Aktivitetsöversikt
Ett annat bra sätt att engagera eleverna är genom att skapa storyboards som ber eleverna att hitta Tone, ordval, bildspråk, stil och tema. Denna aktivitet kallas TWIST (en akronym för de litterära element). I en TWIST eleverna fokusera på ett visst stycke eller några sidor, att titta djupare på författarens mening.
Genom att använda någon stycket ”The Devil och Tom Walker” eleverna kan undersöka, skildra, förklara och förutsäga vad som kommer att hända i berättelsen samtidigt få en god uppfattning om tonen i berättelsen.
TWIST Exempel på ”The Devil och Tom Walker”
”Låt den skull ensam!” Sade en barsk röst. Tom lyfte upp sina ögon och såg en stor svart man sitter mittemot honom på stubben av ett träd. Han var mycket förvånad, med varken hört eller sett någon strategi; och han var ännu mer förbryllad på att observera, liksom insamling dysterhet skulle tillåta att främlingen var varken neger eller indiska. Det är sant att han var klädd i en oförskämd halv indisk dräkt, och hade en röd bälte eller skärp svept runt hans kropp; men hans ansikte var varken svart eller kopparfärg, men svartmuskig och talande, och begrimed med sot, som om han hade varit van att slita bland bränder och smedjor. Han hade en chock av grova svart hår, som stod ut från hans huvud i alla riktningar, och bar en yxa på axeln. Han blängde för ett ögonblick på Tom med ett par stora röda ögon.
| T |
TONA | Förvånad, förbryllade, Observation: Tom är häpen eftersom han är ensam i skogen och var inte förväntar sig att se någon, speciellt någon så ovanligt ute. |
|---|---|---|
| W |
ORDVAL | Gruff, Gloom, inte sett, svart, Stranger, talande, Begrimed, sot, Shock. |
| jag |
BILDER | ”... han var klädd i en oförskämd halv indisk dräkt, och hade en röd bälte eller skärp svept runt hans kropp; men hans ansikte var varken svart eller kopparfärg, men svartmuskig och talande ...” |
| S |
STIL | Berättaren använder speciella bildspråk och beskrivning för att illustrera främmande för publiken. |
| T |
TEMA | Berättaren talar om främlingen som en uppenbarelse och placerar en hemsk förtrogenhet till figuren som är djävulen. Att känna Toms snåla vägar och hans möte med denna siffra kan läsaren dra slutsatsen att Tom kommer att sälja sin själ till djävulen för rikedom. |
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Utför en TWIST analys av ett urval från "The Devil och Tom Walker". Kom ihåg att TWIST står för Tone, ordval, bildspråk, stil, tema.
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Välj valfri kombination av scener, tecken, objekt och text för att representera varje bokstav i Twist.
- Skriv några meningar som beskriver betydelsen eller innebörden av bilderna.
- Slutföra bilder, redigera och korrekturläsa ditt arbete.
- Spara och skicka storyboard till uppdraget.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 27 Points | Början 22 Points | Försök Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analys | Varje aspekt av TWIST analyseras noggrant och eftertänksamt. Tonen (er) är / kan identifieras korrekt och förklaras och stöds av bevis. Ordvalet använder ett hälsosamt urval av ord från utdrag som är laddade med klang, föreningar eller känslomässig påverkan. De valda bildspråk höjdpunkter sinnesintryck som skapats av författaren och indikerar författarens attityd eller väcker en speciell reaktion från läsaren. Författarens stil diskuteras i termer av bildspråk, synvinkel litterära tekniker skiljetecken etc. tema identifierade belyser innebörden av passagen och ger en inblick, och det stöds av bevis från texten. | De flesta av de aspekter av TWIST analyseras noggrant och eftertänksamt. När man diskuterar aspekter kan studenten har glömt nyckel bevis, eller de kan vara oklart i sin analys. Studenten visar en grundläggande förståelse för var och en av de delar av förkortningen, men kanske inte gäller dem fullt ut till den valda passagen. | De flesta aspekter av TWIST är försedda med grundläggande fakta och citat från passagen. Studenten kan ha möjlighet att identifiera de delar på rätt sätt, men inte kunna förklara dem helt eller avslöja insikt. Diskussionen är rudimentär och / eller kan tyckas rusade. | Vissa aspekter av TWIST saknas eller alltför begränsat till poäng, eller de flesta av de aspekter av TWIST är felaktiga. Studenten gör inga försök att avslöja inblick i hans eller hennes analys. |
| Skildringar | De skildringar av varje aspekt av TWIST är korrekta till passagen, eller tillhandahålla en intressant, kreativ, eller insikts visuell tolkning av elementet i passagen. Det är uppenbart att eleven tillbringade mycket tid, kreativitet och kraft på att noga crafting varje konstnärlig skildring. | De flesta av de skildringar av varje aspekt av TWIST är korrekta till passagen, eller tillhandahålla en intressant, kreativ, eller insikts visuell tolkning av elementet i passagen. Det är uppenbart att eleven stannade på uppgiften och lägga tid och kraft på att utforma varje konstnärlig skildring. | De flesta av de skildringar av varje aspekt av TWIST är korrekta till passagen, men de är minimala. Det kan finnas vissa felaktigheter eller bevis på att studenten avvikit från den aktuella uppgiften. Studenten får inte har betalat mycket uppmärksamhet på detaljer i crafting varje skildring, och det kan vara ett tecken på att rusa eller begränsad insats. | Några av de skildringar av varje aspekt av TWIST är felaktiga, saknas eller alltför begränsade att göra mål. Det är uppenbart att den studerande inte lagt ner mycket tid, ansträngning och kreativitet i crafting varje konstnärlig skildring. |
| Engelska Konventioner | Idéer är organiserade. Visar styrning av grammatik, användning och mekanik. Visar noggrann korrekturläsning. | Idéer är organiserade. Innehåller några fel i grammatik, användning och mekanik. Visar några korrekturläsning. | Idéer är organiserade. Innehåller fel i grammatik, användning och mekanik som interfererar med kommunikationen. Visar en brist på korrekturläsning. | Innehåller för många fel i grammatik, användning och mekanik; (Och / eller) fel allvarligt störa kommunikationen. Visar en brist på korrekturläsning. |
Aktivitetsöversikt
Ett annat bra sätt att engagera eleverna är genom att skapa storyboards som ber eleverna att hitta Tone, ordval, bildspråk, stil och tema. Denna aktivitet kallas TWIST (en akronym för de litterära element). I en TWIST eleverna fokusera på ett visst stycke eller några sidor, att titta djupare på författarens mening.
Genom att använda någon stycket ”The Devil och Tom Walker” eleverna kan undersöka, skildra, förklara och förutsäga vad som kommer att hända i berättelsen samtidigt få en god uppfattning om tonen i berättelsen.
TWIST Exempel på ”The Devil och Tom Walker”
”Låt den skull ensam!” Sade en barsk röst. Tom lyfte upp sina ögon och såg en stor svart man sitter mittemot honom på stubben av ett träd. Han var mycket förvånad, med varken hört eller sett någon strategi; och han var ännu mer förbryllad på att observera, liksom insamling dysterhet skulle tillåta att främlingen var varken neger eller indiska. Det är sant att han var klädd i en oförskämd halv indisk dräkt, och hade en röd bälte eller skärp svept runt hans kropp; men hans ansikte var varken svart eller kopparfärg, men svartmuskig och talande, och begrimed med sot, som om han hade varit van att slita bland bränder och smedjor. Han hade en chock av grova svart hår, som stod ut från hans huvud i alla riktningar, och bar en yxa på axeln. Han blängde för ett ögonblick på Tom med ett par stora röda ögon.
