نظرة عامة على النشاط
ميتش يتغير عاطفيا على مدار المذكرات أثناء زيارته مع موري ويبدأ في إعادة الاتصال مع قناعاته السابقة والمعتقدات. استخدام النشاط لتطور الأحرف وجدت هنا.
تطور حرف مثال ل ميتش
| نقطة مؤامرة | ميتش'S | تفسير |
|---|---|---|
| معرض | مدمن العمل، الذاتي استيعابها، لم تتحقق | ميتش هو صحفي رياضي ناجح مع الصحافة الحرة ديترويت . وهو متزوج، لكنه لم يستثمر بالكامل في حياته مع زوجته. انه مدمن العمل ولا يستوفي مع المسار الذي اتخذته حياته، على الرغم من حقيقة أنه لديه الكثير من المال. |
| الصراع / ارتفاع العمل | مذنب؛ حذر؛ المعبأة في زجاجات؛ مشوش؛ خشية | عندما ميتش يعيد الاتصال مع موري، وقال انه يشعر بالذنب عن مسار حياته قد اتخذت. كما انه يبدأ مشروعه مع موري، وقال انه لا يزال لعزل مشاعره وعدم الاعتراف بها. يشعر بالخلط حول كيفية الحصول على حياته مرة أخرى على الطريق الصحيح مرة أخرى، ويخاف من فتح نفسه عاطفيا. وهو يخشى أيضا من فقدان موري. |
| ذروة | الانفتاح؛ حنون؛ مكسور القلب | وقد وجد ميتش على مر الزمن مع موري نفسه أكثر انفتاحا مع مواعبه، بما في ذلك عدم التردد في حمل يد موري أو فرك قدميه وساقيه. كما يقول وداعه النهائي ل موري، ميتش يشعر أخيرا دموعه يصعد مع قلبه يكسر. |
| سقوط | المستنير. النادمين. الأمل. فتح | بعد وفاة موري، يرغب ميتش في أن يعود في الوقت المناسب، ويقول لنفسه عدم إضاعة الوقت على الأشياء التي لا يهم. ويود أيضا أن يقول نفسه لزيارة موري قبل أن يفقد موري قدرته على الرقص. وقال انه يحصل على اتصال مع شقيقه ويفتح له عن كم هو يحب له ويريد البقاء على اتصال. إنهم يجددون علاقتهم. |
| القرار | عاكس؛ الامتنان | يشعر ميتش أنه كان مباركة من قبل وجود مدرس مثل موري في حياته. أوراقه القديمة، وبينه و "المدرب" تجعله يغيب موري، لكنه يدرك أيضا كم هو وكثير من الآخرين قد تعلمت من حكمته. |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
إنشاء القصة المصورة التي تظهر تطور ميتش على مدار أيام الثلاثاء مع موري .
- استخدام نموذج تطور الشخصية للبدء.
- كسر القصة إلى المعرض، الصراع / ارتفاع العمل، ذروة، الوقوع العمل، والقرار. ما الصفات التي ميتش لها؟
- توضيح واحد أو أكثر من الصفات لكل مرحلة من مراحل القصة.
- تحديد الأحداث الرئيسية في كل جزء من القصة التي أثرت ميتش.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 33 Points | المستجدة 27 Points | البداية 22 Points | حاول ثانية 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| الطابع تطور الصفات وتحليل | ويتم تحديد الصفات الشخصية وتطورها بشكل صحيح في كل نقطة من النقاط مؤامرة خمسة. تحليل الصفات في كل نقطة مؤامرة يظهر بوضوح الصلة بين الأحداث التي تقع في القصة وأثرها على الشخصية. التحليل يكشف عن بصيرة وفهم من رحلة الحرف والعمل ككل. | تم تحديد أكثر من الصفات الشخصية وتطورها بشكل صحيح في كل نقطة من النقاط مؤامرة خمسة. تحليل الصفات في كل نقطة مؤامرة يبين الصلة بين الأحداث التي تقع في القصة وأثرها على الشخصية، على الرغم من أن بعض التحليلات قد تكون غير واضحة أو غير دقيقة. تحليل يكشف عن فهم رحلة الحرف والعمل ككل. | ويتم تحديد بعض الصفات الشخصية وتطورها بشكل صحيح في كل نقطة من النقاط مؤامرة خمسة. تحليل الصفات في كل نقطة مؤامرة يحاول إثبات وجود صلة بين الأحداث التي تحدث في القصة وأثرها على حرف، ولكن بعض التحليلات قد تكون غير دقيقة، غير واضح، أو الحد الأدنى. هناك محاولة للكشف عن بصيرة وفهم من رحلة الحرف والعمل ككل. | تم تحديد أكثر من الصفات الشخصية وتطورها بشكل غير صحيح، مفقودة، أو محدودة للغاية ليسجل. وهناك حد أدنى أو أي تحليل لإثبات وجود صلة بين الأحداث التي تقع في القصة وأثرها على الشخصية، ويمكن أن تكون هناك أي محاولة للكشف عن بصيرة وفهم من رحلة الحرف والعمل ككل. |
