Aktivitetsöversikt
I den här aktiviteten bestämmer eleverna vilken synpunkt berättaren talar om. Genom att använda en storyboard kan eleverna visa texter och också illustrera det. Poppleton i vinter berättas av tredje manens synvinkel. Att skriva från tredje personens synvinkel använder namnet på tecknet eller pronomen som han, hon, den, eller de beskriver huvudpersonen.
I denna exempel storyboard används tre citat från historien. Beroende på graden av din klass kanske du bara vill ha ett exempel.
Tredje person
- "Men Poppleton inte lyssna på någon av dem. Han älskade istappar. Varje morgon tog han en linjal utanför för att se hur mycket längre de hade vuxit."
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Skapa en storyboard som visar synvinkel Poppleton i vinter.
- När du har läst Poppleton på vintern, tänk som berättade historien. Var det tredje person synpunkt eller förstapersonsperspektiv?
- Skriv ditt svar i titeln rutan.
- Välj ett citat från historien som visar vilken typ av synvinkel.
- Illustrerar att citatet.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 25 Points | Framväxande 19 Points | Början 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifiera Synpunkterna | Studenten identifierade alla synpunkter som författaren använde i romanen korrekt. | Eleven identifierade de flesta synpunkter. | Eleven identifierade inte den korrekta synvinkeln, |
| Skriftliga Förklaringar | Textbeskrivningar förklarar tydligt de synpunkter som används i romanen och beskrev skillnaderna i deras perspektiv. | Textbeskrivningar förklarar synpunkterna, men kan sakna tydlighet. | Textbeskrivningar beskriver inte synpunkterna korrekt. |
| Storyboard Bilder | Illustrationer visar scener tydligt kopplade till den beskrivna synvinkeln och perspektivet och använder visuella element för att visa skillnaden mellan perspektiven. | Illustrationer visar scener kopplade till den beskrivna synvinkeln och perspektivet men kan vara förenklade eller sakna detaljer. | Scener beskriver inte tydligt de synpunkter som används i romanen. |
| Ansträngning och Redigering | Arbetet är komplett, noggrant och snyggt. Stavning och grammatik är korrekta. | De flesta av delarna av storyboardet var åtminstone försök och arbetet är presentabelt. Texten innehåller några fel i stavning och/eller grammatik. | Storyboard är oavslutat och/eller oorganiserat. Texten innehåller många fel i stavning och/eller grammatik. |
Aktivitetsöversikt
I den här aktiviteten bestämmer eleverna vilken synpunkt berättaren talar om. Genom att använda en storyboard kan eleverna visa texter och också illustrera det. Poppleton i vinter berättas av tredje manens synvinkel. Att skriva från tredje personens synvinkel använder namnet på tecknet eller pronomen som han, hon, den, eller de beskriver huvudpersonen.
I denna exempel storyboard används tre citat från historien. Beroende på graden av din klass kanske du bara vill ha ett exempel.
Tredje person
- "Men Poppleton inte lyssna på någon av dem. Han älskade istappar. Varje morgon tog han en linjal utanför för att se hur mycket längre de hade vuxit."
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Skapa en storyboard som visar synvinkel Poppleton i vinter.
- När du har läst Poppleton på vintern, tänk som berättade historien. Var det tredje person synpunkt eller förstapersonsperspektiv?
- Skriv ditt svar i titeln rutan.
- Välj ett citat från historien som visar vilken typ av synvinkel.
