نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإكمال التفكير الذاتي على مستويات العافية الخاصة بهم. يمكن قياس وتصنيف كل منطقة عافية على أساس مقياس من 1 (الأدنى) إلى 5 (الأعلى). ينبغي تشجيع الطلاب على قضاء بعض الوقت بالفعل والتفكير في كل مستوى من مستويات العافية ، حيث سيتم استخدام هذا النشاط الأول كأساس لمزيد من الأنشطة في خطة الدرس هذه.
عندما يسجل الطلاب مستويات العافية لديهم ، يجب عليهم اختيار أقل ثلاثة مجالات ووصف سبب انخفاضها. يجب أن يكون الطلاب قد صاغوا أفكارًا حول كيفية تحسين كل منطقة بحلول الوقت الذي انتهوا منه. إذا كان الطلاب يعانون من جميع الأطفال ، فاطلب منهم اختيار ثلاثة مجالات والتحدث عن كيفية تحقيقهم لهذه المستويات الصحية العالية.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة العمل التي تصور ووصف مستويات العافية الشخصية الخاصة بك.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- عكسي وقيم عافيتك الشخصية على مقياس من 1 إلى 5. كومة كل رقم لإنشاء شريط لكل منطقة.
- أخيرًا ، قم بإنشاء مخطط دائري وفكر في ثلاثة مجالات. اشرح لماذا أعطيت نفسك المستويات الثلاثة الأدنى.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| مرئيات من المستويات | استخدمت الخلية رموزًا رقمية لتمثيل مستوى كل جانب من جوانب العافية. يتضمن تصنيف كل جانب كل رقم فردي وينشئ رسمًا بيانيًا شريطيًا. | استخدمت الخلية رموزًا رقمية لتمثيل مستوى كل جانب من جوانب العافية. لم يتضمن تصنيف كل جانب كل رقم فردي. لم يقم الطالب بإنشاء تمثيل بياني شريطي. | فشلت الخلية في استخدام الرموز الرقمية لتمثيل مستوى كل جانب من جوانب العافية. |
| شرح جوانب العافية | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا نموذجيًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يقوم الوصف بإعلام القارئ بشكل فعال عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا مناسبًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يُعلم الوصف القارئ سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | فشل الوصف في إعلام القارئ عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. |
| بنية | تُظهر لوحة العمل مستوى رقميًا لكل جانب من جوانب العافية. يوجد مخطط دائري مع وصف يشرح الأساس المنطقي لأدنى ثلاث مناطق. | تُظهر لوحة العمل مستوى رقميًا لكل جانب من جوانب العافية. يوجد وصف يشرح الأساس المنطقي لأدنى ثلاث مناطق. | فشلت لوحة العمل في إظهار المستوى العددي لكل جانب من جوانب العافية. لا يوجد وصف يشرح الأساس المنطقي لأدنى ثلاثة مجالات. |
نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإكمال التفكير الذاتي على مستويات العافية الخاصة بهم. يمكن قياس وتصنيف كل منطقة عافية على أساس مقياس من 1 (الأدنى) إلى 5 (الأعلى). ينبغي تشجيع الطلاب على قضاء بعض الوقت بالفعل والتفكير في كل مستوى من مستويات العافية ، حيث سيتم استخدام هذا النشاط الأول كأساس لمزيد من الأنشطة في خطة الدرس هذه.
عندما يسجل الطلاب مستويات العافية لديهم ، يجب عليهم اختيار أقل ثلاثة مجالات ووصف سبب انخفاضها. يجب أن يكون الطلاب قد صاغوا أفكارًا حول كيفية تحسين كل منطقة بحلول الوقت الذي انتهوا منه. إذا كان الطلاب يعانون من جميع الأطفال ، فاطلب منهم اختيار ثلاثة مجالات والتحدث عن كيفية تحقيقهم لهذه المستويات الصحية العالية.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة العمل التي تصور ووصف مستويات العافية الشخصية الخاصة بك.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- عكسي وقيم عافيتك الشخصية على مقياس من 1 إلى 5. كومة كل رقم لإنشاء شريط لكل منطقة.