| T |
TONA | Förvånad, förbryllade, Observation: Tom är häpen eftersom han är ensam i skogen och var inte förväntar sig att se någon, speciellt någon så ovanligt ute. |
|---|---|---|
| W |
ORDVAL | Gruff, Gloom, inte sett, svart, Stranger, talande, Begrimed, sot, Shock. |
| jag |
BILDER | ”... han var klädd i en oförskämd halv indisk dräkt, och hade en röd bälte eller skärp svept runt hans kropp; men hans ansikte var varken svart eller kopparfärg, men svartmuskig och talande ...” |
| S |
STIL | Berättaren använder speciella bildspråk och beskrivning för att illustrera främmande för publiken. |
| T |
TEMA | Berättaren talar om främlingen som en uppenbarelse och placerar en hemsk förtrogenhet till figuren som är djävulen. Att känna Toms snåla vägar och hans möte med denna siffra kan läsaren dra slutsatsen att Tom kommer att sälja sin själ till djävulen för rikedom. |
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Utför en TWIST analys av ett urval från "The Devil och Tom Walker". Kom ihåg att TWIST står för Tone, ordval, bildspråk, stil, tema.
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Välj valfri kombination av scener, tecken, objekt och text för att representera varje bokstav i Twist.
- Skriv några meningar som beskriver betydelsen eller innebörden av bilderna.
- Slutföra bilder, redigera och korrekturläsa ditt arbete.
- Spara och skicka storyboard till uppdraget.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 27 Points | Början 22 Points | Försök Igen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analys | Varje aspekt av TWIST analyseras noggrant och eftertänksamt. Tonen (er) är / kan identifieras korrekt och förklaras och stöds av bevis. Ordvalet använder ett hälsosamt urval av ord från utdrag som är laddade med klang, föreningar eller känslomässig påverkan. De valda bildspråk höjdpunkter sinnesintryck som skapats av författaren och indikerar författarens attityd eller väcker en speciell reaktion från läsaren. Författarens stil diskuteras i termer av bildspråk, synvinkel litterära tekniker skiljetecken etc. tema identifierade belyser innebörden av passagen och ger en inblick, och det stöds av bevis från texten. | De flesta av de aspekter av TWIST analyseras noggrant och eftertänksamt. När man diskuterar aspekter kan studenten har glömt nyckel bevis, eller de kan vara oklart i sin analys. Studenten visar en grundläggande förståelse för var och en av de delar av förkortningen, men kanske inte gäller dem fullt ut till den valda passagen. | De flesta aspekter av TWIST är försedda med grundläggande fakta och citat från passagen. Studenten kan ha möjlighet att identifiera de delar på rätt sätt, men inte kunna förklara dem helt eller avslöja insikt. Diskussionen är rudimentär och / eller kan tyckas rusade. | Vissa aspekter av TWIST saknas eller alltför begränsat till poäng, eller de flesta av de aspekter av TWIST är felaktiga. Studenten gör inga försök att avslöja inblick i hans eller hennes analys. |
| Skildringar | De skildringar av varje aspekt av TWIST är korrekta till passagen, eller tillhandahålla en intressant, kreativ, eller insikts visuell tolkning av elementet i passagen. Det är uppenbart att eleven tillbringade mycket tid, kreativitet och kraft på att noga crafting varje konstnärlig skildring. | De flesta av de skildringar av varje aspekt av TWIST är korrekta till passagen, eller tillhandahålla en intressant, kreativ, eller insikts visuell tolkning av elementet i passagen. Det är uppenbart att eleven stannade på uppgiften och lägga tid och kraft på att utforma varje konstnärlig skildring. | De flesta av de skildringar av varje aspekt av TWIST är korrekta till passagen, men de är minimala. Det kan finnas vissa felaktigheter eller bevis på att studenten avvikit från den aktuella uppgiften. Studenten får inte har betalat mycket uppmärksamhet på detaljer i crafting varje skildring, och det kan vara ett tecken på att rusa eller begränsad insats. | Några av de skildringar av varje aspekt av TWIST är felaktiga, saknas eller alltför begränsade att göra mål. Det är uppenbart att den studerande inte lagt ner mycket tid, ansträngning och kreativitet i crafting varje konstnärlig skildring. |
| Engelska Konventioner | Idéer är organiserade. Visar styrning av grammatik, användning och mekanik. Visar noggrann korrekturläsning. | Idéer är organiserade. Innehåller några fel i grammatik, användning och mekanik. Visar några korrekturläsning. | Idéer är organiserade. Innehåller fel i grammatik, användning och mekanik som interfererar med kommunikationen. Visar en brist på korrekturläsning. | Innehåller för många fel i grammatik, användning och mekanik; (Och / eller) fel allvarligt störa kommunikationen. Visar en brist på korrekturläsning. |
Tips om TWIST i "The Devil and Tom Walker"
Inkorporera TWIST-analys i gruppdiskussioner för djupare insikter
Uppmuntra eleverna att analysera ett utvalt stycke tillsammans med hjälp av TWIST-ramverket. Samarbetande diskussion hjälper dem att höra olika perspektiv och stärker deras förståelse av litterära element.