| صورت الفنية | فن اختيار لتصوير المشاهد المناسبة التاريخية لأعمال الأدب. ومن الواضح أن الطالب أمضى الكثير من الوقت، والإبداع، والجهد في صياغة بعناية كل تصوير الفني. | يجب أن يكون الفن المختار لتصوير مشاهد المناسب من الناحية التاريخية، ولكن قد يكون هناك بعض الحريات اتخاذ يصرف من التعيين. ومن الواضح أن الطالب بقي على مهمة ووضع الوقت والجهد في صياغة كل تصوير الفني. | أكثر من فن اختيار لتصوير مشاهد تكون مناسبة من الناحية التاريخية، ولكن هناك انحرافات الخطيرة التي تسبب الارتباك أو عدم الدقة. ربما لم يدفع الطالب الكثير من الاهتمام بالتفاصيل في صياغة كل وصف، ويمكن أن يكون هناك دليل على التسرع أو جهد محدود. | أكثر من فن اختيار لتصوير مشاهد غير مناسبة من الناحية التاريخية، في عداد المفقودين، أو محدودة للغاية ليسجل. ومن الواضح أن الطالب لم يضع الكثير من الوقت والجهد والإبداع في صياغة كل تصوير الفني. |
| اتفاقيات الانجليزية | ويتم تنظيم الأفكار. يعرض السيطرة على قواعد اللغة، واستخدام، والميكانيكا. يظهر التدقيق اللغوي الدقيق. | ويتم تنظيم الأفكار والاقتباس. يحتوي على بعض الأخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا. يظهر بعض التدقيق اللغوي. | ويتم تنظيم الأفكار والاقتباس. يحتوي على أخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا التي تتداخل مع الاتصالات. ينم عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. | يحتوي على الكثير من الأخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا. (و / أو) أخطاء تتدخل بجدية مع الاتصالات. ينم عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. |
نظرة عامة على النشاط
ميتش يتغير عاطفيا على مدار المذكرات أثناء زيارته مع موري ويبدأ في إعادة الاتصال مع قناعاته السابقة والمعتقدات. استخدام النشاط لتطور الأحرف وجدت هنا.
تطور حرف مثال ل ميتش
| نقطة مؤامرة | ميتش'S | تفسير |
|---|---|---|
| معرض | مدمن العمل، الذاتي استيعابها، لم تتحقق | ميتش هو صحفي رياضي ناجح مع الصحافة الحرة ديترويت . وهو متزوج، لكنه لم يستثمر بالكامل في حياته مع زوجته. انه مدمن العمل ولا يستوفي مع المسار الذي اتخذته حياته، على الرغم من حقيقة أنه لديه الكثير من المال. |
| الصراع / ارتفاع العمل | مذنب؛ حذر؛ المعبأة في زجاجات؛ مشوش؛ خشية | عندما ميتش يعيد الاتصال مع موري، وقال انه يشعر بالذنب عن مسار حياته قد اتخذت. كما انه يبدأ مشروعه مع موري، وقال انه لا يزال لعزل مشاعره وعدم الاعتراف بها. يشعر بالخلط حول كيفية الحصول على حياته مرة أخرى على الطريق الصحيح مرة أخرى، ويخاف من فتح نفسه عاطفيا. وهو يخشى أيضا من فقدان موري. |
| ذروة | الانفتاح؛ حنون؛ مكسور القلب | وقد وجد ميتش على مر الزمن مع موري نفسه أكثر انفتاحا مع مواعبه، بما في ذلك عدم التردد في حمل يد موري أو فرك قدميه وساقيه. كما يقول وداعه النهائي ل موري، ميتش يشعر أخيرا دموعه يصعد مع قلبه يكسر. |
| سقوط | المستنير. النادمين. الأمل. فتح | بعد وفاة موري، يرغب ميتش في أن يعود في الوقت المناسب، ويقول لنفسه عدم إضاعة الوقت على الأشياء التي لا يهم. ويود أيضا أن يقول نفسه لزيارة موري قبل أن يفقد موري قدرته على الرقص. وقال انه يحصل على اتصال مع شقيقه ويفتح له عن كم هو يحب له ويريد البقاء على اتصال. إنهم يجددون علاقتهم. |
| القرار | عاكس؛ الامتنان | يشعر ميتش أنه كان مباركة من قبل وجود مدرس مثل موري في حياته. أوراقه القديمة، وبينه و "المدرب" تجعله يغيب موري، لكنه يدرك أيضا كم هو وكثير من الآخرين قد تعلمت من حكمته. |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
إنشاء القصة المصورة التي تظهر تطور ميتش على مدار أيام الثلاثاء مع موري .
