Aktivitetsöversikt
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en tidslinje som visar deras förståelse för hur idéer om el har förändrats. Detta är ett bra sätt att titta på hur den vetenskapliga metoden fungerar i den verkliga världen. Du kan lyfta fram hur vetenskapen behöver forskare för att samarbeta tillsammans för att dela fynd för att öka mänsklig förståelse och hur vetenskapliga upptäckter direkt kan gynna mänskligheten och leda till viktiga uppfinningar. Studenter bör sträva efter att välja minst sex av dessa bidragsgivare att inkludera i sin tidslinje.
Viktiga människor i elhistorien
- Thales of Miletus (624-546 f.Kr.)
- William Gilbert (1544-1603)
- Benjamin Franklin (1706-1790)
- Thomas Seebeck (1770-1831)
- Joseph Priestley (1773-1804)
- Henry Cavendish (1731-1810)
- Charles de Coulomb (1736-1806)
- Luigi Galvani (1737-1798)
- Alessandro Volta (1745-1827)
- André-Marie Ampère (1775-1836)
- Humphry Davy (1778-1829)
- Georg Ohm (1789-1854)
- Daniell Cell (1790-1845)
- Michael Faraday (1971-1867)
- Charles Wheatstone (1802-1875)
- Joseph Swan (1828-1914)
- James Wimshurst (1832-1903)
- Thomas Edison (1847-1931)
- Alexander Graham Bell (1847-1922)
- Joseph John Thomson (1856-1940)
- Nikola Tesla (1856-1943)
- Willem Einthoven (1860-1927)
- Robert Van De Graaff (1901-1967)
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och anpassa instruktionerna i enlighet därmed.
Utökad aktivitet
Låt eleverna göra mer djupgående forskning om en av forskarna som de väljer och skapa en biografiaffisch som beskriver deras liv och deras viktiga bidrag till vetenskapen. Studenter kan presentera sitt arbete för klassen i ett vanligt presentationsformat, eller så kan de hängas i rummet för en galleritur!
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en tidslinje som visar din förståelse för hur och varför idéer om el har förändrats över tid
- Klicka på "Start tilldelning".
- Lägg till ytterligare celler efter behov.
- Välj sex personer eller ögonblick i vetenskapshistorien som du tycker är de viktigaste för vår förståelse av el.
- Skriv en titel och året för dessa sex stunder med tidslinjen.
- Illustrera ögonblicket med en cell med en kombination av scener, karaktärer och objekt.
- Skriv ett par meningar för att beskriva ögonblicket och varför det är viktigt.
- Spara och skicka in ditt storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Sentences | All the cells are clearly described with details of the significance of the milestone. | All the cells are clearly described. | Some cells are described |
| Visualization | The storyboard cells clearly illustrate all five of the chosen historical moments. | The storyboard cells clearly illustrate some of the five chosen historical moments. | The storyboard cells does not clearly any of the five chosen historical moments. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aktivitetsöversikt
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en tidslinje som visar deras förståelse för hur idéer om el har förändrats. Detta är ett bra sätt att titta på hur den vetenskapliga metoden fungerar i den verkliga världen. Du kan lyfta fram hur vetenskapen behöver forskare för att samarbeta tillsammans för att dela fynd för att öka mänsklig förståelse och hur vetenskapliga upptäckter direkt kan gynna mänskligheten och leda till viktiga uppfinningar. Studenter bör sträva efter att välja minst sex av dessa bidragsgivare att inkludera i sin tidslinje.
Viktiga människor i elhistorien
- Thales of Miletus (624-546 f.Kr.)
- William Gilbert (1544-1603)
- Benjamin Franklin (1706-1790)
- Thomas Seebeck (1770-1831)
- Joseph Priestley (1773-1804)
- Henry Cavendish (1731-1810)
- Charles de Coulomb (1736-1806)
- Luigi Galvani (1737-1798)
- Alessandro Volta (1745-1827)
- André-Marie Ampère (1775-1836)
- Humphry Davy (1778-1829)
- Georg Ohm (1789-1854)
- Daniell Cell (1790-1845)
- Michael Faraday (1971-1867)
- Charles Wheatstone (1802-1875)
- Joseph Swan (1828-1914)
- James Wimshurst (1832-1903)
- Thomas Edison (1847-1931)
- Alexander Graham Bell (1847-1922)
- Joseph John Thomson (1856-1940)
- Nikola Tesla (1856-1943)
- Willem Einthoven (1860-1927)
- Robert Van De Graaff (1901-1967)
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och anpassa instruktionerna i enlighet därmed.
