Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler, Covid 19 ve 1918 Pandemikleri arasındaki farklılıkları ve benzerlikleri öğrendikten sonra, öğrenciler iki dönemi karşılaştırabilecek ve karşılaştırabilecek görüntü ve metin içeren bir grafik oluşturacaklar . Aşağıdakiler gibi farklı kategorileri incelemelidirler: Belirtiler, Yapılan Önlemler, Halkın Tepkisi ve Sonrası veya etkilenenlerin istatistikleri. Öğrenciler, 1918 salgını ile bugün arasında birçok benzerlik olmasını ilginç bulacaklar. Örneğin, semptomlar solunum problemleri ve ateşle benzerdi. Birinci Dünya Savaşı'nın aynı anda yaşanması ile bazı hükümetler, savaş çabalarının devam edebilmesi ve morallerin yüksek kalması için gribi önemsiz göstermeyi tercih ederken, diğerleri katı maske yetkileri koydu. Bu, öğrencilerin tarihin kendini nasıl sık sık tekrar edebileceğini ve geçmişten neler öğrenebileceğimizi anlamaları için harika bir yoldur.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Covid 19 ve 1918 Pandemilerini karşılaştırın ve karşılaştırın.
Öğrenci Talimatları:
- Okul kaynaklarını kullanarak biraz araştırma yapın ve 1918 İspanyol Gribi ile mevcut Covid-19 Salgını arasındaki benzerlikler ve farklılıklar hakkında daha fazla bilgi edinin.
- Bir çizelge üzerinde, iki zaman dilimini, hastalıkların semptomları, alınan önlemler, halkın tepkisi ve sonrası gibi kategorilerdeki bilgilerle karşılaştırın ve karşılaştırın.
- Her kategoriyi açıklamak için uygun kelimeler ve resimler ekleyin.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Gereksinimler: Her kategori için minimum 1-2 cümlelik açıklama ve uygun resimler.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Yükselen 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklamalar net ve en az iki cümle. | Açıklamalar anlaşılabilir, ancak biraz net değil. | Açıklamalar net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak açıklamaları temsil eder. | Çizimler açıklamalarla ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizimler, açıklamalarla net bir şekilde ilişkili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler, Covid 19 ve 1918 Pandemikleri arasındaki farklılıkları ve benzerlikleri öğrendikten sonra, öğrenciler iki dönemi karşılaştırabilecek ve karşılaştırabilecek görüntü ve metin içeren bir grafik oluşturacaklar . Aşağıdakiler gibi farklı kategorileri incelemelidirler: Belirtiler, Yapılan Önlemler, Halkın Tepkisi ve Sonrası veya etkilenenlerin istatistikleri. Öğrenciler, 1918 salgını ile bugün arasında birçok benzerlik olmasını ilginç bulacaklar. Örneğin, semptomlar solunum problemleri ve ateşle benzerdi. Birinci Dünya Savaşı'nın aynı anda yaşanması ile bazı hükümetler, savaş çabalarının devam edebilmesi ve morallerin yüksek kalması için gribi önemsiz göstermeyi tercih ederken, diğerleri katı maske yetkileri koydu. Bu, öğrencilerin tarihin kendini nasıl sık sık tekrar edebileceğini ve geçmişten neler öğrenebileceğimizi anlamaları için harika bir yoldur.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Covid 19 ve 1918 Pandemilerini karşılaştırın ve karşılaştırın.
Öğrenci Talimatları:
- Okul kaynaklarını kullanarak biraz araştırma yapın ve 1918 İspanyol Gribi ile mevcut Covid-19 Salgını arasındaki benzerlikler ve farklılıklar hakkında daha fazla bilgi edinin.
- Bir çizelge üzerinde, iki zaman dilimini, hastalıkların semptomları, alınan önlemler, halkın tepkisi ve sonrası gibi kategorilerdeki bilgilerle karşılaştırın ve karşılaştırın.