- أخيرًا ، قم بإنشاء مخطط دائري وفكر في ثلاثة مجالات. اشرح لماذا أعطيت نفسك المستويات الثلاثة الأدنى.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| مرئيات من المستويات | استخدمت الخلية رموزًا رقمية لتمثيل مستوى كل جانب من جوانب العافية. يتضمن تصنيف كل جانب كل رقم فردي وينشئ رسمًا بيانيًا شريطيًا. | استخدمت الخلية رموزًا رقمية لتمثيل مستوى كل جانب من جوانب العافية. لم يتضمن تصنيف كل جانب كل رقم فردي. لم يقم الطالب بإنشاء تمثيل بياني شريطي. | فشلت الخلية في استخدام الرموز الرقمية لتمثيل مستوى كل جانب من جوانب العافية. |
| شرح جوانب العافية | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا نموذجيًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يقوم الوصف بإعلام القارئ بشكل فعال عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | استخدم شرح المستويات الثلاثة الأدنى نصًا مناسبًا لوصف تفاصيل كل مجال من مجالات العافية. يُعلم الوصف القارئ سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. | فشل الوصف في إعلام القارئ عن سبب حصول الفرد على هذا التصنيف. |
| بنية | تُظهر لوحة العمل مستوى رقميًا لكل جانب من جوانب العافية. يوجد مخطط دائري مع وصف يشرح الأساس المنطقي لأدنى ثلاث مناطق. | تُظهر لوحة العمل مستوى رقميًا لكل جانب من جوانب العافية. يوجد وصف يشرح الأساس المنطقي لأدنى ثلاث مناطق. | فشلت لوحة العمل في إظهار المستوى العددي لكل جانب من جوانب العافية. لا يوجد وصف يشرح الأساس المنطقي لأدنى ثلاثة مجالات. |
كيفية النظر إلى صحتنا
حدد أهدافاً واضحة للرفاهية مع طلابك
وجه الطلاب لتحديد أهداف محددة وقابلة للتحقيق للرفاهية للمجالات التي يرغبون في تحسينها. مساعدة الطلاب على وضع أهداف واضحة يزيد من الدافع ويوفر خارطة طريق للتقدم.
عصف ذهني لخطوات صغيرة وقابلة للتنفيذ معاً
شجع الطلاب على سرد إجراءات بسيطة يمكنهم اتخاذها لكل هدف رفاهي. تقسيم الأهداف الكبيرة إلى خطوات قابلة للإدارة يجعل التحسن يبدو ممكنًا ويقلل من الإحباط.
تتبع التقدم باستخدام أدوات بصرية
استخدم مخططات، مذكرات، أو ملصقات الصف ليتمكن الطلاب من تسجيل جهودهم والاحتفال بالإنجازات. التتبع البصري يعزز العادات الإيجابية ويبقي الطلاب مندمجين.
عقد فحوصات رفاهية منتظمة
جدول محادثات أسبوعية أو نصف أسبوعية ليعكس الطلاب تجاربهم، ويتحدوا التحديات، ويدعموا بعضهم البعض. الفحوصات المنتظمة تبني المجتمع وتساعد الطلاب على البقاء مسؤولين.
احتفل بالتقدم وعدل الأهداف حسب الحاجة
اعترف بالإنجازات الكبيرة والصغيرة وساعد الطلاب على تعديل أهدافهم إذا لزم الأمر. الاحتفال بالنجاح يعزز الثقة ويحفز الطلاب على الاستمرار في التحسن.
الأسئلة الشائعة حول النظر إلى عافيتنا
ما هو نشاط التأمل الذاتي للرفاهية للطلاب؟
يطلب نشاط التأمل الذاتي للرفاهية من الطلاب تقييم وتقدير مجالات مختلفة من رفاهيتهم—مثل الصحة الجسدية والعاطفية والاجتماعية—على مقياس (عادة من 1 إلى 5). هذا يساعدهم على فهم حالتهم الحالية وتحديد مجالات للتحسين.
كيف يمكنني توجيه الطلاب للتفكير في مستويات رفاهيتهم الشخصية؟
شجع الطلاب على تقييم كل مجال من الرفاهية بعناية، ثم ناقش أو اكتب عن أدنى المجالات تقييمًا وفكر في طرق لتحسينها. للطلاب ذوي الدرجات العالية، اطلب منهم التفكير في العادات التي تساعدهم على النجاح.
ما هي بعض النصائح لمساعدة الطلاب على تحديد مجالات الرفاهية المنخفضة؟
اطلب من الطلاب التفكير بصدق في عاداتهم اليومية ومشاعرهم. استخدم أسئلة مثل "ما هي مجالات الرفاهية التي تبدو تحديًا الآن؟" أو "أين ترى مجالًا للنمو؟" لتحفيز الوعي الذاتي.
كيف أستخدم لوحات القصص ومخططات الدوائر في درس عن الرفاهية؟
يمكن للطلاب إنشاء لوحة قصة لتمثيل تقييماتهم وتجاربهم البصرية للرفاهية، واستخدام مخطط دائري للمقارنة والتأمل في مجالات الرفاهية المختلفة. هذا يجعل التقييم الذاتي أكثر تفاعلية وذكراً.
لماذا من المهم أن يتأمل الطلاب في رفاهيتهم في الفصل الدراسي؟
يساعد التأمل في الرفاهية الطلاب على بناء الوعي الذاتي، وتحديد الأهداف الشخصية، وتطوير عادات صحية. يخلق ذلك أساسًا للنمو المستقبلي ويدعم الرفاهية العاطفية والجسدية في الصف.
المزيد من Storyboard That
مجالات العافية
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
