Faaliyete Genel Bakış
Bu tanıtım faaliyeti, öğrencilere 1787 tarihli Sözleşme Konvansiyonunun temel nedenlerini ve günlük yaşamımız üzerindeki etkisi üzerindeki potansiyel bağlantıları anlama fırsatını sağlayacaktır. Öğrenciler, Sözleşme ile ilgili temel arka plan bilgilerini temsil eden bir örümcek haritası oluşturacaktır. Öğrenciler, 5W'leri kullanarak Anayasa Sözleşmesini çevreleyen beş soru oluşturmaları gerekmektedir : "Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden ".
Genişletilmiş Etkinlik
Öğrenciler dünya tarihinde başka bir hükümetin formülasyonunu yansıtan bir T-Şeması oluşturacaklar. Müfredata bağlı olarak, öğrenciler ABD sözleşmesini başka bir demokrasi ile karşılaştırabilirler. Öğretmenler, öğrencilerden iki hükümeti karşılaştıran veya her ikisinin farklılıklarını zıtlaştıran bir T Şeması oluşturmalarını isteyebilir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Anayasa Sözleşmesinin 5W analizini oluşturun: Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden?
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Her hücre için başlık kutusuna, Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden yazın.
- Açıklamalarda soruyu cevaplayın.
- Her hücre için uygun sahneler, karakterler ve öğeler içeren bir resim oluşturun.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Ortaya Çıkan 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Öğrenci, kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını açık, eksiksiz ve doğru bir şekilde seçer ve cevaplar. | Öğrenci kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını seçer ve cevaplar. Bazı bilgiler açık, eksiksiz ve doğrudur. | Kim, ne, nerede, ne zaman ve neden soruları ve cevapları eksik, kafa karıştırıcı veya yanlış. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneler, karakterler ve öğeler kullanılarak yazılı bilgileri temsil eder. | Resimler yazılı bilgilerle ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Resimler, yazılı bilgilerle açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | Çalışma, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösteriyor. |
| Sözleşmeler | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğru. | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Faaliyete Genel Bakış
Bu tanıtım faaliyeti, öğrencilere 1787 tarihli Sözleşme Konvansiyonunun temel nedenlerini ve günlük yaşamımız üzerindeki etkisi üzerindeki potansiyel bağlantıları anlama fırsatını sağlayacaktır. Öğrenciler, Sözleşme ile ilgili temel arka plan bilgilerini temsil eden bir örümcek haritası oluşturacaktır. Öğrenciler, 5W'leri kullanarak Anayasa Sözleşmesini çevreleyen beş soru oluşturmaları gerekmektedir : "Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden ".
Genişletilmiş Etkinlik
Öğrenciler dünya tarihinde başka bir hükümetin formülasyonunu yansıtan bir T-Şeması oluşturacaklar. Müfredata bağlı olarak, öğrenciler ABD sözleşmesini başka bir demokrasi ile karşılaştırabilirler. Öğretmenler, öğrencilerden iki hükümeti karşılaştıran veya her ikisinin farklılıklarını zıtlaştıran bir T Şeması oluşturmalarını isteyebilir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Anayasa Sözleşmesinin 5W analizini oluşturun: Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden?
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Her hücre için başlık kutusuna, Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden yazın.
- Açıklamalarda soruyu cevaplayın.
- Her hücre için uygun sahneler, karakterler ve öğeler içeren bir resim oluşturun.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Ortaya Çıkan 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Öğrenci, kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını açık, eksiksiz ve doğru bir şekilde seçer ve cevaplar. | Öğrenci kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını seçer ve cevaplar. Bazı bilgiler açık, eksiksiz ve doğrudur. | Kim, ne, nerede, ne zaman ve neden soruları ve cevapları eksik, kafa karıştırıcı veya yanlış. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneler, karakterler ve öğeler kullanılarak yazılı bilgileri temsil eder. | Resimler yazılı bilgilerle ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Resimler, yazılı bilgilerle açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | Çalışma, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösteriyor. |
| Sözleşmeler | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğru. | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Anayasa Konvansiyonu Hakkında Nasıl Yapılır 5N - Kim, Ne, Nerede, Ne Zaman, Neden
Kongre Sonuçları Üzerine Bir Sınıf Tartışması Nasıl Kolaylaştırılır?
