Aktivitetsöversikt
Poesi är en av de mest uttrycksfulla former av litteratur. Det kan framkalla känslor, ställa in en stämning, berättar en historia, eller skapa en djupt och allmänt förstått känslan i sina läsare. Detta gör expounding dess beståndsdelar, och förstå dess rika innebörd, jämförelser och symboler, ännu viktigare.
Den TPCASTT metod för diktanalys är ett bra sätt att lära eleverna att dissekera en dikt och förstå dess delar. Det hjälper eleverna att avslöja de djupare betydelser inom dikter samtidigt ge dem förtroendet att vara själv lärare. TPCASTT Poetry Analysis är en order av verksamheten liknar PEMDAS för matematik. Det ber eleverna att lista objekt i ordningsföljd och svara på frågor utifrån deras tolkning av dikten.
TPCASTT Exempel för "Sonnet 73"
| T |
TITEL | [Eftersom sonett är ett nummer, överväga att ha eleverna titta på den första raden i stället] ”den tiden på året thoumayst i mig skådar”
|
|---|---|---|
| P |
PARAFRAS | [Kort Version- Expandera storyboard om du vill att dina elever att göra det genom strof, fyrrading eller vers]:
|
| C |
KONNOTATION | Berättaren användning av metafor för årstiderna, skymning och en döende eld verka som han har att göra med tidens gång, och hur tiden har åldrats honom. Den minskning av tiden skapar en känsla av brådska att älska starkare och vårda saker närmare. |
| en |
INSTÄLLNING / TONE | Shakespeare använder ord som kalt, förstört, vissnar, död, aska, dödsbädd, löper ut, och konsumeras att åberopa bilder av död och tiden rinner ut. Orden är deprimerande och något desperat. |
| S |
SKIFT | En förskjutning sker i sista vers när berättaren påpekar att effekten av att bli äldre är att man måste älska den tid han har starkare och vårda de små sakerna. |
| T |
TITEL | Efter att ha läst dikten, min förutsägelse om titeln var felaktig, eftersom Shakespeare inte fokusera på en tid av året, men diskuterade tidens gång som leder till döden. |
| T |
TEMA | Kärlek kraftigt och spendera din tid klokt eftersom du aldrig vet hur mycket tid som är kvar. |
Detta är en stor verksamhet att ha eleverna i små grupper! När de är färdiga, be dem att skapa en storyboard med TPCASTT steg.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Utför en TPCASTT analys av "Sonnet 73". Kom ihåg att TPCASTT står för titel, Paraphrase, Klang, Attityd / Tone, Shift, titel, tema.
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Välj valfri kombination av scener, tecken, objekt och text för att representera varje bokstav i TPCASTT.
- Skriv några meningar som beskriver betydelsen eller innebörden av bilderna.
- Slutföra bilder, redigera och korrekturläsa ditt arbete.
- Spara och skicka storyboard till uppdraget.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | Behöver Förbättras | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Svar | Varje del av TPCASTT grundligt besvaras och det fanns tillräckliga bevis från texten. | De flesta delar av TPCASTT besvarades med tillräckliga bevis för att stödja påståenden. | Mindre än hälften av TPCASTT besvarades och / eller svaren hade tillräckliga bevis från texten. | Exempel och beskrivningar saknas eller för minimal att göra mål. |
| Skildringar | Skildringar som valts för varje avsnitt är korrekt att dikten och reflektera tid, ansträngning, tanke och omsorg när det gäller placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för varje avsnitt är oftast korrekt att dikten. De återspeglar tid och ansträngning tas i placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för varje avsnitt är felaktigt att dikten. De skildringar kan rusade eller visa minimal ansträngning, tid och omsorg tas i placering och skapande av scenerna. | De flesta skildringar saknas alltför många element eller är för liten för att göra mål. Lite tid eller ansträngning har lagts ned placering och skapande av scenerna. |
| Engelska Konventioner | Det finns inga fel i stavning, grammatik eller mekanik hela storyboard. Alla skriver delar återspeglar noggrann korrekturläsning och noggrannhet dikten. | Det finns några fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. Alla skriver delar visar noggrannhet dikten och lite korrekturläsning. | Det finns flera fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. De flesta skriv delar återspeglar inte korrekturläsning eller noggrannhet dikten. | Fel i stavning, grammatik, och mekanik i att skriva delar av storyboard allvarligt störa kommunikationen. |
Aktivitetsöversikt
Poesi är en av de mest uttrycksfulla former av litteratur. Det kan framkalla känslor, ställa in en stämning, berättar en historia, eller skapa en djupt och allmänt förstått känslan i sina läsare. Detta gör expounding dess beståndsdelar, och förstå dess rika innebörd, jämförelser och symboler, ännu viktigare.
