نظرة عامة على النشاط
عندما القراءة "مقدمة عامة"، يمكن للمرء أن يلاحظ أن الراوي السذاجة يركز على الصفات معينة، ويطل على الآخرين. قبل البدء، تأكد من الطلاب يعرفون: الرسوم الكاريكاتورية في الأدب هي وصف شخص باستخدام المبالغة في بعض الخصائص والتبسيط الآخرين.
ما هو الغرض من الرسوم الكاريكاتورية في الأدب؟
- انتقاد
- أن ترفه
- لمجاملة
- تسييس
تبدأ من خلال وجود الطلبة تقديم قائمة من كل طالب في الصف. اطلب منهم كتابة شيء واحد أنهم يعرفون عن كل شخص، على سبيل المثال ما البلدة هو طالب من، ما هو المفضل لديهم هو هواية. اطلب من الطلاب التعاون وإنشاء قائمة لكل طالب. على سبيل المثال، والجميع يعرف أن جوني هو من بوسطن، وقال انه يحب البيسبول، والطعام المفضل لديه هو اللازانيا. بعض الطلاب الآخرين قد تضيف في أنهم يعرفون انه بومة الليل، وقال انه يحب اللون الأزرق، والدته هي من إيطاليا. سوف جوني أن تضع هذه القائمة ودائرة الأشياء التي تظهر أكثر من مرة واحدة. هذه هي الأمور التي من شأنها أن تشكل الكاريكاتير جوني.
اطلب من الطلاب أن تأخذ الأشياء المشتركة من قوائم الكاريكاتير بهم، وخلق القصة المصورة من أنفسهم. وبالإضافة إلى ذلك، يكون لهم كتابة قصيدة 8-12 خط الكاريكاتير الصفات زملائهم قد حان حتى مع ذلك مهمة لهم (في Chaucerian أو الحديثة الإنجليزية، واختيارك!). ويمكن أن تجعل لوحة العمل بين 4-6 خلايا، وهذا يتوقف على مدى فترة طويلة هي قصائدهم، كم عدد الطلاب في الصف، وكم تظهر سمات مشتركة على قوائمها! وفيما يلي عينة من لوحة كاريكاتورية أربع خلايا.
خلية 1: كرة السلة
اسمي هالي وأنا طويل القامة جدا
بالطبع كنت أعرف أنني ألعب كرة السلة
خلية 2: الطبخ والقراءة
عندما أحصل على منزل، وأنا أحب لطهي الطعام!
ثم أجلس لقراءة كتاب!
خلية 3: الفرنسية
تنحدر عائلتي من فرنسا، وجميع أصدقائي يعرفون
"صباح الخير!" يعني مرحبا!
خلية 4: الكلاب
لدي اثنين من الكلاب، وسطع بلدي اليوم
اسمي هالي، وهذا هو بلدي ياي caricature-!
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة مصورة مكونة من 3 إلى 6 خلايا عن نفسك ، استنادًا إلى القائمة الكاريكاتورية التي رسمها زملائك في الفصل.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التعيين" وقم بتسمية لوحة العمل الخاصة بك.
- اكتب في العناوين بضع كلمات تحدد كل خاصية.
- في مربعات الوصف ، اكتب بضعة أسطر ، في شكل شعر ، تصف كل خاصية.
- وضح كل خاصية باستخدام المشاهد والشخصيات والعناصر والحوار إذا كان ذلك مناسبًا.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | بداية | |
---|---|---|---|
الرسوم التوضيحية | تستخدم الرسوم التوضيحية المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة. | يصعب فهم الرسوم التوضيحية. | لا تتعلق الرسوم التوضيحية بشكل واضح بالمهمة. |
دليل على الجهد | العمل مكتوب بشكل جيد ومدروس بعناية. | يظهر العمل بعض الأدلة على الجهد. | يظهر العمل القليل من الأدلة على أي جهد. |
الاتفاقيات | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم صحيحة في الغالب. | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم صحيحة إلى حد ما. | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم غير صحيحة في الغالب. |
نظرة عامة على النشاط
عندما القراءة "مقدمة عامة"، يمكن للمرء أن يلاحظ أن الراوي السذاجة يركز على الصفات معينة، ويطل على الآخرين. قبل البدء، تأكد من الطلاب يعرفون: الرسوم الكاريكاتورية في الأدب هي وصف شخص باستخدام المبالغة في بعض الخصائص والتبسيط الآخرين.