- Her kategoriyi açıklamak için uygun kelimeler ve resimler ekleyin.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Gereksinimler: Her kategori için minimum 1-2 cümlelik açıklama ve uygun resimler.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Yükselen 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklamalar net ve en az iki cümle. | Açıklamalar anlaşılabilir, ancak biraz net değil. | Açıklamalar net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak açıklamaları temsil eder. | Çizimler açıklamalarla ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizimler, açıklamalarla net bir şekilde ilişkili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
COVID-19 ve 1918 İspanyol Gribi Pandemilerinin Karşılaştırılması Hakkında İpuçları
Öğrencileri birincil kaynak analizi etkinliğiyle etkinleştirin
Eleştirel düşünmeyi geliştirin öğrencilerin gerçek gazete makaleleri, fotoğraflar veya her iki pandemi döneminden hükümet posterleri gibi kaynakları incelemesini sağlayarak. Birincil kaynaklar tarihin gerçekmiş gibi hissetmesini sağlar ve öğrencilerin halkın tepkisi ve alınan önlemler hakkında kendi sonuçlarını çıkarmalarına yardımcı olur.
Yaşa uygun birincil kaynakları seçin
Sınıf seviyenize uygun görseller ve metinler seçin. İçeriğin duyarlılığını ön izleme yapın ve öğrencilerle paylaşmadan önce bağlam sağlayın, böylece anlayış ve katılım sağlanır.
Öğrencileri düşünceli sorular sormaya yönlendirin
Öğrencileri kaynakları analiz etmeye teşvik edin, şu soruları sorarak: Bunu kim hazırladı? Hangi mesajı veriyor? Merak uyandırıcı sorular sorarak ve kaynakları daha geniş tarihî bağlama bağlamalarına yardımcı olun.
Küçük grup tartışmalarını kolaylaştırın
Öğrencileri küçük gruplar halinde organize edin, böylece gözlemlerini ve yorumlarını paylaşabilirler. İşbirlikçi tartışmalar anlayışı derinleştirir ve öğrencilerin birbirlerinden öğrenmesini sağlar.
Bulguları karşılaştırma ve karşılaştırma tablosuna bağlayın
Öğrencilere birincil kaynaklardan elde edilen içgörüleri kullanarak tablolarına yeni detaylar veya perspektifler ekmelerini sağlayın. Kanıtları doğrudan halkın tepkisi veya alınan önlemler gibi kategorilere bağlayarak daha zengin analiz yapmalarını sağlayın.
COVID-19 ve 1918 İspanyol Gribi Pandemilerinin Karşılaştırılması Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
COVID-19 ve 1918 İspanyol Gribi pandemileri arasındaki temel farklar nelerdir?
COVID-19 ve 1918 İspanyol Gribi virüsleri, tıbbi teknoloji ve küresel yanıt açısından farklılık gösterir. COVID-19, bir koronavirüs tarafından neden olunurken, 1918 gribi bir influenza virüsü nedeniyle ortaya çıktı. Tedaviler, aşılar ve iletişim yöntemleri 1918’den bu yana büyük ölçüde gelişti ve bu da farklı halk sağlığı stratejileri ve sonuçlarına yol açtı.
Öğrenciler sınıfta COVID-19 ve 1918 pandemisini nasıl karşılaştırabilir ve farkları gösterebilir?
Öğrenciler, karşılaştırma tablosu oluşturarak semptomlar, alınan önlemler, halkın tepkisi ve sonuçlar gibi kategoriler kullanabilir. Her kategoriye kısa açıklamalar ve görseller eklemek, iki pandemi arasındaki benzerlikleri ve farkları görselleştirmeye yardımcı olur.
COVID-19 ve 1918 İspanyol Gribi arasında bazı benzerlikler nelerdir?
Her iki pandemide de solunum semptomları (örneğin öksürük ve ateş) ortak olup, hükümetler maske zorunluluğu ve karantina gibi önlemler uyguladı. Halkın tepkileri arasında korku, yanlış bilgi yayımı ve günlük yaşamda değişiklikler yer aldı.
Öğrencilerin hem COVID-19 hem de 1918 pandemilerini neden incelemesi önemlidir?
Her iki pandemiyi incelemek, öğrencilerin tarihin tekrar ettiğini anlamalarına ve geçmiş deneyimlerden öğrenerek gelecekteki halk sağlığı yanıtlarını ve kişisel kararlarını geliştirmelerine yardımcı olur.
COVID-19 ve 1918 pandemisi karşılaştırılırken hangi kategoriler dahil edilmelidir?
İçermesi gereken temel kategoriler şunlardır: semptomlar, alınan önlemler (örneğin maske zorunluluğu), halkın tepkisi, sonuçlar ve istatistikler (etkilenenler hakkında).
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Kovid19 Pandemisi
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
