Aktivitetsöversikt
Denna verksamhet tillåter eleverna att bryta ner de olika komponenterna i den förlängda metafor i ”Mamma Son”. När eleverna läser igenom varje rad, kommer de att behöva identifiera de figurativa betydelser bakom Hughes ord val. Eleverna ska kunna citera en linje från dikt och förstå dess bokstavliga betydelse (som det hänför sig till trappan) och dess figurativa mening (som det avser moderns liv). Med denna storyboard, ska eleverna välja 3-5 viktiga linjer från texten och skildra deras figurativa mening. Under varje bild, har eleverna ger en kort förklaring av den bild de valde att representera.
Mamma till Son bildspråk
"Livet för mig inte funnits någon kristall trappa"
Livet har varit svårt för högtalaren. Hon har varit tvungen att kämpa och arbeta hårt för att överleva och förbättra sina omständigheter.
"Det har haft nubb i det / och stickor"
Den "trappa" i livet har fyllts med difficulties.The stift och stickor representerar svårigheter och moment som förde mamman smärta. Dessa kan bland annat att arbeta långa dagar, att förlora ett jobb, som handlar om sjukdom, titta på en älskad dör, eller många andra svårigheter.
"Bar"
Den "nakna" delen av trappan tyder igen svårigheter. Genom att isolera ordet "naken" i sin egen linje, föreslår Hughes mamman var ensam eller dålig. Hon hade ingen mjuk matta av vänner eller pengar för att få sin komfort eller för att lindra smärtan av sin resa.
"Och ibland går i mörkret / Där det inte funnits någon ljus"
Mörkret representerar hopplöshet. När talaren säger att det "inte varit något ljus", antyder hon att det inte finns någon glad, ljuspunkt i sitt liv för att föra henne glädje eller ge henne hopp i en ljusare framtid.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose 3-5 lines from the poem and write them in the headings.
- Write your interpretation of the literal meaning for each in the description boxes.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Exempel på Bildspråk | Det finns tre exempel på bildspråk. | Det finns två korrekta exempel på bildspråk. | Endast ett av exemplen på bildspråk är korrekt. |
| Typer av Bildspråk | Alla tre exemplen är korrekt identifierade som liknelse, metafor eller personifiering (eller annat) i rubrikrutan. | Två exempel på bildspråk identifieras korrekt som liknelse, metafor eller personifiering (eller annat). | Endast ett exempel på bildspråk identifieras korrekt som liknelse, metafor eller personifiering (eller annat). |
| Illustrationer | Illustrationer skildrar exemplet på figurativt språk från berättelsen med tydliga bilder av lämpliga scener, karaktärer, föremål, etc. | Illustrationer skildrar exemplet på bildspråk från berättelsen men är otydliga eller ofullständiga. | Illustrationer är inte vettiga med de valda exemplen. |
| Beskrivningar | Det finns beskrivningar för alla tre exempel på bildspråk som korrekt förklarar vad bildspråket betyder i berättelsens sammanhang. | En av beskrivningarna saknas eller så förklarar beskrivningarna inte helt vad det bildliga språket betyder i berättelsens sammanhang. | Två eller flera beskrivningar saknas eller så förklarar de inte vad bildspråket betyder. |
Aktivitetsöversikt
Denna verksamhet tillåter eleverna att bryta ner de olika komponenterna i den förlängda metafor i ”Mamma Son”. När eleverna läser igenom varje rad, kommer de att behöva identifiera de figurativa betydelser bakom Hughes ord val. Eleverna ska kunna citera en linje från dikt och förstå dess bokstavliga betydelse (som det hänför sig till trappan) och dess figurativa mening (som det avser moderns liv). Med denna storyboard, ska eleverna välja 3-5 viktiga linjer från texten och skildra deras figurativa mening. Under varje bild, har eleverna ger en kort förklaring av den bild de valde att representera.
Mamma till Son bildspråk
"Livet för mig inte funnits någon kristall trappa"
Livet har varit svårt för högtalaren. Hon har varit tvungen att kämpa och arbeta hårt för att överleva och förbättra sina omständigheter.
"Det har haft nubb i det / och stickor"
Den "trappa" i livet har fyllts med difficulties.The stift och stickor representerar svårigheter och moment som förde mamman smärta. Dessa kan bland annat att arbeta långa dagar, att förlora ett jobb, som handlar om sjukdom, titta på en älskad dör, eller många andra svårigheter.
"Bar"
Den "nakna" delen av trappan tyder igen svårigheter. Genom att isolera ordet "naken" i sin egen linje, föreslår Hughes mamman var ensam eller dålig. Hon hade ingen mjuk matta av vänner eller pengar för att få sin komfort eller för att lindra smärtan av sin resa.
"Och ibland går i mörkret / Där det inte funnits någon ljus"
Mörkret representerar hopplöshet. När talaren säger att det "inte varit något ljus", antyder hon att det inte finns någon glad, ljuspunkt i sitt liv för att föra henne glädje eller ge henne hopp i en ljusare framtid.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose 3-5 lines from the poem and write them in the headings.
