Aramak
https://www.test.storyboardthat.com/tr/lesson-plans/ekmek-kazanan-deborah-ellis/metin-bağlantısı
Etkinlik Genel Bakışı
Şablon ve Sınıf Talimatları
Rubrik
Etkinlik Genel Bakışı Accordion Arrow

Faaliyete Genel Bakış


Öğrencilerin kitaptan favori bir alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kendileriyle kişisel düzeyde yankılandığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde öğrenciler, karakterleri ve onların gelişimini veya romanın temalarını anladıklarını gösteren bir metin-kendi bağlantısı kurarlar. Öğrenciler daha sonra storyboard'larını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.

Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açıları olabilir. Bu, öğrenciler için her zaman ilginçtir ve herkesin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair bir tartışma başlatabilir.


Breadwinner'dan Alıntılar Örnekleri

"Onu kızdırdı ve öfkesiyle hiçbir şey yapamadığı için onu üzdü."


Babası, soran herhangi bir Talib'e bacağını göstererek "Bu kızın yürümeme yardım etmesine ihtiyacım var" derdi. Öğretmenlik yaptığı lise bombalandığında bacağının alt kısmını kaybetmişti. İçi de bir şekilde incinmişti. Sık sık yorgundu."


"Bunlar alışılmadık zamanlar. Sıradan insanları sıra dışı şeyler yapmaya çağırıyorlar, sadece geçinmek için.”


Parvana, "Bunu hatırlamamız gerekiyor," dedi. “İşler düzeldiğinde ve büyüdüğümüzde, bir gün çocukken bir mezarlıkta dikilip ailelerimiz yiyebilsin diye satmak için kemikler topladığımızı hatırlamalıyız.” "Bize inanan var mı?" "Hayır. Ama bunun olduğunu bileceğiz."


"Afganlar güzel şeyleri sever ama biz o kadar çok çirkinlik gördük ki bazen çiçek gibi bir şeyin ne kadar harika olduğunu unutuyoruz."


"Onu bir oğlana çevireceklerdi."


"Afganistan'daki çoğu insan okuma yazma bilmiyordu. Parvana şanslı olanlardan biriydi. Her iki ebeveyni de üniversiteye gitmişti ve herkes için, hatta kızlar için bile eğitime inanıyorlardı."


"İki asker babasını yakaladı. Diğer ikisi daireyi aramaya başladılar, yemekten kalanları mindere tekmelediler. 'Bırak onu!' Annem bağırdı. 'Yanlış bir şey yapmadı!' 'Eğitim için neden İngiltere'ye gittin?' asker babaya bağırdı, 'Afganistan'ın yabancı fikirlerine ihtiyacı yok!' Onu kapıya doğru çektiler. 'Afganistan'ın senin gibi okuma yazma bilmeyen haydutlara ihtiyacı var,' dedi babam. Askerlerden biri yüzüne vurdu. Burnundan kan beyaz şalvar kameezine damlıyordu."


"Odanın içinde, diğer iki asker toşakları bıçaklarla açıp dolaptan bir şeyler fırlatıyorlardı. Babanın kitapları! Dolabın dibinde babasının, daha önce orada olmayan birkaç kitabı saklamak için yaptığı gizli bir bölme vardı. Bombalamalardan birinde yok edildi. Bazıları tarih ve edebiyatla ilgili İngilizce kitaplardı. Taliban sevmediği kitapları yaktığı için saklandı."


"Anne, bir erkek olmadan ya da kocasından bir not almadan evden çıkmamalıydı. 'Nooria, Anneme bir not yaz.' "Zahmet etme Nooria. Kendi şehrimde burkama bir not yapıştırıp anaokulu çocuğuymuşum gibi dolaşmayacağım. Üniversite diplomam var!"


"Okuyabilseydi iyi olurdu, ama sahip oldukları tek kitap babamın gizli kitaplarıydı. Onları saklandıkları yerden çıkarmaya cesaret edemedi. Ya Taliban tekrar saldırırsa? Kitapları alırlardı, ve belki de tüm aileyi onlara sahip oldukları için cezalandırın."