- Illustrerar att citatet.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 25 Points | Framväxande 19 Points | Början 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifiera Synpunkterna | Studenten identifierade alla synpunkter som författaren använde i romanen korrekt. | Eleven identifierade de flesta synpunkter. | Eleven identifierade inte den korrekta synvinkeln, |
| Skriftliga Förklaringar | Textbeskrivningar förklarar tydligt de synpunkter som används i romanen och beskrev skillnaderna i deras perspektiv. | Textbeskrivningar förklarar synpunkterna, men kan sakna tydlighet. | Textbeskrivningar beskriver inte synpunkterna korrekt. |
| Storyboard Bilder | Illustrationer visar scener tydligt kopplade till den beskrivna synvinkeln och perspektivet och använder visuella element för att visa skillnaden mellan perspektiven. | Illustrationer visar scener kopplade till den beskrivna synvinkeln och perspektivet men kan vara förenklade eller sakna detaljer. | Scener beskriver inte tydligt de synpunkter som används i romanen. |
| Ansträngning och Redigering | Arbetet är komplett, noggrant och snyggt. Stavning och grammatik är korrekta. | De flesta av delarna av storyboardet var åtminstone försök och arbetet är presentabelt. Texten innehåller några fel i stavning och/eller grammatik. | Storyboard är oavslutat och/eller oorganiserat. Texten innehåller många fel i stavning och/eller grammatik. |
Vad man kan tänkas göra om Poppleton i vinter: perspektiv
Presentera perspektivet med en rolig klassläsning
Börja din lektion med att läsa en kort historia högt och pausa för att fråga eleverna vem som berättar historien. Använd olika röster eller rekvisita för att markera skift i berättarstilen. Det hjälper eleverna aktivt att lyssna efter ledtrådar om perspektiv.
Vägled eleverna att identifiera berättarledtrådar tillsammans
Visa ett textutdrag och understryk pronomen eller karaktärsnamn som en klass. Diskutera hur dessa ord avslöjar vem som berättar historien. Den här samarbetsmetoden bygger självförtroende och modellerar analytiskt tänkande.
Uppmuntra eleverna att skriva sina egna korta stycken ur olika perspektiv
Ge eleverna i uppdrag att skriva en snabb beskrivning av en bekant händelse från första person, sedan tredje person. Jämför resultaten som en klass för att förstärka förståelsen och lyfta fram skillnader i språk och perspektiv.
Låt eleverna paras ihop för att byta och kontrollera perspektiv
Be eleverna att utbyta sina skrivna stycken med en partner. Varje partner identifierar vilken perspektiv som användes och ger feedback. Denna peer review-aktivitet ökar engagemanget och förstärker lärandet genom samarbete.
Avsluta med en snabb klassreflektion
Facilitera en kort diskussion där eleverna delar vad som var utmanande eller roligt med att byta perspektiv. Lyft fram nyckelpunkter och uppmuntra eleverna att leta efter ledtrådar till perspektiv i framtida läsningar.
Vanliga frågor om Poppleton i Winter Point of View
Vilken synsvinkel används i Poppleton i Vinter?
Poppleton i Vinter berättas från ett tredje personens perspektiv. Berättaren beskriver Poppleton med pronomen som "han" och hänvisar till karaktären vid namn, snarare än att använda "jag" eller "vi".
Hur kan elever identifiera berättarens synvinkel i Poppleton i Vinter?
Elever kan identifiera berättarens synvinkel genom att leta efter ledtrådar i texten, till exempel om berättaren använder "han," "hon," eller karaktärens namn (tredje person) i motsats till "jag" eller "vi" (första person).
Vad är en enkel aktivitet för att lära sig synvinkel med hjälp av Poppleton i Vinter?
En enkel aktivitet är att låta elever skapa en storyboard som visar citat som avslöjar berättelsens synvinkel, och sedan illustrera varje citat. Detta stärker konceptet visuellt och textuellt.
Varför är tredje personens perspektiv viktigt i barnböcker som Poppleton i Vinter?
Tredje personens perspektiv ger läsarna möjlighet att observera huvudkaraktärens handlingar och känslor utifrån, vilket kan hjälpa elever att förstå berättande och empati.
Vad är några exempel på tredje personens perspektiv från Poppleton i Vinter?
Exempel inkluderar meningar som “Men Poppleton lyssnade inte på någon av dem. Han älskade isskivor.” Dessa meningar använder karaktärens namn och "han" för att visa tredje persons berättelse.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Poppleton i Vinter
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