ما هو الغرض من الرسوم الكاريكاتورية في الأدب؟
- انتقاد
- أن ترفه
- لمجاملة
- تسييس
تبدأ من خلال وجود الطلبة تقديم قائمة من كل طالب في الصف. اطلب منهم كتابة شيء واحد أنهم يعرفون عن كل شخص، على سبيل المثال ما البلدة هو طالب من، ما هو المفضل لديهم هو هواية. اطلب من الطلاب التعاون وإنشاء قائمة لكل طالب. على سبيل المثال، والجميع يعرف أن جوني هو من بوسطن، وقال انه يحب البيسبول، والطعام المفضل لديه هو اللازانيا. بعض الطلاب الآخرين قد تضيف في أنهم يعرفون انه بومة الليل، وقال انه يحب اللون الأزرق، والدته هي من إيطاليا. سوف جوني أن تضع هذه القائمة ودائرة الأشياء التي تظهر أكثر من مرة واحدة. هذه هي الأمور التي من شأنها أن تشكل الكاريكاتير جوني.
اطلب من الطلاب أن تأخذ الأشياء المشتركة من قوائم الكاريكاتير بهم، وخلق القصة المصورة من أنفسهم. وبالإضافة إلى ذلك، يكون لهم كتابة قصيدة 8-12 خط الكاريكاتير الصفات زملائهم قد حان حتى مع ذلك مهمة لهم (في Chaucerian أو الحديثة الإنجليزية، واختيارك!). ويمكن أن تجعل لوحة العمل بين 4-6 خلايا، وهذا يتوقف على مدى فترة طويلة هي قصائدهم، كم عدد الطلاب في الصف، وكم تظهر سمات مشتركة على قوائمها! وفيما يلي عينة من لوحة كاريكاتورية أربع خلايا.
خلية 1: كرة السلة
اسمي هالي وأنا طويل القامة جدا
بالطبع كنت أعرف أنني ألعب كرة السلة
خلية 2: الطبخ والقراءة
عندما أحصل على منزل، وأنا أحب لطهي الطعام!
ثم أجلس لقراءة كتاب!
خلية 3: الفرنسية
تنحدر عائلتي من فرنسا، وجميع أصدقائي يعرفون
"صباح الخير!" يعني مرحبا!
خلية 4: الكلاب
لدي اثنين من الكلاب، وسطع بلدي اليوم
اسمي هالي، وهذا هو بلدي ياي caricature-!
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة مصورة مكونة من 3 إلى 6 خلايا عن نفسك ، استنادًا إلى القائمة الكاريكاتورية التي رسمها زملائك في الفصل.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التعيين" وقم بتسمية لوحة العمل الخاصة بك.
- اكتب في العناوين بضع كلمات تحدد كل خاصية.
- في مربعات الوصف ، اكتب بضعة أسطر ، في شكل شعر ، تصف كل خاصية.
- وضح كل خاصية باستخدام المشاهد والشخصيات والعناصر والحوار إذا كان ذلك مناسبًا.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | بداية | |
---|---|---|---|
الرسوم التوضيحية | تستخدم الرسوم التوضيحية المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة. | يصعب فهم الرسوم التوضيحية. | لا تتعلق الرسوم التوضيحية بشكل واضح بالمهمة. |
دليل على الجهد | العمل مكتوب بشكل جيد ومدروس بعناية. | يظهر العمل بعض الأدلة على الجهد. | يظهر العمل القليل من الأدلة على أي جهد. |
الاتفاقيات | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم صحيحة في الغالب. | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم صحيحة إلى حد ما. | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم غير صحيحة في الغالب. |
كيفية استخدام الرسوم الكاريكاتورية في "المقدمة العامة"
كيف يمكنني مساعدة الطلاب على تحليل الكاريكاتيرات في النصوص الأدبية؟
وجه الطلاب لتحديد السمات المبالغ فيها في الشخصيات من خلال قراءة المقاطع الوصفية عن كثب. شجعهم على البحث عن كلمات أو عبارات تبدو مبالغ فيها أو تبرز ميزات محددة. هذا يساعد الطلاب على التعرف على نية الكاتب وفهم كيف تكشف الكاريكاتير عن شخصية أو موضوع.