"'Çalışmalarına devam ediyor musun?' Bayan Weera, "Babamın ailesi kızların eğitimli olduğuna inanmıyor ve biz onların evinde yaşadığımız için annem dediklerini yapmamız gerektiğini söylüyor." "Erkek gibi giyinip işe gitmenden rahatsız oluyorlar mı?"


"'Gerçekten bunu yapmak istiyor musun?' Nooria başını salladı. "Buradaki hayatıma bak Parvana. Taliban altında yaşamaktan nefret ediyorum. Küçüklere bakmaktan yoruldum. Okul derslerim çok seyrek oluyor, neredeyse hiçbir değeri yok. Benim için bir gelecek yok. en azından Mazar'da okula gidebilirim, çarşaf giymeden sokaklarda yürüyebilirim ve okulu bitirdiğimde bir iş bulabilirim.Belki Mazar'da bir tür hayatım olabilir.Evet, yapmak istiyorum. Bugün nasılsın.'"


"Şansımız varken Afganistan'ı terk etmiş olsaydık, işimi yapıyor olabilirdim!" "Biz Afganız. Burası bizim evimiz. Bütün eğitimli insanlar giderse, ülkeyi kim yeniden inşa edecek?"


"Dışarıda olmaması gerekiyordu. Taliban Afganistan'daki tüm kız ve kadınların evlerinde kalmalarını emretti. Hatta kızların okula gitmesini bile yasakladılar. Parvana altıncı sınıftan ve kız kardeşi Nooria'dan ayrılmak zorunda kaldı. lisesine gitmesine izin verilmedi. Anneleri, bir Kabil radyo istasyonunda yazar olarak işinden atılmıştı."


"Parvana peşinden koştu. Annesinin uzun, hızlı adımlarına yetişmek için koşmak zorunda kaldı, ama geride kalmaya cesaret edemedi. Sokakta birkaç kadın daha vardı ve hepsi de normal burka giyiyordu, bu da onları öyle yaptı. hepsi birbirine benziyor. Parvana annesinin izini kaybederse, onu bir daha asla bulamamaktan korkuyordu."


"Parvana hiç cezaevine girmemişti ama tutuklanan başka akrabaları vardı. Halalarından biri, ülkesinin Sovyet işgalini protesto ettiği için yüzlerce kız öğrenciyle birlikte tutuklandı. Tüm Afgan hükümetleri düşmanlarını hapse attı. Annesi bazen "Hapishaneye girmiş birini tanımıyorsanız, gerçekten Afgan olamazsınız" dedi.


"Su getirmek çok uzun zaman aldı. Meryem neredeyse bir buçuk yıl boyunca odasının dört duvarından başka bir şey görmemişti. Kapının dışındaki her şey onun için yeniydi. Kasları en basit egzersizlere alışık değildi. Parvana yardım etti. Babama yardım etmek zorunda olduğu kadar dikkatli bir şekilde merdivenlerden inip çıkıyordu."


"Annesinin Hossain'in kıyafetlerinin paketini alıp dolabın üst rafına koyduğunu görünce öfkesi eridi. Annesi, Hossain'in kıyafetlerine dokunduğunda hep üzgün görünürdü."


"Nooria çarşafını tamamen örttü ve küçük bir top haline geldi. Genç kadınlar bazen askerler tarafından çalındı. Evlerinden kaçırıldılar ve aileleri onları bir daha hiç görmedi."


İlk başta, büyük tanklarını ülkeye sokan ve köylere ve kırsal alanlara bomba atan savaş uçaklarını uçuran Sovyetlerdi. Parvana, Sovyetlerin kendi ülkelerine dönmeye başlamasından bir ay önce doğdu. Nooria ona, "Sen çok çirkin bir bebektin, Sovyetler seninle aynı ülkede olmaya dayanamazdı," demeye bayılırdı.


"Artık ülkenin çoğu Taliban tarafından kontrol ediliyordu. Taliban kelimesi din bilginleri anlamına geliyordu, ancak Parvana'nın babası ona dinin insanlara nasıl insan olunacağını, nasıl daha nazik olunacağını öğretmekle ilgili olduğunu söyledi. "Taliban Afganistan'ı daha nazik yapmıyor. yaşanacak yer!" dedi.



Şablon ve Sınıf Talimatları Accordion Arrow

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)



Bitiş tarihi:

Amaç: The Breadwinner'da en sevdiğiniz alıntıyı veya sahneyi tanımlayan bir storyboard oluşturun. Teklifinizi açıklayın ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.

Öğrenci Talimatları:

  1. "Atamaya Başla" yı tıklayın.
  2. The Breadwinner'dan favori bir alıntı veya sahne seçin.
  3. Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bu alıntıyı temsil eden bir resim oluşturun.
  4. Açıklama kutusuna, alıntıyı ve bu alıntının sizin için ne anlama geldiğine dair en az bir cümle yazın.

Gereksinimler: Alıntı veya Sahne, İllüstrasyon, sizin için ne anlama geldiğine dair 1-2 cümle.

Ders Planı Referansı


Rubrik Accordion Arrow

Bölüm

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)


Favori Alıntı
Kitaptan en sevdiğiniz alıntıyı açıklayın ve örneklendirin.
Yetkin
7 Points
Yükselen
4 Points
Başlangıç
1 Points
Açıklama
Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması açık ve en az iki cümledir.
Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması anlaşılabilir ancak biraz belirsizdir.
Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması net değil ve en az iki cümle değil.
İllüstrasyonlar
Çizim, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak alıntıyı veya açıklamayı temsil eder.
Resim, alıntı veya açıklama ile ilgilidir, ancak anlaşılması zordur.
Çizim, alıntı veya açıklama ile açıkça ilgili değildir.
Çaba Kanıtı
İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş.
İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir.
Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir.


Faaliyete Genel Bakış


Öğrencilerin kitaptan favori bir alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kendileriyle kişisel düzeyde yankılandığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde öğrenciler, karakterleri ve onların gelişimini veya romanın temalarını anladıklarını gösteren bir metin-kendi bağlantısı kurarlar. Öğrenciler daha sonra storyboard'larını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.

Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açıları olabilir. Bu, öğrenciler için her zaman ilginçtir ve herkesin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair bir tartışma başlatabilir.


Breadwinner'dan Alıntılar Örnekleri

"Onu kızdırdı ve öfkesiyle hiçbir şey yapamadığı için onu üzdü."


Babası, soran herhangi bir Talib'e bacağını göstererek "Bu kızın yürümeme yardım etmesine ihtiyacım var" derdi. Öğretmenlik yaptığı lise bombalandığında bacağının alt kısmını kaybetmişti. İçi de bir şekilde incinmişti. Sık sık yorgundu."


"Bunlar alışılmadık zamanlar. Sıradan insanları sıra dışı şeyler yapmaya çağırıyorlar, sadece geçinmek için.”


Parvana, "Bunu hatırlamamız gerekiyor," dedi. “İşler düzeldiğinde ve büyüdüğümüzde, bir gün çocukken bir mezarlıkta dikilip ailelerimiz yiyebilsin diye satmak için kemikler topladığımızı hatırlamalıyız.” "Bize inanan var mı?" "Hayır. Ama bunun olduğunu bileceğiz."


"Afganlar güzel şeyleri sever ama biz o kadar çok çirkinlik gördük ki bazen çiçek gibi bir şeyin ne kadar harika olduğunu unutuyoruz."


"Onu bir oğlana çevireceklerdi."


"Afganistan'daki çoğu insan okuma yazma bilmiyordu. Parvana şanslı olanlardan biriydi. Her iki ebeveyni de üniversiteye gitmişti ve herkes için, hatta kızlar için bile eğitime inanıyorlardı."


"İki asker babasını yakaladı. Diğer ikisi daireyi aramaya başladılar, yemekten kalanları mindere tekmelediler. 'Bırak onu!' Annem bağırdı. 'Yanlış bir şey yapmadı!' 'Eğitim için neden İngiltere'ye gittin?' asker babaya bağırdı, 'Afganistan'ın yabancı fikirlerine ihtiyacı yok!' Onu kapıya doğru çektiler. 'Afganistan'ın senin gibi okuma yazma bilmeyen haydutlara ihtiyacı var,' dedi babam. Askerlerden biri yüzüne vurdu. Burnundan kan beyaz şalvar kameezine damlıyordu."


"Odanın içinde, diğer iki asker toşakları bıçaklarla açıp dolaptan bir şeyler fırlatıyorlardı. Babanın kitapları! Dolabın dibinde babasının, daha önce orada olmayan birkaç kitabı saklamak için yaptığı gizli bir bölme vardı. Bombalamalardan birinde yok edildi. Bazıları tarih ve edebiyatla ilgili İngilizce kitaplardı. Taliban sevmediği kitapları yaktığı için saklandı."


"Anne, bir erkek olmadan ya da kocasından bir not almadan evden çıkmamalıydı. 'Nooria, Anneme bir not yaz.' "Zahmet etme Nooria. Kendi şehrimde burkama bir not yapıştırıp anaokulu çocuğuymuşum gibi dolaşmayacağım. Üniversite diplomam var!"


"Okuyabilseydi iyi olurdu, ama sahip oldukları tek kitap babamın gizli kitaplarıydı. Onları saklandıkları yerden çıkarmaya cesaret edemedi. Ya Taliban tekrar saldırırsa? Kitapları alırlardı, ve belki de tüm aileyi onlara sahip oldukları için cezalandırın."


"'Çalışmalarına devam ediyor musun?' Bayan Weera, "Babamın ailesi kızların eğitimli olduğuna inanmıyor ve biz onların evinde yaşadığımız için annem dediklerini yapmamız gerektiğini söylüyor." "Erkek gibi giyinip işe gitmenden rahatsız oluyorlar mı?"


"'Gerçekten bunu yapmak istiyor musun?' Nooria başını salladı. "Buradaki hayatıma bak Parvana. Taliban altında yaşamaktan nefret ediyorum. Küçüklere bakmaktan yoruldum. Okul derslerim çok seyrek oluyor, neredeyse hiçbir değeri yok. Benim için bir gelecek yok. en azından Mazar'da okula gidebilirim, çarşaf giymeden sokaklarda yürüyebilirim ve okulu bitirdiğimde bir iş bulabilirim.Belki Mazar'da bir tür hayatım olabilir.Evet, yapmak istiyorum. Bugün nasılsın.'"


"Şansımız varken Afganistan'ı terk etmiş olsaydık, işimi yapıyor olabilirdim!" "Biz Afganız. Burası bizim evimiz. Bütün eğitimli insanlar giderse, ülkeyi kim yeniden inşa edecek?"


"Dışarıda olmaması gerekiyordu. Taliban Afganistan'daki tüm kız ve kadınların evlerinde kalmalarını emretti. Hatta kızların okula gitmesini bile yasakladılar. Parvana altıncı sınıftan ve kız kardeşi Nooria'dan ayrılmak zorunda kaldı. lisesine gitmesine izin verilmedi. Anneleri, bir Kabil radyo istasyonunda yazar olarak işinden atılmıştı."


"Parvana peşinden koştu. Annesinin uzun, hızlı adımlarına yetişmek için koşmak zorunda kaldı, ama geride kalmaya cesaret edemedi. Sokakta birkaç kadın daha vardı ve hepsi de normal burka giyiyordu, bu da onları öyle yaptı. hepsi birbirine benziyor. Parvana annesinin izini kaybederse, onu bir daha asla bulamamaktan korkuyordu."


"Parvana hiç cezaevine girmemişti ama tutuklanan başka akrabaları vardı. Halalarından biri, ülkesinin Sovyet işgalini protesto ettiği için yüzlerce kız öğrenciyle birlikte tutuklandı. Tüm Afgan hükümetleri düşmanlarını hapse attı. Annesi bazen "Hapishaneye girmiş birini tanımıyorsanız, gerçekten Afgan olamazsınız" dedi.