- استخدام نموذج تطور الشخصية للبدء.
- كسر القصة إلى المعرض، الصراع / ارتفاع العمل، ذروة، الوقوع العمل، والقرار. ما الصفات التي ميتش لها؟
- توضيح واحد أو أكثر من الصفات لكل مرحلة من مراحل القصة.
- تحديد الأحداث الرئيسية في كل جزء من القصة التي أثرت ميتش.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 33 Points | المستجدة 27 Points | البداية 22 Points | حاول ثانية 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| الطابع تطور الصفات وتحليل | ويتم تحديد الصفات الشخصية وتطورها بشكل صحيح في كل نقطة من النقاط مؤامرة خمسة. تحليل الصفات في كل نقطة مؤامرة يظهر بوضوح الصلة بين الأحداث التي تقع في القصة وأثرها على الشخصية. التحليل يكشف عن بصيرة وفهم من رحلة الحرف والعمل ككل. | تم تحديد أكثر من الصفات الشخصية وتطورها بشكل صحيح في كل نقطة من النقاط مؤامرة خمسة. تحليل الصفات في كل نقطة مؤامرة يبين الصلة بين الأحداث التي تقع في القصة وأثرها على الشخصية، على الرغم من أن بعض التحليلات قد تكون غير واضحة أو غير دقيقة. تحليل يكشف عن فهم رحلة الحرف والعمل ككل. | ويتم تحديد بعض الصفات الشخصية وتطورها بشكل صحيح في كل نقطة من النقاط مؤامرة خمسة. تحليل الصفات في كل نقطة مؤامرة يحاول إثبات وجود صلة بين الأحداث التي تحدث في القصة وأثرها على حرف، ولكن بعض التحليلات قد تكون غير دقيقة، غير واضح، أو الحد الأدنى. هناك محاولة للكشف عن بصيرة وفهم من رحلة الحرف والعمل ككل. | تم تحديد أكثر من الصفات الشخصية وتطورها بشكل غير صحيح، مفقودة، أو محدودة للغاية ليسجل. وهناك حد أدنى أو أي تحليل لإثبات وجود صلة بين الأحداث التي تقع في القصة وأثرها على الشخصية، ويمكن أن تكون هناك أي محاولة للكشف عن بصيرة وفهم من رحلة الحرف والعمل ككل. |
| صورت الفنية | فن اختيار لتصوير المشاهد المناسبة التاريخية لأعمال الأدب. ومن الواضح أن الطالب أمضى الكثير من الوقت، والإبداع، والجهد في صياغة بعناية كل تصوير الفني. | يجب أن يكون الفن المختار لتصوير مشاهد المناسب من الناحية التاريخية، ولكن قد يكون هناك بعض الحريات اتخاذ يصرف من التعيين. ومن الواضح أن الطالب بقي على مهمة ووضع الوقت والجهد في صياغة كل تصوير الفني. | أكثر من فن اختيار لتصوير مشاهد تكون مناسبة من الناحية التاريخية، ولكن هناك انحرافات الخطيرة التي تسبب الارتباك أو عدم الدقة. ربما لم يدفع الطالب الكثير من الاهتمام بالتفاصيل في صياغة كل وصف، ويمكن أن يكون هناك دليل على التسرع أو جهد محدود. | أكثر من فن اختيار لتصوير مشاهد غير مناسبة من الناحية التاريخية، في عداد المفقودين، أو محدودة للغاية ليسجل. ومن الواضح أن الطالب لم يضع الكثير من الوقت والجهد والإبداع في صياغة كل تصوير الفني. |
| اتفاقيات الانجليزية | ويتم تنظيم الأفكار. يعرض السيطرة على قواعد اللغة، واستخدام، والميكانيكا. يظهر التدقيق اللغوي الدقيق. | ويتم تنظيم الأفكار والاقتباس. يحتوي على بعض الأخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا. يظهر بعض التدقيق اللغوي. | ويتم تنظيم الأفكار والاقتباس. يحتوي على أخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا التي تتداخل مع الاتصالات. ينم عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. | يحتوي على الكثير من الأخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا. (و / أو) أخطاء تتدخل بجدية مع الاتصالات. ينم عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. |
كيفية التعامل مع تطور شخصية موري في أيام الثلاثاء
اجعل أنشطة تطور الشخصيات جذابة للطلاب الأصغر سنًا
قم بتعديل لوحة تطور الشخصية للصفوف 2–8 باستخدام قصص مألوفة أو قراءات بصوت عالٍ في الفصل. الطلاب الأصغر سنًا يتواصلون بشكل أفضل مع الشخصيات التي يعرفونها بالفعل. اختر كتابًا أو حكاية خرافية قرأتها الصف، وساعد الطلاب على تتبع كيف يتغير الشخصية الرئيسية من البداية إلى النهاية باستخدام لغة بسيطة.