نموذج لعمل روابط مع شخصيات تاريخية أو حديثة.
ادعُ الطلاب لمقارنة الكاريكاتيرات الأدبية مع شخصيات عامة أو مشاهير غالبًا ما يُصوَّرون بسمات مبالغ فيها. هذه الأنشطة تعزز التفاعل وتجعله أكثر ارتباطًا من خلال ربط الأدب بأمثلة من العالم الحقيقي.
تسهيل مناقشة صفية حول تأثير الكاريكاتيرات.
قاد نقاشًا حول كيف يمكن أن تؤثر الكاريكاتيرات على آراء القراء حول الشخصيات أو الجماعات. شجع الطلاب على التفكير فيما إذا كانت الكاريكاتيرات دائمًا عادلة، ومتى يمكن استخدامها للنقد أو الفكاهة أو التعليق الاجتماعي.
تعيين إعادة كتابة إبداعية لكاريكاتير.
تحدَّى الطلاب لاختيار شخصية من “المقدمة العامة” وكتابة مشهد قصير أو قصيدة مبالغ فيها سمات مختلفة عن الأصل. هذا يعزز فهم اختيارات الكاتب ويتيح للطلاب تجربة النغمة والمنظور.
تشجيع التفكير حول استخدام الكاريكاتير في كتابة الطلاب الخاصة.
اطلب من الطلاب مراجعة لوحات القصص أو قصائدهم والتفكير في كيف أن المبالغة في بعض السمات تؤثر على طريقة تصور القراء للشخصية. هذا يعزز المفاهيم الأدبية ويساعد الطلاب على تطبيق التفكير النقدي في إبداعاتهم.
الأسئلة الشائعة حول الرسوم الكاريكاتورية في "المقدمة العامة"
ما هو الكاريكاتير في الأدب، وكيف يُستخدم في "المقدمة العامة"؟
يُعد الكاريكاتير في الأدب وصفًا لشخص يبالغ في بعض صفاته ويبسّط أخرى. في "المقدمة العامة" من حكايات كانتربري، يستخدم جيفرز الكاريكاتيرات لتسليط الضوء على الصفات الرئيسية لكل حاج، غالبًا للترفيه والنقد الاجتماعي.
كيف يمكنني تعليم الطلاب إنشاء كاريكاتيرات أدبية خاصة بهم؟
وجه الطلاب إلى سرد سمات فريدة لكل زميل، والتعرف على السمات المتكررة، واستخدامها لصنع كاريكاتير. ثم يختار الطلاب إنشاء لوحة قصة وكتابة قصيدة قصيرة تبرز تلك السمات، لمساعدتهم على فهم كيف يبني المؤلفون مثل جيفرز شخصيات لا تُنسى.
ما الهدف من استخدام الكاريكاتيرات في تدريس "حكايات كانتربري"؟
تساعد الكاريكاتيرات الطلاب على رؤية كيف يُنتقد جيفرز، ويُسلي، ويعلق على المجتمع من خلال المبالغة في خصائص شخصياته. تجعل هذه الطريقة النص أكثر قربًا وتحفز الطلاب على تحليل سمات الشخصيات بشكل نقدي.
هل يمكنك إعطاء أمثلة على لوحة قصة كاريكاتير من إنشاء الطلاب؟
نعم! على سبيل المثال: الخلية 1: كرة السلة – "اسمي هالي وأنا طويلة جدًا، بطبيعة الحال، أعرف أنني ألعب كرة السلة." الخلية 2: الطهي والقراءة – "عندما أعود إلى المنزل، أحب الطهي! ثم أجلس لقراءة كتاب!" تستخدم كل خلية الشعر والصور لعرض سمة مختلفة.
ما هي بعض النصائح لجعل درس الكاريكاتير هذا ممتعًا لطلاب المدارس الثانوية؟
شجع على الإبداع من خلال السماح للطلاب باستخدام الإنجليزية الحديثة أو الإنجليزية في زمن جيفرز في قصائدهم، وتوضيحها بصور ممتعة، والتعاون في قوائم السمات. جعل النشاط شخصيًا وتفاعليًا يساعد الطلاب على التواصل مع المادة ومع زملائهم.
المزيد من Storyboard That
حكايات كانتربري
شهادات العملاء

"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس

"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة

"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة