Studentaktiviteter för Hösten Garde
Korthistorien "Autumn Gardening", av Siu Wai Anderson, ger eleverna ett nytt sätt att förstå "perspektiv". Studenter i USA får vanligtvis en västerländsk syn på bombningarna av Nagasaki och Hiroshima: bombarna hjälpte oss att vinna kriget. Men i Japan fanns över hundra tusen människor som dödades av dessa bomber och värderade mer skadade, några för resten av livet. Förenta staterna uppvisade sin makt i en åtgärd som gjorde ett slut på andra världskriget; Det var dock ett beslut med en mäktig kostnad. Det är förmodligen varför president Truman sägs ha agoniserat över det. Detta unika perspektiv på en överlevande av en av bomberna är avsedd att påpeka läsarna att det alltid finns mer än en sida i en berättelse.
"Hösten Hantverk" Sammanfattning
En skarp novembermorgon, i New England, mottar Mariko Abe ett brev från sin kära vän Mitsuye. Mitsuye skriver till Mariko att hon är medlem i en grupp av hibakusha, eller japanska överlevare av bomberna. De har bett henne att prata vid följande årsdagen, som kommer att visas på tv. Som Mariko läser är hon väldigt fristående, glad att hennes vän har blivit ombedd att göra något så prestigefyllt, men tänker att Mitsuye är mycket modigare än att hon ska gå upp och prata om det. Så, när Mitsuye frågar Mariko att bli med henne, fryser Mariko.
Mariko blinkar tillbaka till när hon först träffade Mitsuye på gårdar i San Joaquin Valley i Kalifornien. De hade båda blivit skickade tillbaka till Japan av sina familjer för "bra" japanska utbildningar, och så var de båda i Hiroshima den dagen bomben släpptes. Mitsuye hade gifte sig med en restaurangägare; Mariko hade fått utbildning som sjuksköterska. Mariko var två mil från bomben när den föll, och medan hon överlevde fanns små glasöglor inbädda i huden i ansiktet. Dessa och andra hälsoproblem började uppstå när Mariko blev äldre, inklusive progressiv astma. Hon fruktar dock att hon talar om hennes överlevande status eftersom hon är rädd att hon kommer att förlora sin sjukförsäkring.
Marikos familj hade interniserats i ett läger i Kalifornien, och de anti-japanska känslorna efter kriget skakade henne. Hennes familj flyttade till Boston, och efter att hennes föräldrar dog, bosatte hon sig nära hennes bror Pauls hus där. Inte långt efter att ha flyttat till New England lärde Mariko att Mitsuye också hade flyttat österut och bodde i Queens, New York. De förnya snabbt sin vänskap. Mitsuye hade utvecklat leukemi som ett resultat av bombens effekter, och hennes man hade dött av strålförgiftning.
Mariko kämpar med förfrågan i Mitsuye brev. Mariko känner fortfarande långvarig skuld över att han måste "spela Gud" medan han letar igenom Bombs rubble. Det fanns vissa patienter som hon var tvungen att lämna, eftersom deras skador var för allvarliga, och hon arbetade med att snabbt tömma förnödenheter från sjukhuset. Mariko kommer ihåg att försöka fatta sina beslut utifrån vad hon visste, men överlevandeskulden ligger ändå, även alla dessa år senare.
Mariko återvänder till Mitsuye brev och uttrycket "Vi kan prata för de döda" hoppar ut på henne. Hon hade aldrig tänkt på det sättet förut. Mariko, som hade känt sig tom och ensam, eftersom bombens händelser hade skakat henne psykiskt och fysiskt, undrar om hon äntligen fann ett syfte för sig själv. Hon undrar om det är därför hon överlevde, så hon kan tala för de döda.
Mariko återvänder till sitt trädgårdsarbete och tänker på sig att hon kanske kan tala för offren hon försökte hjälpa och förlorade, och för de som hon lämnade efter. Hon verkar ha hittat en ny lösning i slutet av historien.
Viktiga frågor för "Höstens trädgårdsarbete"
- Hur kan perspektiv hjälpa till med att utveckla en berättelse om en världshändelse?
- Vad är överlevandeskuld och varför händer det?
- Varför är det viktigt för överlevare av katastrofala händelser att "vittna"?
Tips om höstträdgårdsskötsel av Siu Wai Anderson
Hur kan jag hjälpa elever att utforska flera perspektiv i berättelser som “Höstens Trädgårdsarbete”?
Uppmuntra eleverna att identifiera och diskutera olika synpunkter inom berättelsen. Tilldela roller från historien och låt eleverna debattera eller skriva journaler ur varje karaktärs perspektiv. Detta stärker empati och kritiskt tänkande.
Vägled elever att koppla historiska händelser till personliga erfarenheter.
Uppmana eleverna att reflektera över hur världshändelser som Hiroshima-bombningen påverkar individer och familjer. Använd kreativt skrivande eller berättelsekartläggning för att hjälpa eleverna att koppla stora händelser till personliga historier.
Främja respektfulla klassrumsdiskussioner om känsliga ämnen.
Sätt tydliga regler för diskussioner om krig, trauma eller överlevandes skuld. Modellera respektfullt lyssnande och uppmuntra eleverna att uttrycka sina tankar noggrant. Detta skapar en trygg och stödjande miljö.
Integrera visuella aktiviteter för att fördjupa förståelsen av perspektiv.
Använd storyboards eller grafiska organisatörer för att visuellt kartlägga olika perspektiv och känslomässiga reaktioner. Låt eleverna illustrera scener från olika synvinklar för att förstärka förståelsen av perspektiv.
Bedöm förståelsen genom reflektionsprojekt.
Tilldela projekt som journaler, brev eller multimedia-presentationer där eleverna delar med sig av vad de lärt sig om perspektiv och överlevandes erfarenheter i “Höstens Trädgårdsarbete”. Detta hjälper till att mäta förståelsens djup.
Vanliga frågor om höstträdgårdsskötsel av Siu Wai Anderson
Vad är huvudtemat i novellen 'Höstträdgården'?
Huvudtemat i 'Höstträdgården' är vikten av perspektiv för att förstå historiska händelser, särskilt den personliga påverkan och överlevandes skuld som drabbade av bombningarna i Hiroshima och Nagasaki känner.
Hur kan jag använda 'Höstträdgården' för att undervisa om perspektiv i mitt klassrum?
Använd 'Höstträdgården' för att uppmuntra elever att utforska olika synvinklar, diskutera överlevandes erfarenheter och analysera hur personliga berättelser kan fördjupa förståelsen av världshändelser. Aktiviteter och centrala frågor kan leda till meningsfulla klassdiskussioner.
Vilka snabba lektionsidéer finns för 'Höstträdgården'?
Snabba lektionsidéer inkluderar gruppdiskussioner om överlevandes skuld, skapa karaktärsperspektivdiagram, låta elever skriva brev ur Marikos eller Mitsuyes perspektiv, och jämföra västerländska och japanska perspektiv på andra världskriget.
Varför är överlevandes skuld ett viktigt ämne i 'Höstträdgården'?
Överlevandes skuld är central i 'Höstträdgården' eftersom den utforskar Marikos inre kamp efter Hiroshima-bombningen och visar hur överlevande kämpar med de val de gör under traumatiska händelser och deras varaktiga emotionella effekter.
Hur hjälper 'Höstträdgården' elever att förstå effekterna av Hiroshima-bombningen?
'Höstträdgården' ger eleverna ett personligt perspektiv på Hiroshima-bombningen, lyfter fram de fysiska och emotionella ärr den lämnar, och främjar empati och kritiskt tänkande om history.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office