Faaliyete Genel Bakış
Hayvanlar nadiren tek, tek boyutlu besin zincirlerinde bulunur. Enerjinin canlıdan diğerine nasıl geçtiğinin daha gerçekçi bir sunumunu göstermek için, öğrenciler tek bir yaşam alanında farklı gıda zincirlerinden bir gıda ağı yaratacaklar . Gıda zincirlerine benzer şekilde, oklar bir hayvandan diğerine enerji akışını temsil eder. Farklı renkler farklı trofik seviyelerini vurgulamak için vardır, ancak gerekli değildir.
Bu ödevin bir alternatifi olarak, öğrencilere örnek yemek ağı verin ve öğrenciden farklı yiyecek zincirlerini tanımlamalarını sağlayın. Bir uzantı olarak, öğrencilerin bir tür canlıdaki popülasyonun diğerini nasıl etkilediğini düşünmeye başlamalarını sağlayın. Örneğin , Midye sayısı artarsa bu durum whelk popülasyonunu nasıl etkiler?
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Gerçek dünyada hayvanlar nadiren tek besin zincirlerinde bulunur. Genellikle hayvanlar, ihtiyaç duydukları tüm besinleri almak için farklı bitki ve hayvanları yemelidir. Canlılar arasındaki daha karmaşık enerji transferi ilişkilerini göstermenin bir yolu, yemek ağları kullanmaktır. Farklı yiyecek zincirlerinden bir yiyecek ağı oluşturun. Tüm yemek ağlarının Güneşten gelen enerjiyle başladığını unutmayın.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Yiyecek ağınızı bir araya getirmek için bu yiyecek zincirlerini kullanın. Görüntüleri bulmak ve adlarıyla etiketlemek Photos for Class kullanın. Bir canlıdan diğerine enerjinin akışını göstermek için okları kullandığınızdan emin olun.
- Güneş → Fitoplankton → Zooplankton → Karides Karides → Cod
- Güneş → Fitoplankton → Zooplankton → Karidean Karides → Gülen martı
- Güneş → Phytoplankton → Midye → Gülen martı
- Güneş → Fitoplankton → Midye → Jonah Yengeç → Gull Gülen
- Güneş → Fitoplankton → Midye → Whelk
- Güneş → Fitoplankton → Midye → Amerikan İstakozu
- Güneş → Yosun → Limpet → Jonah Yengeç
- Güneş → Yosun → Limpet → Whelk → Gülen martı
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 16 Points | Başlangıç 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Hayvanlar resimleri ve etiketleri | Her hayvan için net bir fotoğraf var ve her fotoğraf aminalin adıyla etiketlenmiştir. | Çoğu hayvan için net bir fotoğraf var ve çoğu fotoğraf aminal adıyla etiketlenmiştir. | Çoğu hayvan için net bir fotoğraf yoktur ve çoğu fotoğraf aminalin adıyla etiketlenmemiştir. |
| Enerji Akışı okları | Gerekli tüm oklar doğru çizilir. | Gerekli okların çoğu doğru şekilde çizilir. | Gerekli okların pek çoğu doğru şekilde çizilmedi. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. | İş, bir miktar çaba gösteriyor. | İş, herhangi bir çabanın göstergesi olmadığını göstermektedir. |
Faaliyete Genel Bakış
Hayvanlar nadiren tek, tek boyutlu besin zincirlerinde bulunur. Enerjinin canlıdan diğerine nasıl geçtiğinin daha gerçekçi bir sunumunu göstermek için, öğrenciler tek bir yaşam alanında farklı gıda zincirlerinden bir gıda ağı yaratacaklar . Gıda zincirlerine benzer şekilde, oklar bir hayvandan diğerine enerji akışını temsil eder. Farklı renkler farklı trofik seviyelerini vurgulamak için vardır, ancak gerekli değildir.
Bu ödevin bir alternatifi olarak, öğrencilere örnek yemek ağı verin ve öğrenciden farklı yiyecek zincirlerini tanımlamalarını sağlayın. Bir uzantı olarak, öğrencilerin bir tür canlıdaki popülasyonun diğerini nasıl etkilediğini düşünmeye başlamalarını sağlayın. Örneğin , Midye sayısı artarsa bu durum whelk popülasyonunu nasıl etkiler?
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Gerçek dünyada hayvanlar nadiren tek besin zincirlerinde bulunur. Genellikle hayvanlar, ihtiyaç duydukları tüm besinleri almak için farklı bitki ve hayvanları yemelidir. Canlılar arasındaki daha karmaşık enerji transferi ilişkilerini göstermenin bir yolu, yemek ağları kullanmaktır. Farklı yiyecek zincirlerinden bir yiyecek ağı oluşturun. Tüm yemek ağlarının Güneşten gelen enerjiyle başladığını unutmayın.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Yiyecek ağınızı bir araya getirmek için bu yiyecek zincirlerini kullanın. Görüntüleri bulmak ve adlarıyla etiketlemek Photos for Class kullanın. Bir canlıdan diğerine enerjinin akışını göstermek için okları kullandığınızdan emin olun.