Den TPCASTT metod för diktanalys är ett bra sätt att lära eleverna att dissekera en dikt och förstå dess delar. Det hjälper eleverna att avslöja de djupare betydelser inom dikter samtidigt ge dem förtroendet att vara själv lärare. TPCASTT Poetry Analysis är en order av verksamheten liknar PEMDAS för matematik. Det ber eleverna att lista objekt i ordningsföljd och svara på frågor utifrån deras tolkning av dikten.
TPCASTT Exempel för "Sonnet 73"
| T |
TITEL | [Eftersom sonett är ett nummer, överväga att ha eleverna titta på den första raden i stället] ”den tiden på året thoumayst i mig skådar”
|
|---|---|---|
| P |
PARAFRAS | [Kort Version- Expandera storyboard om du vill att dina elever att göra det genom strof, fyrrading eller vers]:
|
| C |
KONNOTATION | Berättaren användning av metafor för årstiderna, skymning och en döende eld verka som han har att göra med tidens gång, och hur tiden har åldrats honom. Den minskning av tiden skapar en känsla av brådska att älska starkare och vårda saker närmare. |
| en |
INSTÄLLNING / TONE | Shakespeare använder ord som kalt, förstört, vissnar, död, aska, dödsbädd, löper ut, och konsumeras att åberopa bilder av död och tiden rinner ut. Orden är deprimerande och något desperat. |
| S |
SKIFT | En förskjutning sker i sista vers när berättaren påpekar att effekten av att bli äldre är att man måste älska den tid han har starkare och vårda de små sakerna. |
| T |
TITEL | Efter att ha läst dikten, min förutsägelse om titeln var felaktig, eftersom Shakespeare inte fokusera på en tid av året, men diskuterade tidens gång som leder till döden. |
| T |
TEMA | Kärlek kraftigt och spendera din tid klokt eftersom du aldrig vet hur mycket tid som är kvar. |
Detta är en stor verksamhet att ha eleverna i små grupper! När de är färdiga, be dem att skapa en storyboard med TPCASTT steg.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Utför en TPCASTT analys av "Sonnet 73". Kom ihåg att TPCASTT står för titel, Paraphrase, Klang, Attityd / Tone, Shift, titel, tema.
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Välj valfri kombination av scener, tecken, objekt och text för att representera varje bokstav i TPCASTT.
- Skriv några meningar som beskriver betydelsen eller innebörden av bilderna.
- Slutföra bilder, redigera och korrekturläsa ditt arbete.
- Spara och skicka storyboard till uppdraget.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | Behöver Förbättras | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Svar | Varje del av TPCASTT grundligt besvaras och det fanns tillräckliga bevis från texten. | De flesta delar av TPCASTT besvarades med tillräckliga bevis för att stödja påståenden. | Mindre än hälften av TPCASTT besvarades och / eller svaren hade tillräckliga bevis från texten. | Exempel och beskrivningar saknas eller för minimal att göra mål. |
| Skildringar | Skildringar som valts för varje avsnitt är korrekt att dikten och reflektera tid, ansträngning, tanke och omsorg när det gäller placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för varje avsnitt är oftast korrekt att dikten. De återspeglar tid och ansträngning tas i placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för varje avsnitt är felaktigt att dikten. De skildringar kan rusade eller visa minimal ansträngning, tid och omsorg tas i placering och skapande av scenerna. | De flesta skildringar saknas alltför många element eller är för liten för att göra mål. Lite tid eller ansträngning har lagts ned placering och skapande av scenerna. |
| Engelska Konventioner | Det finns inga fel i stavning, grammatik eller mekanik hela storyboard. Alla skriver delar återspeglar noggrann korrekturläsning och noggrannhet dikten. | Det finns några fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. Alla skriver delar visar noggrannhet dikten och lite korrekturläsning. | Det finns flera fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. De flesta skriv delar återspeglar inte korrekturläsning eller noggrannhet dikten. | Fel i stavning, grammatik, och mekanik i att skriva delar av storyboard allvarligt störa kommunikationen. |
Så här gör du om Sonnet 73 TPCASTT-analys
Organisera en samarbetsbaserad TPCASTT-diktstationaktivitet
Dela in din klass i små grupper och tilldela varje grupp ett annat TPCASTT-element (Titel, Parafras, Konnotation osv.). Uppmuntra grupperna att diskutera och analysera sitt tilldelade element tillsammans, främja samarbete och djupare förståelse.
Sätt tydliga förväntningar och tillhandahåll material
Ge varje grupp kartong, markers och en utskriven kopia av dikten. Förklara vad du förväntar dig av varje TPCASTT-steg, så att eleverna vet hur de ska bidra meningsfullt.
Rotera grupper genom stationer för nya perspektiv
Låt grupperna rotera till en ny TPCASTT-station var 5–7 minuter. Be dem att läsa den föregående gruppens arbete och lägga till insikter eller exempel, och bygga vidare på varandras idéer.
Facilitera en helklassdelning och diskussion
Samla klassen för att gå igenom varje färdigställd TPCASTT-element. Uppmuntra eleverna att förklara sitt grupps tänkande och ställa frågor om andra gruppers tolkningar.
Reflektera och koppla till andra dikter
Bjud in eleverna att reflektera över hur TPCASTT-metoden hjälpte dem att förstå 'Sonnet 73.' Uppmana dem att brainstorma hur de kan använda denna metod med andra dikter, förstärka överförbara analysfärdigheter.
Vanliga frågor om Sonnet 73 TPCASTT-analys
Vad är en TPCASTT-analys av Sonnet 73?
En TPCASTT-analys av Sonnet 73 är en strukturerad metod för att undersöka Shakespeares dikt genom att utforska dess Titel, Parafras, Konnotation, Attityd/Tonalitet, Skift, Titel (igen) och Tema. Den här metoden hjälper elever att bryta ner diktens språk, bildspråk och djupare betydelse för bättre förståelse.
Hur undervisar du i TPCASTT-dikttolkning för gymnasieelever?
För att undervisa i TPCASTT-dikttolkning introducera varje steg (Titel, Parafras, Konnotation osv.) och visa exempel med en välkänd dikt. Låt eleverna arbeta i små grupper eller individuellt för att analysera dikter, och uppmuntra diskussion och kreativa aktiviteter som att storyboarda varje steg för ökad djupare förståelse.
Varför är TPCASTT användbart för att analysera dikter som Sonnet 73?
TPCASTT är användbart eftersom det ger eleverna en klar, sekventiell ram för att tolka komplexa dikter. För dikter som Sonnet 73 hjälper det att upptäcka teman som åldrande, tid och kärlek, vilket gör abstrakta idéer mer tillgängliga och ökar studenternas självförtroende i litterär analys.
Vilka exempel på metaforer finns i Sonnet 73?
I Sonnet 73 använder Shakespeare metaforer som höst som går över i vinter, skymning som bleknar till natt och döende glöd för att representera åldrande och tidens gång. Dessa bilder framhäver berättarens känslor om dödlighet och kärlek.
Vad är det huvudsakliga temat i Sonnet 73 enligt TPCASTT?
Det huvudsakliga temat i Sonnet 73, som avslöjas genom TPCASTT, är att värdera kärlek och använda tiden klokt eftersom livet är flyktigt. Diktet uppmuntrar att värdesätta relationer när tiden är knapp.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Sonnet 73
- clock face snip • sammydavisdog • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
