن الرفاهية العاطفية والنجاح الأكاديمي.
كيف يمكن للطلاب أن يؤثروا بشكل إيجابي على الرفاه الاجتماعي لأقرانهم؟
يمكن للطلاب التأثير بشكل إيجابي على الرفاه الاجتماعي للأقران من خلال الشمول، وتقديم الدعم، وإظهار التعاطف، وتشجيع اللطف. الأعمال البسيطة مثل دعوة شخص للانضمام إلى مجموعة أو الاستماع إلى صديق يمكن أن تحدث فرقًا كبيرًا.
ما هي نشاط مثال لتعليم الرفاه الاجتماعي في الفصل الدراسي؟
نشاط رائع هو أن يخلق الطلاب لوحة قصة تظهر شخصًا يُحسن رفاهية شخص آخر الاجتماعية. استخدام كائنات أو حيوانات بدلاً من أشخاص حقيقيين يساعد على الحفاظ على الخصوصية ويشجع على الإبداع.
كيف تسهل جولة معرض للأنشطة الخاصة بالرفاه الاجتماعي؟
بعد أن يكمل الطلاب لوحات القصص الخاصة بهم، عرضها حول الغرفة ودع الطلاب يتجولون، ويشاهدون ويناقشون كل مثال. هذه جولة المعرض تعزز مشاركة الأفكار وتشجع على بيئة صفية أكثر قبولًا اجتماعيًا.
لماذا نستخدم الحيوانات أو الأشياء بدلاً من الأقران الحقيقيين في دروس الرفاه الاجتماعي؟
استخدام الحيوانات أو الأشياء في الأمثلة يساعد على تجنب تمييز الزملاء، ويجعل النشاط شاملاً، ويسمح للطلاب بالتركيز على مفاهيم الرفاه الاجتماعي بدلاً من التفاصيل الشخصية.
المزيد من Storyboard That
مجالات العافية
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
