Aktivitetsöversikt
I denna aktivitet kommer eleverna att identifiera de strukturella komponenterna i dikten, inklusive strofer och linjer. Studenterna kommer också att avgöra rim systemet i varje strof genom att märka linjerna med bokstäverna i alfabetet. Viktigast kommer eleverna att analysera och beskriva huvudsakliga idén med strofen.
Det exempel som ges är för den första stanzaen.
- Linjer: 4
- Rhyme Scheme: ABCB
- Betydelse: Berättaren klockor som fågeln delar en mask i två delar och äter det.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Aktivitetsöversikt
I denna aktivitet kommer eleverna att identifiera de strukturella komponenterna i dikten, inklusive strofer och linjer. Studenterna kommer också att avgöra rim systemet i varje strof genom att märka linjerna med bokstäverna i alfabetet. Viktigast kommer eleverna att analysera och beskriva huvudsakliga idén med strofen.
Det exempel som ges är för den första stanzaen.
- Linjer: 4
- Rhyme Scheme: ABCB
- Betydelse: Berättaren klockor som fågeln delar en mask i två delar och äter det.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Så här gör du om strukturella element i "En fågel kom nerför gången"
Vägled eleverna att skriva sin egen strofe med ett specifikt rimskema
Uppmuntra kreativitet genom att låta eleverna komponera en fyrlinjig strofe som följer ett valt rimskema, till exempel ABCB. Denna praktiska aktivitet hjälper eleverna att tillämpa sin förståelse av rimemönster och diktens struktur.
Visa hur man brainstormar idéer för strofets ämne
Be eleverna tänka på en enkel händelse i naturen, som en fågel eller ett djur som gör något intressant. Skriv ner några ord eller fraser som en klass för att hjälpa till att skapa idéer och göra skrivprocessen enklare.
Visa hur man planerar rimmönstret innan skrivande
Rita fyra linjer på tavlan och märk dem med bokstäver för ditt valda rimskema (t.ex. A B C B). Påminn eleverna om att matcha slutorden i andra och fjärde linjen för att följa mönstret.
Stöd eleverna i att skissa och revidera sin strofe
Låt eleverna skriva sin strofe, och gå igenom rimmönstret och betydelsen tillsammans. Uppmuntra dem att justera sina rader så att rimmen passar och idéerna är meningsfulla.
Bjud in eleverna att dela sina strofer och diskutera strukturen
Låt eleverna läsa sina strofer högt och prata om vilka rader som rimmar. Lyft fram hur användningen av ett rimskema hjälper till att skapa rytm och enhet, precis som i Emily Dickinsons dikt.
Vanliga frågor om strukturella element i "En fågel kom nerför gångvägen"
Vilka är de strukturella elementen i "A Bird Came Down the Walk"?
"A Bird Came Down the Walk" använder strukturella element som strofer (grupper av rader) och ett specifikt rim schema (som ABCB). Varje strof berättar en del av historien, och rim schemat skapar rytm och flyt i dikten.
Hur identifierar man rim schemat i en dikt?
För att identifiera en dikts rim schema, märk det sista ordet i varje rad med en bokstav. Om två rader slutar med ord som rimmar, ge dem samma bokstav. Till exempel, rader som slutar med "walk" och "chalk" får samma bokstav "A".
Vad är huvudidén i den första strofen i "A Bird Came Down the Walk"?
Huvudidén är att berättaren observerar en fågel som delar en mask i två och äter den, vilket visar en nära titt på naturens handlingar.
Hur kan elever analysera och beskriva betydelsen av varje strof?
Elever kan analysera varje strof genom att läsa noggrant, sammanfatta vad som händer och diskutera de känslor eller bilder den skapar. Att skriva en kort beskrivning hjälper till att tydliggöra strofernas huvudidé.
Vilka aktiviteter hjälper elever att lära sig om diktens struktur i grundskolan?
Aktiviteter som att märka strofer och rader, identifiera rim scheman och skapa teckningar eller scener baserade på dikten hjälper grundskoleelever att förstå diktens struktur och betydelse.
Mer Storyboard That Aktiviteter
A Bird tog sig Fram på Walk
![En Fågel kom ner på Promenaden av Emily Dickinson - Visuell Vocabulär i "En Fågel kom Nerför Promenaden"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4041516/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "En Fågel kom ner på Promenaden av Emily Dickinson - Visuell Vocabulär i "En Fågel kom Nerför Promenaden"")
![En Fågel kom ner på Promenaden av Emily Dickinson - Illustrerande Teman i "En Fågel kom Nerför Promenaden"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4041525/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "En Fågel kom ner på Promenaden av Emily Dickinson - Illustrerande Teman i "En Fågel kom Nerför Promenaden"")
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