Katılım sağlamak için, öğrencilerinize Kongre'den tarihi figürler olarak roller atayın. Bu etkinlik, öğrencilerin farklı bakış açılarını anlamalarına ve 1787'de alınan kararların gerçek hayattaki etkilerini kavramalarına yardımcı olur.
Tarihi delegelere göre roller atayın
Önemli figürler olarak James Madison, George Washington veya Alexander Hamilton gibi isimleri seçin ve öğrencilere atayın. Her öğrenciye delege görüşleri ve katkıları hakkında kısa bir arka plan verin.
Tartışma için yönlendirici sorular sağlayın
Hazırlayın ‘Devletler eşit temsil mi olmalı?’ veya ‘Hükümet gücü nasıl dengelemeli?’ gibi soruları. Bu sorular, tartışmayı Kongre'de tartışılan temel konulara odaklar.
Açık tartışma kuralları ve zaman sınırları belirleyin
Kurallar koyarak saygılı tartışma normları ve her argüman için zaman dilimleri belirleyin. Bu, öğrencilerin konuya odaklanmasını sağlar ve herkesin katılımına imkan tanır.
Yansıma yapmayı teşvik edin ve sonuçları günümüzle bağdaştırın
Öğrencilere Kongre kararlarının modern hükümeti nasıl etkilediğini düşünmelerini söyleyin. Bu adım, öğrencilerin güncel olaylar ve vatandaşlık yaşamıyla anlamlı bağlantılar kurmasına yardımcı olur.
Anayasa Konvansiyonu Hakkında Sıkça Sorulan Sorular 5N1 - Kim, Ne, Nerede, Ne Zaman, Neden
Anayasa Konvansiyonu'nun 5 W's'i nedir?
Anayasa Konvansiyonu'nun 5 W's'i şunlardır: Kim katıldı (12 eyaletten delege), Ne yapıldı (ABD Anayasası taslağı hazırlandı), Ne zaman oldu (Mayıs–Eylül 1787), Nerede gerçekleşti (Philadelphia, Pennsylvania) ve Neden düzenlendi (Meclisler Kanunu'nun zayıf yönlerini gidermek için).
Anayasa Konvansiyonu'nu 5 W kullanarak nasıl öğretebilirim?
5 W kullanarak Anayasa Konvansiyonu'nun nasıl öğretileceği konusunda öğrencilere şunları cevaplamalarını söyleyin: Kim katıldı, Ne oldu, Ne zaman ve Nerede gerçekleşti ve Neden önemliydi. Öğrencilerin her W için örümcek haritaları veya hikaye panoları oluşturmalarını teşvik edin, böylece anahtar bilgileri organize edip hatırlayabilirler.
Öğrencilerin Anayasa Konvansiyonu'nu anlamaları için basit bir etkinlik nedir?
Harika bir etkinlik, öğrencilerin Anayasa Konvansiyonu hakkında bir 5W örümcek haritası oluşturmalarıdır. Kim, Ne, Ne zaman, Nerede ve Neden sorularını cevaplasınlar ve her cevabı ilgili görsellerle desteklesinler. Bu, olayın temel detaylarını pekiştirmeye yardımcı olur.
Neden 1787'de Anayasa Konvansiyonu düzenlendi?
Anayasa Konvansiyonu 1787'de, ABD Anayasası'nın temelini oluşturan Meclisler Kanunu'nun sorunlarını çözmek için düzenlendi. Delegeler, hükümetin daha etkili çalışması için yeni bir çerçeve—ABD Anayasası—yaratmak amacıyla toplandı.
Öğrenciler ABD Anayasa Konvansiyonu'nu başka bir hükümet oluşumu ile nasıl karşılaştırabilir?
Öğrenciler, ABD Anayasa Konvansiyonu ile başka bir hükümet oluşumunu karşılaştırmak için bir Çift Sütunlu Tablo kullanabilir. Yapı, amaç ve sonuçlar açısından benzerlikleri ve farkları listelemeleri gerekir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Anayasal Kongre
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