- Güneş → Fitoplankton → Zooplankton → Karides Karides → Cod
- Güneş → Fitoplankton → Zooplankton → Karidean Karides → Gülen martı
- Güneş → Phytoplankton → Midye → Gülen martı
- Güneş → Fitoplankton → Midye → Jonah Yengeç → Gull Gülen
- Güneş → Fitoplankton → Midye → Whelk
- Güneş → Fitoplankton → Midye → Amerikan İstakozu
- Güneş → Yosun → Limpet → Jonah Yengeç
- Güneş → Yosun → Limpet → Whelk → Gülen martı
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 16 Points | Başlangıç 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Hayvanlar resimleri ve etiketleri | Her hayvan için net bir fotoğraf var ve her fotoğraf aminalin adıyla etiketlenmiştir. | Çoğu hayvan için net bir fotoğraf var ve çoğu fotoğraf aminal adıyla etiketlenmiştir. | Çoğu hayvan için net bir fotoğraf yoktur ve çoğu fotoğraf aminalin adıyla etiketlenmemiştir. |
| Enerji Akışı okları | Gerekli tüm oklar doğru çizilir. | Gerekli okların çoğu doğru şekilde çizilir. | Gerekli okların pek çoğu doğru şekilde çizilmedi. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. | İş, bir miktar çaba gösteriyor. | İş, herhangi bir çabanın göstergesi olmadığını göstermektedir. |
Besin Ağları Oluşturma Hakkında Nasıl Yapılır?
Engage students with an interactive food web simulation
Boost student understanding by letting them manipulate virtual populations and observe how energy flow changes. Hands-on simulations make complex food web concepts memorable and fun for grades 2–8.
Choose a digital food web simulation platform
Pick an age-appropriate online tool (like PBS LearningMedia or Legends of Learning) that lets students add, remove, and adjust populations of plants and animals. Free versions are available for many platforms.
Set up your habitat and species
Guide students to select a habitat (pond, forest, ocean) and add relevant organisms. Encourage creativity while connecting choices to your science standards. Include producers, consumers, and decomposers for a complete web.
Let students experiment with population changes
Challenge students to increase or decrease the number of a species and observe the ripple effects on the food web. Ask guiding questions like, "What happens if we remove all the mussels?"
Facilitate a reflection discussion
Wrap up by having students share surprising results and reflect on how interconnected food webs are. Highlight real-world connections to ecology and conservation.
Besin Ağları Oluşturma Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Bir yiyecek ağı nedir ve bir besin zincirinden nasıl farklıdır?
Yiyecek ağı, bir habitatta farklı besin zincirlerinin nasıl bağlantılı olduğunu gösteren karmaşık bir diyagramdır ve canlılar arasındaki enerji akışını gösterir. Tek bir, doğrusal besin zinciri yerine, yiyecek ağı, enerji transferi için birden çok olası yolu gösterir ve hayvanların doğada nasıl etkileşime girdiğinin daha gerçekçi bir temsilidir.
Öğrenciler sınıf dersi için basit bir yiyecek ağı nasıl oluşturabilir?
Basit bir yiyecek ağı oluşturmak için öğrenciler, aynı habitattan birkaç besin zincirini birleştirebilir. Güneş ile başlayın, üreticileri (örneğin fitoplankton veya deniz yosunu gibi) ekleyin ve enerji akışını göstermek için oklarla farklı seviyelerde tüketicileri bağlayın. Görsel ve etiketler kullanarak daha ilgi çekici hale getirin.
Neden yiyecek ağları, ekosistemleri anlamada besin zincirlerinden daha iyi bir anlayış sağlar?
Yiyecek ağları, organizmalar arasındaki çoklu ilişkileri ve enerji yollarını gösterir, türlerin nasıl bağlantılı olduğunu ortaya koyar. Bu, öğrencilere ekosistem dengesini anlamalarına ve bir popülasyondaki değişikliklerin diğerlerini nasıl etkilediğini göstermelerine yardımcı olur; bu, tek besin zincirleri ile açıklanamaz.
Sınıf içi yiyecek ağı etkinliği oluşturmak için hangi malzeme veya araçlar gereklidir?
Öğrencilerin genellikle canlıların fotoğrafları veya görselleri, etiketler, oklar için renkli kalemler, kağıt veya dijital araçlar ve örnek besin zincirleri gerekebilir. Çevrimiçi kaynaklar, örneğin Photos for Class, görsel bulmaya yardımcı olabilir ve şematik kağıt veya dijital haritalar montaj için idealdir.
Bir türün popülasyonunu değiştirmek, yiyecek ağını nasıl etkiler?
Bir türün yemek ağı içindeki popülasyonunu değiştirmek, diğerlerini, daha fazla veya daha az yiyecek kaynağı sağlayarak etkileyebilir. Örneğin, daha fazla midye, daha fazla yengeç anlamına gelir, ancak aynı zamanda örneğin yengeçler veya martılar gibi yırtıcıları da etkileyebilir. Bu, ekosistemlerin birbirine bağlılığını gösterir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Yemek Zinciri
- Buccinum undatum (Common Whelk) • S. Rae • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cod • Cocayhi • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- fish1879 • NOAA Photo Library • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- fish3260 • NOAA Photo Library • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Jonah crab • U. S. Fish and Wildlife Service - Northeast Region • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Laughing Gull (Leucophaeus atricilla) • acryptozoo • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- limpet shell • S. Rae • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Lobster • Jim, the Photographer • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mussel • Andy Gant • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- prawn • Dan Hershman • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- seaweed • cluczkow • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
