نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط، والطلاب إظهار فهمهم لل مفردات الكلمات باستخدام فراير نموذج. بعد اختيار كلمة واحدة، توفر للطلاب تعريف، وخصائص، والأمثلة (المرادفات)، وغير الأمثلة (المتضادات) كلمة. ويمكن الحصول على الطلاب المفردات، أو أنها يمكن أن تستخدم كلمات أنهم اكتشفوا من خلال قراءتهم للنص.
يستخدم هذا المثال كلمة "فتنة".
تعريف: عنيف، ضجة صاخبة حشد
الخصائص: "مع ابتسامة أشرق محيا المحبة المسيحية كيسي العظيم. انه هدأ الاضطراب المتزايد. كان زايد لعبة على المضي قدما. "
أمثلة: اضطراب والإثارة، ومكافحة الشغب، هرج ومرج
غير الأمثلة: الهدوء، الاتفاق والوئام والسلام والنظام
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
إنشاء فراير نموذج لأحد المفردات من كيسي في الخفاش.
- اختيار كلمة المفردات واكتبه في خانة العنوان والمركز.
- العثور على تعريف في الطباعة أو القاموس على الانترنت وإدخاله في مربع وصف تحت تعريف.
- توضيح معنى الكلمة في الخلية تعريف باستخدام مزيج من المشاهد والشخصيات والعناصر.
- بدلا من ذلك، استخدام Photos for Class لإظهار معنى الكلمات مع شريط البحث.
- أقتبس من استخدام كلمة من الكتاب، وإعادة المشهد.
- أمثلة مكتوبة ومرئية للكلمة.
- تقدم غير أمثلة مكتوبة ومرئية للكلمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| فريف | دخل الطالب التعريف الصحيح لكلمة المفردات وشملت جزءا من خطاب. | دخل الطالب التعريف الصحيح لكلمة المفردات، ولكنها لم تتضمن الجزء الصحيح من الكلام. | دخل الطالب تعريف غير صحيح لكلمة المفردات، و / أو لم يشمل الجزء الصحيح من الكلام. |
| مميزات | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاث خصائص كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. | وقدم الطالب اثنين من الخصائص كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. | وقدم الطالب فقط ميزة واحدة كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. |
| أمثلة | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاثة أمثلة إظهار فهم كلمة المفردات. | وقدم الطالب مثالين يدل على فهم كلمة المفردات. | تقدم طالب واحد فقط مثال يدل على فهم كلمة المفردات. |
| غير أمثلة، | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاثة غير أمثلة مما يدل على فهم كلمة المفردات. | قدم الطالب اثنين من غير أمثلة مما يدل على فهم كلمة المفردات. | تقدم طالب واحد فقط غير سبيل المثال، مما يدل على فهم كلمة المفردات. |
نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط، والطلاب إظهار فهمهم لل مفردات الكلمات باستخدام فراير نموذج. بعد اختيار كلمة واحدة، توفر للطلاب تعريف، وخصائص، والأمثلة (المرادفات)، وغير الأمثلة (المتضادات) كلمة. ويمكن الحصول على الطلاب المفردات، أو أنها يمكن أن تستخدم كلمات أنهم اكتشفوا من خلال قراءتهم للنص.
يستخدم هذا المثال كلمة "فتنة".
تعريف: عنيف، ضجة صاخبة حشد
الخصائص: "مع ابتسامة أشرق محيا المحبة المسيحية كيسي العظيم. انه هدأ الاضطراب المتزايد. كان زايد لعبة على المضي قدما. "
أمثلة: اضطراب والإثارة، ومكافحة الشغب، هرج ومرج
غير الأمثلة: الهدوء، الاتفاق والوئام والسلام والنظام
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
إنشاء فراير نموذج لأحد المفردات من كيسي في الخفاش.
- اختيار كلمة المفردات واكتبه في خانة العنوان والمركز.
- العثور على تعريف في الطباعة أو القاموس على الانترنت وإدخاله في مربع وصف تحت تعريف.
- توضيح معنى الكلمة في الخلية تعريف باستخدام مزيج من المشاهد والشخصيات والعناصر.
- بدلا من ذلك، استخدام Photos for Class لإظهار معنى الكلمات مع شريط البحث.
- أقتبس من استخدام كلمة من الكتاب، وإعادة المشهد.
- أمثلة مكتوبة ومرئية للكلمة.