- Write your interpretation of the literal meaning for each in the description boxes.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Exempel på Bildspråk | Det finns tre exempel på bildspråk. | Det finns två korrekta exempel på bildspråk. | Endast ett av exemplen på bildspråk är korrekt. |
| Typer av Bildspråk | Alla tre exemplen är korrekt identifierade som liknelse, metafor eller personifiering (eller annat) i rubrikrutan. | Två exempel på bildspråk identifieras korrekt som liknelse, metafor eller personifiering (eller annat). | Endast ett exempel på bildspråk identifieras korrekt som liknelse, metafor eller personifiering (eller annat). |
| Illustrationer | Illustrationer skildrar exemplet på figurativt språk från berättelsen med tydliga bilder av lämpliga scener, karaktärer, föremål, etc. | Illustrationer skildrar exemplet på bildspråk från berättelsen men är otydliga eller ofullständiga. | Illustrationer är inte vettiga med de valda exemplen. |
| Beskrivningar | Det finns beskrivningar för alla tre exempel på bildspråk som korrekt förklarar vad bildspråket betyder i berättelsens sammanhang. | En av beskrivningarna saknas eller så förklarar beskrivningarna inte helt vad det bildliga språket betyder i berättelsens sammanhang. | Två eller flera beskrivningar saknas eller så förklarar de inte vad bildspråket betyder. |
Så här gör du med bildspråk i "Mor till son"
Hur kan jag hjälpa elever att skriva sina egna utökade metaforer inspirerade av 'Mother to Son'?
Led eleverna att skapa personliga metaforer genom att brainstorma utmaningar de har mött, och sedan välja en central bild (som en resa eller ett föremål) som representerar deras liv. Modellera hur man väver samman bokstavliga och figurativa betydelser, precis som Hughes gör. Uppmuntra till kreativitet och personlig reflektion för att göra deras metaforer meningsfulla.
Börja med en klassdiskussion om utmaningar och uthållighet.
Involvera eleverna att dela ögonblick då de mött hinder eller motgångar. Skapa kopplingar mellan dessa erfarenheter och diktens tema, och lyft fram hur alla stöter på 'spik och splinter' i livet. Detta bygger empati och förbereder för metaforsk skapande.
Brainstorma möjliga metaforböcker som grupp.
Skriv upp objekt eller resor som kan representera att övervinna svårigheter (t.ex. bestigning av ett berg, segling i en stormig hav, reparation av en trasig cykel). Uppmuntra eleverna att tänka bortom trappor och välja bilder som känns personliga. Detta steg väcker fantasi och ägarskap.
Skapa ett utkast till en metafordikt med ett valt bildspråk.
Låt eleverna skriva en kort dikt med sin valda metafor, som beskriver både bokstavliga och symboliska betydelser. Påminn dem om att inkludera detaljer som visar kamp och uthållighet, precis som i 'Mother to Son'. Ge gärna meningar att börja med.
Dela och diskutera elevernas metaforer i små grupper.
Låt eleverna läsa sina dikter högt och förklara sina metaforval. Främja en stödjande klassrumskultur genom att uppmuntra positiv feedback och kopplingar mellan elevernas erfarenheter. Delning bygger självförtroende och ökar förståelsen.
Vanliga frågor om bildspråk i "Moder till son"
Vad är den utvidgade metaforen i "Mother to Son" av Langston Hughes?
Den utvidgade metaforen i "Mother to Son" jämför livet med en svår, sliten trappa. Morsan beskriver hur hennes resa inte har varit lätt, med bilder som spikar, splinter och mörker för att illustrera livets svårigheter och utmaningar.
Hur kan elever identifiera bildspråk i "Mother to Son"?
Elever kan identifiera bildspråk genom att leta efter ord och fraser som går bortom den bokstavliga betydelsen. I "Mother to Son" inkluderar exempel "kristalltrappa", "spikar" och "splinter", som symboliserar hinder och svårigheter snarare än faktiska objekt.
Vad är några exempel på bildspråk i "Mother to Son"?
Exempel inkluderar "Livet för mig har inte varit någon kristalltrappa" (betyder att livet är svårt), "spikar i den, och splinter" (symboliserar smärta och hinder), och "gå i mörkret där det inte har funnits något ljus" (repræsenterar hopplöshet).
Hur kan lärare skapa en lektion om bildspråk med "Mother to Son"?
Lärare kan låta elever välja viktiga rader ur dikten, tolka både bokstavliga och bildliga betydelser, och illustrera varje. Detta hjälper elever att koppla bilder och metaforer till verkliga erfarenheter.
Varför är bildspråk viktigt i undervisningen av poesi för mellanstadiet?
Bildspråk hjälper elever att förstå djupare betydelser i poesi, bygger tolkningsfärdigheter och uppmuntrar kreativt tänkande. Det ger elever möjlighet att relatera abstrakta begrepp till verkliga situationer, vilket gör poesi mer engagerande.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Mamma Till Son
![Mor till Son av Langston Hughes - "Mor till Son" Idéer Web](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4045569/cell-row-0-col-0-w400.png "Mor till Son av Langston Hughes - "Mor till Son" Idéer Web")
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