"Su getirmek çok uzun zaman aldı. Meryem neredeyse bir buçuk yıl boyunca odasının dört duvarından başka bir şey görmemişti. Kapının dışındaki her şey onun için yeniydi. Kasları en basit egzersizlere alışık değildi. Parvana yardım etti. Babama yardım etmek zorunda olduğu kadar dikkatli bir şekilde merdivenlerden inip çıkıyordu."


"Annesinin Hossain'in kıyafetlerinin paketini alıp dolabın üst rafına koyduğunu görünce öfkesi eridi. Annesi, Hossain'in kıyafetlerine dokunduğunda hep üzgün görünürdü."


"Nooria çarşafını tamamen örttü ve küçük bir top haline geldi. Genç kadınlar bazen askerler tarafından çalındı. Evlerinden kaçırıldılar ve aileleri onları bir daha hiç görmedi."


İlk başta, büyük tanklarını ülkeye sokan ve köylere ve kırsal alanlara bomba atan savaş uçaklarını uçuran Sovyetlerdi. Parvana, Sovyetlerin kendi ülkelerine dönmeye başlamasından bir ay önce doğdu. Nooria ona, "Sen çok çirkin bir bebektin, Sovyetler seninle aynı ülkede olmaya dayanamazdı," demeye bayılırdı.


"Artık ülkenin çoğu Taliban tarafından kontrol ediliyordu. Taliban kelimesi din bilginleri anlamına geliyordu, ancak Parvana'nın babası ona dinin insanlara nasıl insan olunacağını, nasıl daha nazik olunacağını öğretmekle ilgili olduğunu söyledi. "Taliban Afganistan'ı daha nazik yapmıyor. yaşanacak yer!" dedi.



Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)



Bitiş tarihi:

Amaç: The Breadwinner'da en sevdiğiniz alıntıyı veya sahneyi tanımlayan bir storyboard oluşturun. Teklifinizi açıklayın ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.

Öğrenci Talimatları:

  1. "Atamaya Başla" yı tıklayın.
  2. The Breadwinner'dan favori bir alıntı veya sahne seçin.
  3. Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bu alıntıyı temsil eden bir resim oluşturun.
  4. Açıklama kutusuna, alıntıyı ve bu alıntının sizin için ne anlama geldiğine dair en az bir cümle yazın.

Gereksinimler: Alıntı veya Sahne, İllüstrasyon, sizin için ne anlama geldiğine dair 1-2 cümle.

Ders Planı Referansı


Bölüm

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)


Favori Alıntı
Kitaptan en sevdiğiniz alıntıyı açıklayın ve örneklendirin.
Yetkin
7 Points
Yükselen
4 Points
Başlangıç
1 Points
Açıklama
Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması açık ve en az iki cümledir.
Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması anlaşılabilir ancak biraz belirsizdir.
Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması net değil ve en az iki cümle değil.
İllüstrasyonlar
Çizim, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak alıntıyı veya açıklamayı temsil eder.
Resim, alıntı veya açıklama ile ilgilidir, ancak anlaşılması zordur.
Çizim, alıntı veya açıklama ile açıkça ilgili değildir.
Çaba Kanıtı
İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş.
İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir.
Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir.


Ekmek Kazanan'daki Favori Sahne Hakkında Nasıl Yapılır?

1

Öğrenci yansımalarını sınıf tartışmasına dahil edin

Öğrenciler hikaye panolarını oluşturduktan sonra, seçtikleri alıntıları ve kişisel yansımalarını küçük gruplar veya sınıf olarak paylaşmaya davet edin. Bu, daha derin bir anlayış teşvik eder ve öğrencilerin çeşitli bakış açılarını takdir etmelerine olanak tanır, saygılı bir öğrenme ortamı sağlar.

2

Anlamlı bir sohbeti tetiklemek için rehber sorular hazırlayın

Açık uçlu sorular tasarlayın örneğin "Bu alıntı sizin için neden öne çıktı?" veya "Bu sahne kendi hayatınızla nasıl bağlantı kuruyor?" Bu sorular, öğrencilerin eleştirel düşünmelerine ve metne duygusal bağ kurmalarına yardımcı olur.

3

Öğrencilerin paylaşmadan önce düşünceli yanıtlar modelleyin

Favori bir alıntı veya sahne üzerinde nasıl tartışılacağı konusunda kendi örneğinizi paylaşarak gösterin. İnsanlara dürüst ve yansıtıcı olmalarını söyleyin, böylece ton belirlenir ve öğrencilerin tüm yorumlarının değerli olduğu güvence altına alınır.

4

Aktif dinleme ve saygılı geri bildirimleri teşvik edin

Öğrencilere dikkatlice dinlemeleri ve sınıf arkadaşlarının fikirlerine nazikçe yanıt vermeleri hatırlatın. Cümle başlangıçları kullanın, örneğin "Fark ettim…" veya "Bana şu hatırlatıldı…" gibi, olumlu akran etkileşimini desteklemek için.

5

Kişisel içgörüleri yeni temalarla bağlayarak tamamlayın

Kısa bir tartışma yürütün ve öğrencilerin deneyimlerinin Dayanıklılık veya eğitimin önemi gibi ana temalarla nasıl ilişkili olduğunu özetleyin. Bu, öğrencilerin büyük resmi görmesine ve öğrenmelerini pekiştirmesine yardımcı olur.

Ekmek Kazanan'daki Favori Sahne Hakkında Sıkça Sorulan Sorular

The Breadwinner'dan sınıf projesi için en sevilen sahne veya alıntı nedir?

En sevilen sahne veya alıntı olarak The Breadwinnerdan güçlü bir seçim, kişisel olarak size hitap eden veya ana temayı vurgulayan bir şey olmalıdır; örneğin, Parvana'nın cesareti veya eğitimin önemi. Örneğin, “Bunlar alışılmadık zamanlar. Sıradan insanların alışılmadık şeyler yapması gerekebilir, sadece geçinmek için.” Bu alıntı, zorlu durumlarda dayanıklılığı gösterir.

Öğrenciler, The Breadwinner'dan en sevdikleri alıntının anlamını nasıl açıklayabilir?

Öğrenciler, alıntıyı kendi deneyimleri veya duyguları ile bağdaştırmalı, neden fark edildiğini ve hangi ders veya duyguyu ilettiğini açıklamalıdır. Örneğin, cesaretle ilgili bir alıntının, kendi korkularıyla yüzleşmelerini hatırlattığını ve metinle kişisel bir bağlantı kurduklarını tartışabilirler.

The Breadwinner'da bir sahne için storyboard nasıl oluşturulur?

En iyi yaklaşım, anlamlı bir sahne veya alıntı seçmek, hikayeden karakterler ve ortam kullanarak önemli anı resmetmek ve size ne anlattığını 1-2 cümleyle açıklamaktır. Çiziminizin sahnenin ruhunu ve ana fikrini yansıttığından emin olun.

Neden öğrencilerin The Breadwinner'dan en sevdikleri sahneleri sınıfla paylaşması değerlidir?

En sevilen sahneleri paylaşmak, öğrencilerin farklı bakış açılarını görmesine yardımcı olur, tartışmayı teşvik eder ve romanın temalarını derinleştirir. Ayrıca, kişisel deneyimlerin aynı hikayeyi nasıl yorumladığımızı şekillendirdiğini fark ederek empatiyi artırır.

Öğretmenler, birden fazla öğrencinin aynı alıntıyı seçmesi durumunda ne yapabilir?

Öğrenciler aynı alıntıyı seçtiğinde, öğretmenler neden herkes için anlamlı olduğunu tartışmaya yönlendirebilir ve farklı geçmişlerin veya deneyimlerin yorumları nasıl şekillendirdiğini keşfedebilir, sınıf içi diyaloğu zenginleştirebilir.




Bu Faaliyet Birçok Öğretmen Kılavuzunun Bir Parçasıdır

Referanslar

“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”
–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."
–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”
–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
*(Bu 2 Hafta Ücretsiz Deneme başlatacak - Kredi Kartı Gerekli değil)
https://www.test.storyboardthat.com/tr/lesson-plans/ekmek-kazanan-deborah-ellis/metin-bağlantısı
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.