Utökad aktivitet
Låt eleverna göra mer djupgående forskning om en av forskarna som de väljer och skapa en biografiaffisch som beskriver deras liv och deras viktiga bidrag till vetenskapen. Studenter kan presentera sitt arbete för klassen i ett vanligt presentationsformat, eller så kan de hängas i rummet för en galleritur!
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en tidslinje som visar din förståelse för hur och varför idéer om el har förändrats över tid
- Klicka på "Start tilldelning".
- Lägg till ytterligare celler efter behov.
- Välj sex personer eller ögonblick i vetenskapshistorien som du tycker är de viktigaste för vår förståelse av el.
- Skriv en titel och året för dessa sex stunder med tidslinjen.
- Illustrera ögonblicket med en cell med en kombination av scener, karaktärer och objekt.
- Skriv ett par meningar för att beskriva ögonblicket och varför det är viktigt.
- Spara och skicka in ditt storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Sentences | All the cells are clearly described with details of the significance of the milestone. | All the cells are clearly described. | Some cells are described |
| Visualization | The storyboard cells clearly illustrate all five of the chosen historical moments. | The storyboard cells clearly illustrate some of the five chosen historical moments. | The storyboard cells does not clearly any of the five chosen historical moments. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Så här gör du om milstolpar i elektricitetens historia
Organisera ett klassrumsgalleri för att visa elevernas tidslinjer om elektricitet
Förvandla ditt klassrum till ett interaktivt museum genom att visa elevernas tidslinjeprojekt runt i rummet. Inbjud eleverna att gå runt, observera varandras arbete, och ge positiv feedback på klisterlappar. Detta främjar kamratlärande, förbättrar presentationsfärdigheter, och firar allas insats!
Sätt tydliga förväntningar för deltagande i galleriutställningen
Innan ni börjar, förklara syftet och beteendeförväntningarna för galleriutställningen. Låt eleverna veta hur de ger respektfull, specifik feedback och hur länge de ska stanna vid varje utställning.
Förbered feedbackmaterial för kamratbedömning
Ge klisterlappar, feedbackformulär eller digitala kommenteringsverktyg så att eleverna enkelt kan lämna genomtänkta kommentarer vid varje station. Detta hjälper eleverna att öva konstruktiv kritik och stärker självförtroendet hos presentatörerna.
Vägled eleverna i att rotera genom utställningarna metodiskt
Organisera eleverna i små grupper och tilldela dem en startutställning. Efter en bestämd tid, signalera när det är dags att rotera. Detta säkerställer att varje tidslinje får uppmärksamhet och att promenaden flyter smidigt.
Leda en reflektionsdiskussion efter galleriutställningen
Samla klassen och bjud in eleverna att dela vad som inspirerade dem eller något nytt de lärt sig av sina kamraters tidslinjer. Detta stärker nyckelbegrepp och främjar en känsla av gemenskap.
Vanliga frågor om milstolpar i elektricitetens historia
Vad är de viktigaste milstolparna i elektricitets historia som elever bör känna till?
Viktiga milstolpar i elektricitets historia inkluderar upptäckter av Thales från Miletus, Benjamin Franklins experiment med blixten, Alessandro Voltas uppfinning av batteriet och Thomas Edisons utveckling av glödlampan. Dessa genombrott har format vår förståelse och användning av elektricitet idag.
Hur kan elever skapa en tidslinje över elektricitets historia i klassrummet?
Elever kan skapa en tidslinje genom att välja sex viktiga personer eller händelser, lägga till titlar och årtal, illustrera varje moment och skriva korta beskrivningar. Detta kan göras digitalt eller som en affisch för presentationer eller gallerirundor.
Vem är några nyckelforskare som har bidragit till vår förståelse av elektricitet?
Viktiga forskare inom elektricitet inkluderar William Gilbert, Benjamin Franklin, Alessandro Volta, Michael Faraday, Nikola Tesla och Thomas Edison. Varje forskare har gjort viktiga upptäckter eller uppfinningar som har utvecklat den elektriska vetenskapen.
Vilka fördelar finns det med att använda en tidslinjeaktivitet för att undervisa om elektricitetens historia?
En tidslinjeaktivitet hjälper elever att visualisera hur vetenskapliga idéer har utvecklats, förstå det samarbetande naturen av vetenskap och se hur upptäckter leder till verkliga uppfinningar som gynnar samhället.
Vilka kreativa alternativ finns till en traditionell tidslinje för att undervisa om elektricitet?
Alternativ inkluderar att skapa en tidslinjeaffisch för en gallerirundor, göra biografiska affischer av forskare eller använda flera mallar för att ge elever möjligheter att presentera sin forskning.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Elektriska Kretsar
- Wooden Board. • Knut Burmeister • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