- تقدم غير أمثلة مكتوبة ومرئية للكلمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| فريف | دخل الطالب التعريف الصحيح لكلمة المفردات وشملت جزءا من خطاب. | دخل الطالب التعريف الصحيح لكلمة المفردات، ولكنها لم تتضمن الجزء الصحيح من الكلام. | دخل الطالب تعريف غير صحيح لكلمة المفردات، و / أو لم يشمل الجزء الصحيح من الكلام. |
| مميزات | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاث خصائص كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. | وقدم الطالب اثنين من الخصائص كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. | وقدم الطالب فقط ميزة واحدة كلمة المفردات أو مفهوم لتوسيع أو توضيح تعريف. |
| أمثلة | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاثة أمثلة إظهار فهم كلمة المفردات. | وقدم الطالب مثالين يدل على فهم كلمة المفردات. | تقدم طالب واحد فقط مثال يدل على فهم كلمة المفردات. |
| غير أمثلة، | وقدم الطالب لا يقل عن ثلاثة غير أمثلة مما يدل على فهم كلمة المفردات. | قدم الطالب اثنين من غير أمثلة مما يدل على فهم كلمة المفردات. | تقدم طالب واحد فقط غير سبيل المثال، مما يدل على فهم كلمة المفردات. |
كيفية استخدام المفردات الجديدة في "كيسي في الخفاش"
نظم جدار مفردات تعاوني في صفك الدراسي
عزز مشاركة الطلاب من خلال إنشاء مساحة مشتركة حيث يمكن للجميع المساهمة بكلمات المفردات ومعانيها. هذا يعزز الشعور بالملكية ويقوي التعلم حيث يرى الطلاب عملهم معروضًا ومرجعًا خلال الوحدة.
خصص أدوارًا للطلاب للمساهمة بكلمات جديدة
تمكين الطلاب عن طريق تعيين محققين مفردات متناوبين يجدون ويقدمون كلمات غير مألوفة من النص. هذا يشجع على القراءة النشطة ويضمن استكشاف مجموعة متنوعة من الكلمات.
نمذج كيفية إنشاء تمثيلات بصرية لكل كلمة
أظهر رسم أو العثور على صور تلتقط معنى مصطلحات المفردات. المرئيات تساعد الطلاب على تذكر وربط الكلمات الجديدة بشكل أكثر فعالية.
سهل جلسات التدريس بين الأقران مع تفسيرات المفردات
زوج الطلاب لشرح كلماتهم المختارة ونماذج فريير لزملائهم. التعليم بين الأقران يعزز الثقة ويعمق الفهم للجميع المعنيين.
راجع واحتفل بنمو المفردات بانتظام
خصص وقتًا أسبوعيًا لمراجعة الإضافات الجديدة، مناقشة الاستخدام، والاحتفال بالمساهمات الإبداعية. هذا يحافظ على الاهتمام ويعزز أهمية تطوير المفردات.
الأسئلة الشائعة حول المفردات الجديدة في رواية "كيسي في الخفاش"
ما هو نموذج فريير وكيف يمكن أن يساعد في تعليم المفردات من "كيسي عند المضرب"؟
نموذج فريير هو منظم رسومي يساعد الطلاب على فهم مفردات جديدة من خلال تعريف الكلمة، سرد خصائصها، تقديم أمثلة (مرادفات)، وعدم أمثلة (ضد). استخدامه مع كلمات من "كيسي عند المضرب" يشجع على فهم أعمق وتفاعل أكبر مع النص.
كيف أصنع لوحة مفردات مرئية لـ "كيسي عند المضرب"؟
لإنشاء لوحة مفردات مرئية، اختر كلمة من "كيسي عند المضرب"، املا نموذج فريير بتعريفها، وخصائصها، وأمثلةها، وعدم أمثلتها، وأضف رسومات أو صور ذات صلة لدعم كل قسم لفهم أفضل.
ما هي بعض الكلمات الفعالة لتعليمها من "كيسي عند المضرب"؟
الكلمات الفعالة من "كيسي عند المضرب" تشمل ضجيج، خير، وجه، فوضى، وتناغم. توفر هذه الكلمات فرصًا غنية للنقاش والتمثيل البصري.
لماذا يستخدم الطلاب الأمثلة وعدم الأمثلة عند تعلم كلمات جديدة؟
استخدام أمثلة وعدم أمثلة يساعد الطلاب على تمييز معنى الكلمة بشكل أوضح، ويعزز الفهم، ويمكّنهم من استخدام الكلمة بدقة في السياق.
ما هي أفضل طريقة لطلاب الصف الرابع أو الخامس لتوضيح المفردات من الأدب؟
أفضل طريقة هي الجمع بين مشاهد، شخصيات، وأشياء من القصة مع صور أو رسومات، أو استخدام موارد مثل Photos for Class، لعرض معنى كل كلمة بشكل بصري.
المزيد من Storyboard That
كيسي في الخفاش
![كيسي آت ذا بات من إرنست لورانس ثاير - تحديد السمات في "كيسي آت ذا بات"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3749679/cell-row-0-col-2-w400.png "كيسي آت ذا بات من إرنست لورانس ثاير - تحديد السمات في "كيسي آت ذا بات"")
![كيسي آت ذا بات من إرنست لورانس ثاير - العناصر الهيكلية لـ "كيسي آت ذا بات](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3749682/cell-row-0-col-0-w400.png "كيسي آت ذا بات من إرنست لورانس ثاير - العناصر الهيكلية لـ "كيسي آت ذا بات")
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
