Aktivitetsöversikt
När undervisningen dikter, är det ofta bra att uppdatera eller införa studenter med tekniska ord. ”Metaphor", 'allitteration', 'personifikation', 'bilder', 'apostrof', och 'assonans' är några viktiga termer.
När du har läst dikten, be eleverna att göra en skattjakt med hjälp av Storyboard Skaparen. Ge dem listan igen och få dem att skapa en storyboard som skildrar och förklarar användningen av varje litterära inslag i dikten. De kommer att ha en absolut blast och få behärskning av orden.
"Stoppa av skog på en snöig kväll" Literary Elements
| BESKRIVNING | EXEMPEL | |
|---|---|---|
| Personifikation | Ge människoliknande egenskaper till icke-mänskliga objekt eller abstrakta idéer | ”Han ger sin sele klockor en shake
Att fråga om det finns någon misstag.” |
| Allitteration | Repetition av konsonantljud vid början av ord i en mening eller linje | ”Den enda andra s ound är s gråta” |
| End Rhyme | Ord vid slutet av en linje som rim med ord i slutet av andra linjer. | ”Vems skogen dessa är jag tror jag vet.
Hans hus är i byn men;” |
| Bilder | Användningen av beskrivande eller bildspråk för att skapa levande mentala bilder som tilltalar alla sinnen | ”Skogen är vackra, mörka och djupa” |
| Assonans | En upprepning av en vokalljud | ”Och miles för att g o bef o re jag sover.” |
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Skapa en storyboard som visar fem exempel på poetiska språk "Stoppa av skog på en snöig kväll".
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Identifiera användning av litterära element i dikten.
- Sätt typen av litterära inslag i titeln rutan.
- Ge ett exempel från texten i rutan Beskrivning.
- Illustrera exemplet med hjälp av att använda en kombination av scener, karaktärer och objekt.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Identifiering av Litterära Elements | Alla litterära element korrekt identifierats. | De flesta litterära element korrekt identifierats. | Några litterära element korrekt identifierats. |
| Illustration | Bilderna visar uppmärksamhet på detaljer i historien och demonstrera anslutning till de litterära element. | Illustrationer visar anslutning till de litterära element. | Bilderna visar liten koppling till de litterära element. |
| Beskrivning av Litterära Elements | Beskrivningar tydligt förklara vad de litterära elementen gör för att förbättra berättelsen. | De flesta beskrivningar berätta vad litterära elementen gör för att förbättra berättelsen. | Beskrivningar är orelaterade till de litterära element. |
| Stavning och Grammatik | Stavning och grammatik är oftast korrekt. Misstag inte komma i vägen för förståelse. | Spelling är mycket felaktig och hindrar full förståelse. | Text är mycket svårt att förstå. |
Aktivitetsöversikt
När undervisningen dikter, är det ofta bra att uppdatera eller införa studenter med tekniska ord. ”Metaphor", 'allitteration', 'personifikation', 'bilder', 'apostrof', och 'assonans' är några viktiga termer.
När du har läst dikten, be eleverna att göra en skattjakt med hjälp av Storyboard Skaparen. Ge dem listan igen och få dem att skapa en storyboard som skildrar och förklarar användningen av varje litterära inslag i dikten. De kommer att ha en absolut blast och få behärskning av orden.
"Stoppa av skog på en snöig kväll" Literary Elements
| BESKRIVNING | EXEMPEL | |
|---|---|---|
| Personifikation | Ge människoliknande egenskaper till icke-mänskliga objekt eller abstrakta idéer | ”Han ger sin sele klockor en shake
Att fråga om det finns någon misstag.” |
| Allitteration | Repetition av konsonantljud vid början av ord i en mening eller linje | ”Den enda andra s ound är s gråta” |
| End Rhyme | Ord vid slutet av en linje som rim med ord i slutet av andra linjer. | ”Vems skogen dessa är jag tror jag vet.
Hans hus är i byn men;” |
| Bilder | Användningen av beskrivande eller bildspråk för att skapa levande mentala bilder som tilltalar alla sinnen | ”Skogen är vackra, mörka och djupa” |
| Assonans | En upprepning av en vokalljud | ”Och miles för att g o bef o re jag sover.” |
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Skapa en storyboard som visar fem exempel på poetiska språk "Stoppa av skog på en snöig kväll".
