Aktivitetsöversikt
När du studerar andra världskriget är det viktigt för studenter att förstå hur händelserna utvecklats och anslutits. Eftersom det var flera länder inblandade och flera krigsteatrar, kan det vara överväldigande att undersöka varje enskild händelse som inträffade. Genom att skapa en visuell tidslinje kan eleverna undersöka minst fem större händelser mellan 1939 och 1941 och analysera hur de påverkade loppet av andra världskriget.
Lärare kan välja vilka händelser de vill att eleverna ska inkludera i tidslinjen eller så kan eleverna välja sina egna. För att eleverna ska trivas i det här uppdraget bör de uppmuntras att undersöka tio evenemang och välja de fem som de tyckte vara de mest intressanta.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera anvisningarna i enlighet därmed.
Exempel Händelser för en tidslinje för andra världskriget
- 1 september 1939 - Tyskland invaderar Polen
- 14 juni 1940 - Tyskarna tar Paris
- 27 september 1940 - Tripartitpakten
- 11 mars 1941 - President Franklin D. Roosevelt undertecknar låneavtalet
- 7 december 1941 - Japan attackerar Pearl Harbor
Utökad aktivitet
Eleverna kan skapa en hel klasstidslinje. Studenter kommer att krävas att skriva ut sina händelser och klippa och klistra in dem till en större tidslinje framför klassen. Innan varje elev lägger till ett evenemang bör de dela med klassen händelsen som de väljer och inkludera minst ett faktum eller beskrivning av händelsens betydelse. Detta fungerar särskilt bra om de skapar sin tidslinje som en affisch.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som beskriver minst fem stora händelser under andra världskriget mellan 1939 och 1941.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Identifiera viktiga strider och händelser och skriv in dem i varje cells titlar.
- Beskriv striderna och händelserna i beskrivningsrutan.
- Skapa en illustration med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
- Spara och avsluta när du är klar.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Aktivitetsöversikt
När du studerar andra världskriget är det viktigt för studenter att förstå hur händelserna utvecklats och anslutits. Eftersom det var flera länder inblandade och flera krigsteatrar, kan det vara överväldigande att undersöka varje enskild händelse som inträffade. Genom att skapa en visuell tidslinje kan eleverna undersöka minst fem större händelser mellan 1939 och 1941 och analysera hur de påverkade loppet av andra världskriget.
Lärare kan välja vilka händelser de vill att eleverna ska inkludera i tidslinjen eller så kan eleverna välja sina egna. För att eleverna ska trivas i det här uppdraget bör de uppmuntras att undersöka tio evenemang och välja de fem som de tyckte vara de mest intressanta.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera anvisningarna i enlighet därmed.
Exempel Händelser för en tidslinje för andra världskriget
- 1 september 1939 - Tyskland invaderar Polen
- 14 juni 1940 - Tyskarna tar Paris
- 27 september 1940 - Tripartitpakten
- 11 mars 1941 - President Franklin D. Roosevelt undertecknar låneavtalet
- 7 december 1941 - Japan attackerar Pearl Harbor
Utökad aktivitet
Eleverna kan skapa en hel klasstidslinje. Studenter kommer att krävas att skriva ut sina händelser och klippa och klistra in dem till en större tidslinje framför klassen. Innan varje elev lägger till ett evenemang bör de dela med klassen händelsen som de väljer och inkludera minst ett faktum eller beskrivning av händelsens betydelse. Detta fungerar särskilt bra om de skapar sin tidslinje som en affisch.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som beskriver minst fem stora händelser under andra världskriget mellan 1939 och 1941.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Identifiera viktiga strider och händelser och skriv in dem i varje cells titlar.
- Beskriv striderna och händelserna i beskrivningsrutan.
- Skapa en illustration med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
- Spara och avsluta när du är klar.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Hur man gör om andra världskrigets tidslinje över händelserna 1939-1941
Hur differentierar man en WWII-tidslinjeuppgift för olika elever
Anpassa tidslinjeuppgiften för elever med olika förmågor genom att erbjuda flera format och stödnivåer. Ge mallar, meningsstartare eller visuella hjälpmedel till elever som behöver vägledning, samtidigt som avancerade elever uppmuntras att forska om ytterligare händelser eller presentera djupare analyser. Detta tillvägagångssätt säkerställer att alla elever kan delta meningsfullt i innehållet.
Erbjud val av tidslinjeformat
Låt elever välja mellan en digital, affisch eller interaktiv tidslinje. Valet ökar motivationen och ger elever möjlighet att använda sina styrkor. Visuella elever kanske föredrar affischer, medan teknikkunniga elever kan använda digitala verktyg för kreativitet.
Använd nivåindelade händelselistor
Skapa listor över händelser på olika läsnivåer eller komplexiteter. Tilldela eller låt elever välja från dessa listor baserat på deras förberedelse, så att varje elev kan få tillgång till innehållet och känna sig utmanad.
Ge mallar för forskning och skrivande
Ge forskningsorganisatörer, grafiska organiseringshjälpmedel eller meningsramar för att hjälpa elever att strukturera sina fynd. Denna support stärker självförtroendet och hjälper elever att fokusera på innehållet istället för formatproblem.
Uppmuntra samarbete eller kamratstöd
Tillåt elever att samarbeta eller arbeta i små grupper om det är lämpligt. Samarbete kan väcka nya idéer och hjälpa elever att lära av varandras styrkor medan de bygger sin tidslinje tillsammans.
Vanliga frågor om andra världskrigets tidslinje över händelser 1939-1941
Vilka är de viktigaste händelserna under andra världskriget från 1939 till 1941 för en klassrums-tidslinje?
Nyckelhändelser under andra världskriget från 1939 till 1941 inkluderar Tysklands invasion av Polen (1939), tyskarna som tar Paris (1940), undertecknandet av Tripartite-pakten (1940), president Roosevelt som undertecknar Lend-Lease-avtalet (1941), och attacken på Pearl Harbor (1941). Dessa händelser är perfekta för en klassrums-tidslinje eftersom de markerar viktiga vändpunkter i kriget.
Hur kan jag hjälpa elever att skapa en tidslinjeaktivitet om andra världskriget?
För att hjälpa elever att skapa en Tidslinje för andra världskriget, ge dem en lista över viktiga händelser och uppmuntra dem att forska och välja minst fem att inkludera. Låt dem lägga till datum, beskrivningar och illustrationer för varje händelse, och överväg att erbjuda olika mallalternativ för variation.
Vad är ett enkelt sätt att lära sig krigets kronologi för mellanstadieelever?
Att använda en visuell tidslinje eller tidslinjeposter är ett enkelt sätt att lära sig krigets kronologi. Elever kan välja nyckelhändelser, lägga till korta beskrivningar och visuellt organisera dem för att se sekvensen och orsak-verkan-förhållanden.
Varför är det hjälpsamt att skapa en tidslinje för att förstå andra världskriget?
Timelines hjälper elever att organisera händelser i kronologisk ordning, visualisera kopplingar och bättre förstå hur viktiga händelser under andra världskriget påverkade varandra. Detta gör komplexa historiska ämnen mer tillgängliga.
Vilka är några tips för att göra en engagerande tidslinjeposter om andra världskriget?
Uppmuntra elever att använda kreativa illustrationer, välja händelser som intresserar dem och dela fakta om varje händelse. Att erbjuda flera mallar och låta elever presentera sina posters kan öka engagemanget.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Andra världskriget: (1939-1941)
- HITLER AT THE EIFFEL TOWER ... • mrbill78636 • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- uboat 505 nazi flag • bptakoma • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
