Faaliyete Genel Bakış
Bu etkinlik için öğrenciler , sınıfta İlk Değişikliğin korumalarına izin verildiğinde ve İlk Değişikliğe izin verilmediğinde senaryolar oluşturacaklardır . Her bir senaryo için, öğrenciler hangi 1. Değişiklik özgürlüğünü görselleştireceklerini tanımlayacak, görsel bir sunum oluşturacak ve ardından aşağıdaki boşluğa eylemin İlk Değişiklik tarafından neden korunup korunmadığını açıklayacaklardır.
Bu etkinliğin temel öğretme noktası, "eğitim ortamını bozan" bir eylem kavramı etrafında toplanmalıdır. Öğretmenler, ödevden önce bu kavramı öğrencileriyle tartışmalıdır. Öğretmenler, sessiz protestoların / sembolik konuşmanın tarihsel örneklerini göstermelidir, böylece öğrenciler konuşma ve protestoların her zaman bağırma, bağırma ve hatta ses içermediğini anlayabilir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: 1. değişiklikle korunan ve sınıfta olmayan protesto senaryolarını gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrenci Talimatları
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Başlık kutularında, seçtiğiniz özgürlükleri tanımlayın.
- Açıklama kutularında, eylemin neden korunduğunu veya korunmadığını açıklayın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her biri için bir görselleştirme oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Faaliyete Genel Bakış
Bu etkinlik için öğrenciler , sınıfta İlk Değişikliğin korumalarına izin verildiğinde ve İlk Değişikliğe izin verilmediğinde senaryolar oluşturacaklardır . Her bir senaryo için, öğrenciler hangi 1. Değişiklik özgürlüğünü görselleştireceklerini tanımlayacak, görsel bir sunum oluşturacak ve ardından aşağıdaki boşluğa eylemin İlk Değişiklik tarafından neden korunup korunmadığını açıklayacaklardır.
Bu etkinliğin temel öğretme noktası, "eğitim ortamını bozan" bir eylem kavramı etrafında toplanmalıdır. Öğretmenler, ödevden önce bu kavramı öğrencileriyle tartışmalıdır. Öğretmenler, sessiz protestoların / sembolik konuşmanın tarihsel örneklerini göstermelidir, böylece öğrenciler konuşma ve protestoların her zaman bağırma, bağırma ve hatta ses içermediğini anlayabilir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: 1. değişiklikle korunan ve sınıfta olmayan protesto senaryolarını gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrenci Talimatları
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Başlık kutularında, seçtiğiniz özgürlükleri tanımlayın.
- Açıklama kutularında, eylemin neden korunduğunu veya korunmadığını açıklayın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her biri için bir görselleştirme oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Okullarda Birinci Değişiklik Korumalarının Belirlenmesi Hakkında Nasıl Yapılır?
İlk Değişiklik Hakları hakkında saygılı sınıf tartışmalarını nasıl kolaylaştırabilirim?
Başlamadan önce net tartışma normları belirleyin. Öğrencilere herkesin fikrinin önemli olduğunu ve saygılı dinlemenin temel olduğunu açıklayın. İtiraz ederken nazikçe nasıl davranılacağını modelleyin ve hassas konular hakkında tartışmalarda açık fikirli olmalarını teşvik edin.
Öğrencilerden gerçek dünya örnekleri paylaşmalarını teşvik edin
Öğrencileri First Amendment haklarıyla ilgili haber hikayeleri veya kişisel deneyimler getirmeye teşvik edin. Bu örnekleri kullanarak sınıf içi öğrenmeyi gerçek yaşamla bağdaştırın ve tartışmaları daha ilgili ve ilgi çekici hale getirin.
Güveni artırmak için düşün, eşleştir ve paylaş yöntemi kullanın
Öğrencilere bireysel olarak düşünmelerini söyleyin, sonra fikirlerini bir ortakla tartışıp sınıfa paylaşmadan önce paylaşın. Bu strateji daha sessiz öğrencilerin katılımını sağlar ve güvenli bir alan oluşturarak ifade özgürlüğünü teşvik eder.
Öğrencilerin çoklu bakış açılarını analiz etmelerine rehberlik edin
Farklı görüşlerle senaryolar sunun ve öğrencilerden her tarafı düşünmelerini isteyin. Empati geliştirin ve öğrencilerin kişisel olarak sahip olmadıkları görüşleri açıklamalarını sağlayarak First Amendment karmaşıklıklarını derinlemesine anlayış kazandırın.
Bir sınıf olarak tartışmayı sonlandırıp yansıtın
Tartışmaları kapatın ve öğrencilerin öğrendiklerini veya görüşlerinin nasıl değiştiğini paylaşmalarını isteyin. Yansıma anlamayı pekiştirir ve saygılı diyaloğu sınıf normu olarak güçlendirir.
Okullarda Birinci Değişiklik Korumalarının Belirlenmesi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Sınıfta öğrencilerin Birinci Ek Madde hakları nelerdir?
Öğrencilerin Birinci Ek Madde hakları arasında okulda ifade özgürlüğü, konuşma ve din özgürlüğü gibi haklar bulunur, ancak bu haklar eğitim ortamını bozucu veya öğretim ve öğrenmeye engel olan eylemlerle sınırlandırılabilir.
Öğrencilerin konuşmaları okulda Birinci Ek Madde tarafından korunmuyor mu?
Öğrenci konuşması korunmuyor eğer kısıtlayıcı, yasa dışı faaliyetleri teşvik eden, müstehcen veya başkalarının haklarına tecavüz eden nitelikteyse. Okullar, dersleri aksatan veya güvenlik endişesi yaratan konuşmaları sınırlayabilir.
Öğrencilere kısıtlayıcı konuşma ile korunmuş konuşma arasındaki farkı nasıl öğretebilirim?
Senaryo tabanlı etkinlikler kullanın ve sessiz protestolar veya sembolik konuşma gibi örnekleri tartışın. Öğrencilere korunan ifade ile sınıfı bozan eylemler arasındaki farkı gösterin ve tarihi mahkeme kararları ile görsel hikaye panoları kullanın.
Okullarda sembolik konuşma örnekleri nelerdir?
Sembolik konuşma örnekleri arasında bileklik takmak, sessiz protestolar veya afiş göstermek bulunur. Bu eylemler, kısıtlanmadıkça öğrenme ortamını bozmadığı sürece genellikle korunur.
Tinker v. Des Moines kararının öğrenci hakları üzerindeki etkisi nedir?
Tinker v. Des Moines kararı, öğrencilerin okulda Birinci Ek Madde haklarını kaybetmediğini, ancak okulun özellikle sınıf çalışmalarını veya disiplinini bozacak şekilde sınırlama yapabileceğini belirlemiştir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Tinker ve Des Moines
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