Tilldela roller för varje element i TWIST
Utnämn ett specifikt TWIST-element till varje gruppmedlem (Ton, Ordalvalg, Bildspråk, Stil, Tema). Fokuserat ansvar ökar engagemanget och säkerställer att varje aspekt utforskas i detalj.
Använd visuella hjälpmedel för att illustrera fynd
Ge grafiska organisatörer eller mallar till eleverna för att kartlägga deras idéer. Visuella stöd hjälper elever att organisera tankar och göra kopplingar mellan element.
Underlätta delning och reflektion
Inbjud grupper att presentera sin TWIST-analys för klassen och reflektera över vad de lärt sig. Presentationer bygger självförtroende och förstärker förståelsen för alla.
Vanliga frågor om TWIST i "Djävulen och Tom Walker"
Vad är en TWIST-analys i litteraturen?
TWIST-analys är en litterär strategi som fokuserar på Ton, Ordalvalg, Bildspråk, Stil och Tema i en text. Elever använder den för att undersöka hur en författare bygger mening och stämning, ofta genom att analysera ett specifikt avsnitt i detalj.
Hur skapar jag ett TWIST-storyboard för "The Devil and Tom Walker"?
För att skapa ett TWIST-storyboard för "The Devil and Tom Walker" väljer du ett nyckelavsnitt och visuellt och textuellt representerar varje element: Ton, Ordalvalg, Bildspråk, Stil och Tema. Använd scener och korta beskrivningar för att lyfta fram din analys för varje bokstav i TWIST.
Varför är TWIST-analys användbart för att undervisa i högskolelitteratur?
TWIST-analys hjälper elever att bryta ner komplexa litterära passager, vilket främjar djupare förståelse av författarval och litterära verktyg. Det stödjer kritiskt tänkande och gör abstrakta element som ton och tema mer tillgängliga för gymnasieelever.
Vilka är några exempel på bildspråk i "The Devil and Tom Walker"?
Exempel på bildspråk i "The Devil and Tom Walker" inkluderar beskrivningar som "en stor svart man sittande mitt emot honom" och "hans ansikte var... mörkt och smutsigt, och täckt av sot," vilket skapar levande mentala bilder och sätter stämningen i berättelsen.
Vilka är stegen för elever att utföra en TWIST-analysuppgift?
Eleverna bör: 1) Välja ett kort avsnitt; 2) Identifiera och analysera Ton, Ordalvalg, Bildspråk, Stil och Tema; 3) Repräsentera varje element visuellt eller med korta förklaringar; 4) Redigera och slutföra sitt arbete innan inlämning.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Djävulen och Tom Walker
![Djävulen och Tom Walker av Washington Irving - "The Devil and Tom Walker" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042130/cell-col-1-row-0-w400.png "Djävulen och Tom Walker av Washington Irving - "The Devil and Tom Walker" Plot Diagram")
![Djävulen och Tom Walker av Washington Irving - "Tom Walker" Ordförråd](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042135/cell-col-0-row-0-w400.png "Djävulen och Tom Walker av Washington Irving - "Tom Walker" Ordförråd")
![Djävulen och Tom Walker av Washington Irving - litterära element i "Djävulen och Tom Walker"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042147/cell-col-1-row-0-w400.png "Djävulen och Tom Walker av Washington Irving - litterära element i "Djävulen och Tom Walker"")
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
