Aktivitetsöversikt
Denna storyboard-aktivitet förutsätter att eleverna redan har lärt sig att konjugera ser och estar och användningsskillnaderna. Eleverna kan ha gjort en förundersökning med de två verbena, men behöver nu lite mer av en utmaning. Denna storyboard syftar till verbkonjugering och väljer mellan ser och estar i samband med att svara på frågor.
Låt eleverna skapa en storyboard som simulerar en konversation eller flera konversationer mellan tecken. Storyboardet måste använda alla kategorier av ser och estar . Det bör också rikta sig till olika former av de två verben.
Strukturerad som en konversation, eleverna måste ta hänsyn till hur frågor ställs och besvaras, förutom att bara välja mellan ser och estar korrekt. Ibland är det till hjälp för studenter att låtsas att de pratar med en vän för att bestämma lämpligt ämne och verbsjugation. För att förstärka konceptet kan eleverna under varje exempel skriva ser- eller estarkategorin.
Aktivitet 1: Elever skapar och skriver full konversation som modellerad.
Aktivitet 2: Student skapar bara bilder, frågor och etiketter. I klassen är eleverna parade och reenacta storyboardet för att öva talar. Eftersom deras partner svarar på frågorna skriver studenten i svaret.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Lektionsplan Reference
Aktivitetsöversikt
Denna storyboard-aktivitet förutsätter att eleverna redan har lärt sig att konjugera ser och estar och användningsskillnaderna. Eleverna kan ha gjort en förundersökning med de två verbena, men behöver nu lite mer av en utmaning. Denna storyboard syftar till verbkonjugering och väljer mellan ser och estar i samband med att svara på frågor.
Låt eleverna skapa en storyboard som simulerar en konversation eller flera konversationer mellan tecken. Storyboardet måste använda alla kategorier av ser och estar . Det bör också rikta sig till olika former av de två verben.
Strukturerad som en konversation, eleverna måste ta hänsyn till hur frågor ställs och besvaras, förutom att bara välja mellan ser och estar korrekt. Ibland är det till hjälp för studenter att låtsas att de pratar med en vän för att bestämma lämpligt ämne och verbsjugation. För att förstärka konceptet kan eleverna under varje exempel skriva ser- eller estarkategorin.
Aktivitet 1: Elever skapar och skriver full konversation som modellerad.
Aktivitet 2: Student skapar bara bilder, frågor och etiketter. I klassen är eleverna parade och reenacta storyboardet för att öva talar. Eftersom deras partner svarar på frågorna skriver studenten i svaret.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Lektionsplan Reference
Hur man gör med konjugering av Ser och Estar i kontext
Organisera ett samarbetsbaserat klassrättsspel med ser och estar.
Engagera dina elever med en rolig, interaktiv aktivitet som stärker korrekt verbanvändning. Spel kan göra abstrakta grammatiska regler minnesvärda!
Dela in i små grupper och tilldela varje en scenkort.
Uppmuntra teamwork genom att ge varje grupp ett kort som beskriver en situation (t.ex. att beskriva ett förlorat föremål, introducera en familjemedlem). Det här hjälper elever att kontextualisera ser och estar i verkliga samtal.
Instruktion för grupper att skriva två meningar—en med ser, en med estar—om deras scenario.
Vägled eleverna att skapa meningar som passar deras tilldelade kontext, med båda verben på rätt sätt. Denna dubbelövning stärker förståelsen för deras skilda användningar.
Låt varje grupp presentera och förklara sina meningar för klassen.
Främja talfärdigheter när elever delar och motiverar sina verbval. Denna kamratundervisning förstärker lärandet för alla.
Tilldela poäng för tydliga förklaringar och korrekt verbanvändning.
Motivera deltagande genom att göra grammatikövningen tävlingsinriktad och belönande. Positiv förstärkning ökar klassens energi och retention!
Vanliga frågor om Ser- och Estar-konjugering i kontext
Vad är skillnaden mellan 'ser' och 'estar' på spanska?
Ser används för permanenta egenskaper, identitet och ursprung, medan estar uttrycker tillfälliga tillstånd, känslor eller platser. Att välja rätt verb beror på kontexten i meningen.
Hur kan jag hjälpa elever att öva på att välja mellan 'ser' och 'estar'?
Engagera elever i aktiviteter som att skapa storyboards med samtal där de ska välja och böja ser eller estar utifrån kontext. Grupparbete och rollspel kan förstärka lärandet och korrekt användning.
Vilka enkla lektionsidéer finns för att undervisa om 'ser' vs. 'estar' konjugation?
Prova aktiviteter där elever skriver eller spelar upp samtal med båda ser och estar, märker verbkategorier, och byter roller för att identifiera rätt böjning och kontext för varje verb.
Varför är det viktigt för elever att simulera samtal när de lär sig 'ser' och 'estar'?
Att simulera samtal hjälper elever att tillämpa ser och estar i verkliga situationer, vilket förbättrar deras förmåga att välja rätt verbform baserat på vem som talar och situationen.
Hur bedömer jag mästerskap i 'ser' vs. 'estar' i gymnasiespaningsklasser?
Bedöm genom att be elever skapa dialoger, delta i rollspel och förklara sina verbval. Leta efter korrekt böjning, kontextanpassad användning och tydlig förståelse av skillnaderna.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Ser vs. Vara
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
