Faaliyete Genel Bakış
Hem Şeritli Pijamalı Çocuk Okuyarak hem de filmi izledikten sonra, öğrenciler birçok benzerlik ve farklılığı tespit edebilmelidir. Okurken, öğrenciler hayallerinde karakter ve ayarları yaratmalarına izin verebilirler. Bir filme dayanan bir filmi izlerken, karakterler veya ayarlar okuyucunun onları hayal ettiği şeyden farklı görünebilir. Öğrenciler aynı hikayeyi okuyup izlediklerinde, farklı tepkilerini görmek ilginç olabilir.
Bunu aklınızdan geçirerek, öğrencilere Tıraşlı Pijamalardaki Çocuk Kitabı'nı okutturun . Sonra onlara film uyarlamasını gösterin. Okumuş ve izledikten sonra, aşağıdaki gibi bir karşılaştırma grafiği hazırlatmalarını sağlayın.
Farklılıkların örnekleri
KİTAP |
FİLM |
|---|---|
Giriş | |
| Bruno odasına girer ve hizmetçisi Maria'yı görür ve eşyalarına dokunduğundan öfkelenir. Diye bağırıyor ve çığlık atıyor annesi derhal toplanıp taşınması gerektiğini açıklıyor. Kötü bir şey yaptı mı ve gönderiliyor mu merak ediyor. | Bruno'nun annesi ve babası, Bruno'nun babasının tanıtımını kutlamak için zarif Berlin evlerinde savurgan bir parti hazırlıyor. |
Cehalet | |
| Bruno sürekli olarak toplama kampını arıyor, Auschwitz, "Dışarıda", Masumiyetini ve etrafındaki zulümleri bilgisizliğini gösteriyor. | Bruno, babasının Hitler için hazırladığı bir Nazi propaganda filmi gördüğünden yaşam alanlarının "çiftlikte" ne kadar güzel olması gerektiğini tartışıyor - insanların böyle yaşadığını çok az biliyor muydu. |
Auschwitz neydi | |
| Bruno "Out-with" in mahkumlarla dolu bir çalışma kampı olduğunu asla asla bilemez; bir anda yüzlerce kişiyi öldüren toplama kampından asla vazgeçmeyin. | Gretel Bruno'ya bir çiftlik olmadığını, Yahudiler için bir "çalışma kampı" olduğunu söylüyor. Daha sonra tutsaklar için hoş görünmesini sağlayan, daha sonra gaz odasına getirilmeden önce içten bakan bir propaganda filmi görüyor ve gerçekte ne gibi olduğunu anlıyor. |
Güvenlik Yokluğu | |
| Bruno kampa girdiğinde, çitin kaldırılması ve altına sürünmesi gerekir. | Çitler elektrikleniyor ve Bruno'nun bir kürek getirmesi ve içeri girmesi gerekiyor. |
Bruno'nun Nerede | |
| Hiç kimse Bruno'ya olanları bilmiyor. Bir asker elbiselerini bulmuştu ama kimse ona olanları düşünemiyordu. Annesi sonunda Berlin'e döndü ve orada yolunu bulmuş olabileceğini düşünüyordu. | Kürek ve Bruno'nun kıyafetlerini bulduklarında köpekleri kokusunu izlemeye götürürler. Annem onları ve gaz odasındaki dumanı görünce çığlık atmaya başlar. Baba, çığlıklarını duyar. İkisi de, Bruno'nun gaz odasında öldürüldüğünün farkındalar. |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Kitabı ve filmi karşılaştıran ve zıtlaştıran bir storyboard oluşturun. Önemli değişiklikleri veya benzerlikleri vurguladığınızdan emin olun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Kitapla film arasındaki temel benzerlikleri ve farklılıkları başlık kutularında tanımlayın.
- İlk satırda, bu öğenin kitapta nasıl gösterildiğini açıklayın.
- İkinci sırada, öğenin filmde nasıl gösterildiğini açıklayın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her hücre için bir örnek oluşturun.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Karşılaştırma Analizi | Metin ve resimler, kitap ve film arasındaki benzerliklerin ve/veya farklılıkların net bir açıklamasını içerir. Bu karşılaştırmalar yüzeysel unsurların ötesine geçer ve hikaye unsurlarının güçlü bir şekilde anlaşıldığını gösterir. | Metin ve resimler, kitap ve film arasındaki benzerliklerin ve/veya farklılıkların açıklamasını içerir, ancak açıklama net olmayabilir veya bazı karelerde yalnızca yüzeysel bir anlayış gösterebilir. | Metin ve görseller, benzerlikler ve/veya farklılıklara ilişkin açıklama içermeyebilir veya yalnızca yüzeysel veya hatalı karşılaştırmalar yapabilir. |
| Metinsel Açıklama | Metin, tasvir edilen tüm sahneleri ve kavramları açık ve doğru bir şekilde tanımlar. | Metin, tasvir edilen sahnelerin ve kavramların çoğunu açık ve doğru bir şekilde anlatıyor. | Metin, sahnelerin çoğunu net ve doğru bir şekilde anlatmakta başarısız oluyor. |
| Storyboard Görüntüsü ve Çaba | Öğrenci, ortamı, karakterleri ve belirli bir sahneyi aktarma çabasını açıkça gösterir. Sahne, grafik tasvire dayalı olarak açıkça tanımlanabilir. | Öğrenci ortamı, karakterleri ve belirli bir sahneyi grafik kullanarak aktarmaya çalışır, ancak tasvir kafa karıştırıcı, düzensiz olabilir veya bazı ayrıntılardan yoksun olabilir. | Öğrenci ortamı, karakterleri ve sahneyi net bir şekilde aktarmıyor. |
| Yazım ve Dilbilgisi | Öğrenci örnek imla ve gramer kullanır. Hata yok. | Öğrenci bir veya iki küçük yazım ve dilbilgisi hatası yapar. | Öğrenci, yazım ve dilbilgisinde birden fazla hata yapar. |
Faaliyete Genel Bakış
Hem Şeritli Pijamalı Çocuk Okuyarak hem de filmi izledikten sonra, öğrenciler birçok benzerlik ve farklılığı tespit edebilmelidir. Okurken, öğrenciler hayallerinde karakter ve ayarları yaratmalarına izin verebilirler. Bir filme dayanan bir filmi izlerken, karakterler veya ayarlar okuyucunun onları hayal ettiği şeyden farklı görünebilir. Öğrenciler aynı hikayeyi okuyup izlediklerinde, farklı tepkilerini görmek ilginç olabilir.
Bunu aklınızdan geçirerek, öğrencilere Tıraşlı Pijamalardaki Çocuk Kitabı'nı okutturun . Sonra onlara film uyarlamasını gösterin. Okumuş ve izledikten sonra, aşağıdaki gibi bir karşılaştırma grafiği hazırlatmalarını sağlayın.
Farklılıkların örnekleri
KİTAP |
FİLM |
|---|---|
Giriş | |
| Bruno odasına girer ve hizmetçisi Maria'yı görür ve eşyalarına dokunduğundan öfkelenir. Diye bağırıyor ve çığlık atıyor annesi derhal toplanıp taşınması gerektiğini açıklıyor. Kötü bir şey yaptı mı ve gönderiliyor mu merak ediyor. | Bruno'nun annesi ve babası, Bruno'nun babasının tanıtımını kutlamak için zarif Berlin evlerinde savurgan bir parti hazırlıyor. |
Cehalet | |
| Bruno sürekli olarak toplama kampını arıyor, Auschwitz, "Dışarıda", Masumiyetini ve etrafındaki zulümleri bilgisizliğini gösteriyor. | Bruno, babasının Hitler için hazırladığı bir Nazi propaganda filmi gördüğünden yaşam alanlarının "çiftlikte" ne kadar güzel olması gerektiğini tartışıyor - insanların böyle yaşadığını çok az biliyor muydu. |
Auschwitz neydi | |
| Bruno "Out-with" in mahkumlarla dolu bir çalışma kampı olduğunu asla asla bilemez; bir anda yüzlerce kişiyi öldüren toplama kampından asla vazgeçmeyin. | Gretel Bruno'ya bir çiftlik olmadığını, Yahudiler için bir "çalışma kampı" olduğunu söylüyor. Daha sonra tutsaklar için hoş görünmesini sağlayan, daha sonra gaz odasına getirilmeden önce içten bakan bir propaganda filmi görüyor ve gerçekte ne gibi olduğunu anlıyor. |
Güvenlik Yokluğu | |
| Bruno kampa girdiğinde, çitin kaldırılması ve altına sürünmesi gerekir. | Çitler elektrikleniyor ve Bruno'nun bir kürek getirmesi ve içeri girmesi gerekiyor. |
Bruno'nun Nerede | |
| Hiç kimse Bruno'ya olanları bilmiyor. Bir asker elbiselerini bulmuştu ama kimse ona olanları düşünemiyordu. Annesi sonunda Berlin'e döndü ve orada yolunu bulmuş olabileceğini düşünüyordu. | Kürek ve Bruno'nun kıyafetlerini bulduklarında köpekleri kokusunu izlemeye götürürler. Annem onları ve gaz odasındaki dumanı görünce çığlık atmaya başlar. Baba, çığlıklarını duyar. İkisi de, Bruno'nun gaz odasında öldürüldüğünün farkındalar. |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Kitabı ve filmi karşılaştıran ve zıtlaştıran bir storyboard oluşturun. Önemli değişiklikleri veya benzerlikleri vurguladığınızdan emin olun.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Kitapla film arasındaki temel benzerlikleri ve farklılıkları başlık kutularında tanımlayın.
- İlk satırda, bu öğenin kitapta nasıl gösterildiğini açıklayın.
- İkinci sırada, öğenin filmde nasıl gösterildiğini açıklayın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her hücre için bir örnek oluşturun.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Karşılaştırma Analizi | Metin ve resimler, kitap ve film arasındaki benzerliklerin ve/veya farklılıkların net bir açıklamasını içerir. Bu karşılaştırmalar yüzeysel unsurların ötesine geçer ve hikaye unsurlarının güçlü bir şekilde anlaşıldığını gösterir. | Metin ve resimler, kitap ve film arasındaki benzerliklerin ve/veya farklılıkların açıklamasını içerir, ancak açıklama net olmayabilir veya bazı karelerde yalnızca yüzeysel bir anlayış gösterebilir. | Metin ve görseller, benzerlikler ve/veya farklılıklara ilişkin açıklama içermeyebilir veya yalnızca yüzeysel veya hatalı karşılaştırmalar yapabilir. |
| Metinsel Açıklama | Metin, tasvir edilen tüm sahneleri ve kavramları açık ve doğru bir şekilde tanımlar. | Metin, tasvir edilen sahnelerin ve kavramların çoğunu açık ve doğru bir şekilde anlatıyor. | Metin, sahnelerin çoğunu net ve doğru bir şekilde anlatmakta başarısız oluyor. |
| Storyboard Görüntüsü ve Çaba | Öğrenci, ortamı, karakterleri ve belirli bir sahneyi aktarma çabasını açıkça gösterir. Sahne, grafik tasvire dayalı olarak açıkça tanımlanabilir. | Öğrenci ortamı, karakterleri ve belirli bir sahneyi grafik kullanarak aktarmaya çalışır, ancak tasvir kafa karıştırıcı, düzensiz olabilir veya bazı ayrıntılardan yoksun olabilir. | Öğrenci ortamı, karakterleri ve sahneyi net bir şekilde aktarmıyor. |
| Yazım ve Dilbilgisi | Öğrenci örnek imla ve gramer kullanır. Hata yok. | Öğrenci bir veya iki küçük yazım ve dilbilgisi hatası yapar. | Öğrenci, yazım ve dilbilgisinde birden fazla hata yapar. |
Çizgili Pijamalı Çocuk: Kitap ve Film Karşılaştırması Hakkında İpuçları
Öğrencileri kitap ve film yorumlarıyla ilgili bir sınıf tartışmasına katılmaya teşvik edin
Öğrencileri, fikirlerini paylaşmaya davet edin; hangi versiyonun—kitap mı yoksa film mi—hikayeyi daha iyi anlattığı konusunda. Bu yaklaşım, eleştirel düşünmeyi tetikler ve sınıfınızda farklı bakış açılarına saygılı tartışmaları teşvik eder.
Yapılandırılmış grup tartışmaları için roller atayın
Öğrencilere, katılımı teşvik etmek ve herkesin sesi olmasını sağlamak için tartışma liderleri, not tutucular veya sunumcular olarak görev verin. Açık roller, sohbetlerin odaklanmasını ve üretken olmasını sağlar.
Tartışma kurallarını ve zaman sınırlarını belirleyin
Saygılı dinleme ve konuşma kurallarını açıkça açıklayın. Her tarafın fikirlerini sunması için zaman sınırları koyun ve konudan sapmaktan kaçının.
Daha derin analiz için yönlendirici sorular sağlayın
"Film, kitaptaki ana olayı nasıl değiştirdi?" veya "Hangi ortam sizi karakterlere daha çok bağladı?" gibi sorular hazırlayarak, kanıt temelli argümanlar geliştirmeyi ve anlamlı tartışmayı teşvik edin.
Bir yansıma etkinliğiyle bitirin
Öğrencilerden, kısa bir yansıma yazısı yazarak, başkalarının görüşlerini dinledikten sonra ne öğrendiklerini ve fikirlerinin nasıl değiştiğini anlatmalarını isteyin. Bu, öz-farkındalıkı artırır ve saygılı tartışmaları pekiştirir.
Çizgili Pijamalı Çocuk: Kitap ve Film Karşılaştırması Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Çizgili Pijamalı Çocuk kitabı ile film arasındaki temel farklar nelerdir?
Çizgili Pijamalı Çocuk kitabı ve film birkaç önemli sahne, karakter tasvirleri ve detaylarda farklılık gösterir. Örneğin, kitap Bruno'nun taşınma konusundaki şaşkınlığı ve öfkesiyle başlarken, film babasının terfi ettiği bir partiyle başlar. Film ayrıca Auschwitz ve karakterlerin kaderleri hakkında detayları, kitaptan daha açık şekilde açıklar. Bu değişiklikler, öğrencilerin hikayenin temalarını ve duygusal etkisini yorumlama biçimlerini etkiler.
Öğrenciler sınıfta Çizgili Pijamalı Çocuk kitabı ile filmi nasıl karşılaştırabilir ve farklarını nasıl ortaya koyabilir?
Öğrenciler, karşılaştırma tablosu veya hikaye tahtası oluşturarak kitabın ve filmin benzerliklerini ve farklılıklarını vurgulayabilir. Olayların, karakter motivasyonlarının ve ortamların her versiyonda nasıl tasvir edildiğine dikkat etmelidirler. Çizimler veya tartışmalar, hikayeyi daha iyi anlamalarına ve uyarlama seçimlerinin etkisini kavramalarına yardımcı olabilir.
Neden kitaplar ve onların film uyarlamaları genellikle farklılık gösterir?
Kitaplar ve filmler farklılık gösterir çünkü filmler, karmaşık anlatıları daha kısa formlara sığdırmak zorundadır, bu da hız, görseller veya izleyici ilgisini çekmek için değişiklikler yapılmasına neden olur. Film yapımcıları, karakterleri veya olayları farklı şekilde yorumlayabilir, bu da temaları veya detayları orijinal kitaptan farklı kılabilir.
Bir kitabı ve onun film uyarlamasını karşılaştırırken öğrencilerin benzerlikleri ve farklılıkları tespit etmelerine en iyi nasıl yardımcı olunabilir?
En iyi yöntem, öğrencilerin kitabı okumaları, filmi izlemeleri ve ardından bir tablo veya grafik düzenleyici kullanarak temel benzerlikleri ve farklılıkları belgelemeleridir. Yönlendirilmiş sorular ve sınıf tartışmaları, analiz ve eleştirel düşünmeyi destekleyebilir.
Çizgili Pijamalı Çocuk kitabı ve filmi karşılaştırmasıyla hangi ders hedeflerine ulaşılabilir?
Kitap ve filmi karşılaştırarak öğrenciler eleştirel düşünme becerilerini geliştirebilir, farklı medyanın hikayeleri nasıl sunduğunu analiz edebilir, edebi uyarlamaları anlayabilir ve gözlem, çıkarım ve yorumlama becerilerini geliştirebilirler.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Çizgili Pijamalı Çocuk
- 23154-Auschwitz • xiquinhosilva • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Auschwitz • jjmusgrove • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Barbed wire fence • kulmalukko • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp • dalecruse • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp mass grave • dalecruse • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp workers • dalecruse • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fenced blocks at Auschwitz I (Oświęcim, Poland 2014) • paularps • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gas chamber, Auschwitz (7/11 gz08) • Ted and Jen • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Guarded fences of Auschwitz-Birkenau (Oświęcim, Poland 2014) • paularps • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- prisoners at Dachau Concentration Camp • dalecruse • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