نمذج العملية مع قراءة بصوت عالٍ
عرض كيفية إكمال قالب تطور الشخصية من خلال التفكير بصوت عالٍ أثناء ملء كل مرحلة من مراحل القصة. علم الطلاب كيفية تحديد سمات الشخصية وربطها بالأحداث. هذا النموذج الملموس يعزز ثقة وفهم الطلاب.
استخدم الوسائل البصرية لدعم الفهم
دمج أدوات بصرية مثل مخططات التثبيت، الصور، أو بطاقات الشخصيات. الصور تساعد طلاب الصفوف من 2 إلى 8 على فهم التغيرات المجردة في سمات الشخصية. عرض نموذج من لوحة تطور الشخصية ومناقشة كل جزء من رحلة الشخصية معًا.
شجع على العصف الذهني التعاوني
ادعُ الطلاب للعمل في أزواج أو مجموعات صغيرة لمناقشة كيف تتغير الشخصية. المحادثات التعاونية تحفز التفكير الأعمق والدعم بين الأقران. بعد العصف الذهني، يمكن للطلاب إنشاء لوحات تطور شخصياتهم الخاصة أو المساهمة في نسخة جماعية.
ربط تغير الشخصية بحياة الطلاب
وجه الطلاب للتفكير في أوقات غيروا فيها أو تعلموا شيئًا جديدًا. هذا الاتصال الشخصي يعزز التعاطف ويُساعد الطلاب على فهم نمو الشخصية بشكل أفضل. اسمح للطلاب بمشاركة قصصهم أو رسم صور تظهر كيف تغيروا.
الأسئلة الشائعة حول تطور شخصية الثلاثاء مع موري
ما هو تطور شخصية ميتش في ثلاثاء مع موري؟
تطور شخصية ميتش في ثلاثاء مع موري يظهر تحوله من صحفي مدمن على العمل، بعيد عاطفياً، إلى شخص أكثر انفتاحًا، وتفكيرًا، وامتنانًا. من خلال زياراته مع موري، يتعلم ميتش إعادة الاتصال بمشاعره، وتقدير العلاقات، وإيجاد معنى أعمق في الحياة.
كيف يمكن للطلاب إنشاء لوحة سرد لنمو ميتش في ثلاثاء مع موري؟
يمكن للطلاب إنشاء لوحة سرد من خلال تقسيم القصة إلى خمس مراحل رئيسية: العرض، الصراع/تصاعد الأحداث، الذروة، تراجع الأحداث، والحل. لكل مرحلة، يجب عليهم توضيح صفات ميتش والأحداث الرئيسية التي تؤثر على تطوره، باستخدام قالب لتنظيم بصري.
ما السمات الرئيسية التي يعرضها ميتش في كل مرحلة من ثلاثاء مع موري؟
تتغير سمات ميتش الرئيسية عبر القصة: العرض: مدمن على العمل، غير راضٍ؛ الصراع/تصاعد الأحداث: مذنب، خائف، مكبوت؛ الذروة: محب، مكسور القلب؛ تراجع الأحداث: مستنير، نادم، متفائل؛ الحل: متأمل، شاكر.
لماذا تعتبر تطور الشخصية مهمًا عند تدريس ثلاثاء مع موري؟
تطور الشخصية يساعد الطلاب على فهم النمو الشخصي، والتعاطف، وتأثير العلاقات. تحليل تغييرات ميتش يجعل المواضيع الرئيسية أكثر قربًا، ويشجع على التفكير بقيمهم وخياراتهم الشخصية.
ما الأحداث الرئيسية التي تؤثر على تحول ميتش عبر السيرة الذاتية؟
تشمل الأحداث الرئيسية إعادة اتصال ميتش مع موري، محادثاتهما الأسبوعية، فتح ميتش عاطفيًا، وفاة موري، وتواصل ميتش مع أخيه. كل حدث يثير تغييرات في نظرة ميتش وقيمه.
المزيد من Storyboard That
الثلاثاء مع مورى
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