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Identifiera användning av litterära element i dikten.
- Sätt typen av litterära inslag i titeln rutan.
- Ge ett exempel från texten i rutan Beskrivning.
- Illustrera exemplet med hjälp av att använda en kombination av scener, karaktärer och objekt.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Identifiering av Litterära Elements | Alla litterära element korrekt identifierats. | De flesta litterära element korrekt identifierats. | Några litterära element korrekt identifierats. |
| Illustration | Bilderna visar uppmärksamhet på detaljer i historien och demonstrera anslutning till de litterära element. | Illustrationer visar anslutning till de litterära element. | Bilderna visar liten koppling till de litterära element. |
| Beskrivning av Litterära Elements | Beskrivningar tydligt förklara vad de litterära elementen gör för att förbättra berättelsen. | De flesta beskrivningar berätta vad litterära elementen gör för att förbättra berättelsen. | Beskrivningar är orelaterade till de litterära element. |
| Stavning och Grammatik | Stavning och grammatik är oftast korrekt. Misstag inte komma i vägen för förståelse. | Spelling är mycket felaktig och hindrar full förståelse. | Text är mycket svårt att förstå. |
Så här gör du om litterära inslag i "Stopping By Woods"
Organisera en samarbetsklassdiskussion om diktanalys
Samla dina elever för att dela sina storyboard-fynd och tolka litterära element som en grupp. Detta uppmuntrar kritiskt tänkande och hjälper alla att se olika perspektiv på diktens betydelse.
Sätt tydliga förväntningar för respektfullt lyssnande och delning
Fastställ grundregler för diskussionen genom att modellera aktivt lyssnande och uppmuntra positiv feedback. Detta skapar en trygg plats för alla elever att delta och känna sig värdefulla.
Ställ öppna frågor till eleverna om dikten
Ställ frågor som, "Hur får bilden dig att känna?" eller "Varför tror du Frost använde personifiering här?" för att fördjupa elevförståelsen och skapa meningsfulla samtal.
Uppmana eleverna att koppla litterära element till verkliga erfarenheter
Inbjud eleverna att dela personliga kopplingar till diktens teman eller liknande litterära element i andra texter de har läst. Detta gör lärandet mer relaterbart och minnesvärt.
Avsluta med att sammanfatta nyckelinsikter tillsammans
Arbeta som klass för att lyfta fram de mest intressanta tolkningarna och gå igenom de litterära elementen som diskuterats. Detta stärker lärandet och ger alla en känsla av prestation.
Vanliga frågor om litterära inslag i ”Stopping By Woods”
Vilka litterära element finns i "Stopp vid skogarna en snöig kväll"?
"Stopp vid skogarna en snöig kväll" innehåller flera litterära element, inklusive personifikation, alliteration, slutrim, bildspråk och asong. Dessa hjälper till att skapa levande scener och känslomässigt intryck för läsarna.
Hur kan jag undervisa om litterära element med "Stopp vid skogarna en snöig kväll"?
Låt eleverna identifiera och illustrera exempel på litterära element i dikten med hjälp av ett storyboard. Be dem att märka varje element, ge ett textexempel och skapa en visuell representation för djupare förståelse.
Vad är ett exempel på personifikation i "Stopp vid skogarna en snöig kväll"?
Ett exempel på personifikation är: “Han ger sin seletöjsklocka ett skak” / “För att fråga om det är något fel,” där hästen ges den mänskliga förmågan att ifrågasätta och kommunicera.
Varför är bildspråk viktigt i undervisningen av Frosts dikt för elever?
Bildspråk hjälper elever att visualisera dikten miljö och stämning, vilket gör abstrakt språk mer konkret och engagerande för elever på alla nivåer.
Vad är en enkel klassaktivitet för att utforska poetiskt språk i denna dikt?
Skapa en skattjakt där elever hittar exempel på litterära element i dikten och illustrerar dem med scener, karaktärer och föremål för en interaktiv lärandeupplevelse.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Stoppa av Skog på en Snöig Kväll
![Stoppar av Woods på en snöig kväll av Robert Frost - "Stoppar av skog på en snöig kväll" Analys](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044948/cell-col-1-row-0-w400.png "Stoppar av Woods på en snöig kväll av Robert Frost - "Stoppar av skog på en snöig kväll" Analys")
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
