Pregled Aktivnosti
Kot pri vsakem novem zakonu so bili tudi ljudje, ki so podpirali, in ljudje, ki so nasprotovali kompromisu iz Missourija. Študenti naj raziskujejo tiste, ki so podprli kompromis, ter kaj je pozval in tiste, ki so mu nasprotovali in zakaj. Študentje bodo s T-grafikonom primerjali in primerjali stališča tako zagovornikov kompromisa kot tudi nasprotnikov.
Po zaključku te dejavnosti bodo študentje lahko analizirali in sintetizirali, o katerih točkah kompromisa so razpravljali, se dogovorili in kakšne točke so bile močno razpravljene. To jim bo omogočilo nadaljnji vpogled, zakaj je bil kompromis tako močno razpravljan in zakaj je bil na koncu dogovorjen.
Razširjena dejavnost
Naj učenci ustvarijo mrežo pripovedovalca o zagovornikih in nasprotnikih Zakona o Kansas-Nebraska iz leta 1854. To bo učencem omogočilo primerjavo in kontrast argumentov, ki so bili podani tako za in kot proti kompromisu v Missouriju, kot tudi zakon o Kansas-Nebraska. Poleg tega bodo študentje tudi bolje razumeli razvoj argumentov za suženjstvo in proti njemu ter kako / zakaj naj bi se razširil na novo ozemlje.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite snemalno knjigo, v kateri boste primerjali in nasprotovali stališčem o kompromisu iz Missourija iz leta 1820.
- Kliknite »Začni dodelitev«.
- Označite prvi stolpec "Proponents" in naslove "Zakaj je delal", "Verjamem v pravice držav", "Strahovi" in "Kdo je podprl"
- Označite drugi stolpec "Nasprotniki" in naslove "Zakaj ne more delovati", "Vera v moči kongresa", "Strahovi" in "Kdo je nasprotoval".
- V opisnih poljih napišite povzetek za vsako celico.
- Ustvarite ilustracije z uporabo ustreznih prizorov, zemljevidov, znakov in elementov.
- Shranite in pošljite svojo snemalno knjigo.
Lekcija Načrt Reference
Pregled Aktivnosti
Kot pri vsakem novem zakonu so bili tudi ljudje, ki so podpirali, in ljudje, ki so nasprotovali kompromisu iz Missourija. Študenti naj raziskujejo tiste, ki so podprli kompromis, ter kaj je pozval in tiste, ki so mu nasprotovali in zakaj. Študentje bodo s T-grafikonom primerjali in primerjali stališča tako zagovornikov kompromisa kot tudi nasprotnikov.
Po zaključku te dejavnosti bodo študentje lahko analizirali in sintetizirali, o katerih točkah kompromisa so razpravljali, se dogovorili in kakšne točke so bile močno razpravljene. To jim bo omogočilo nadaljnji vpogled, zakaj je bil kompromis tako močno razpravljan in zakaj je bil na koncu dogovorjen.
Razširjena dejavnost
Naj učenci ustvarijo mrežo pripovedovalca o zagovornikih in nasprotnikih Zakona o Kansas-Nebraska iz leta 1854. To bo učencem omogočilo primerjavo in kontrast argumentov, ki so bili podani tako za in kot proti kompromisu v Missouriju, kot tudi zakon o Kansas-Nebraska. Poleg tega bodo študentje tudi bolje razumeli razvoj argumentov za suženjstvo in proti njemu ter kako / zakaj naj bi se razširil na novo ozemlje.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite snemalno knjigo, v kateri boste primerjali in nasprotovali stališčem o kompromisu iz Missourija iz leta 1820.
- Kliknite »Začni dodelitev«.
- Označite prvi stolpec "Proponents" in naslove "Zakaj je delal", "Verjamem v pravice držav", "Strahovi" in "Kdo je podprl"
- Označite drugi stolpec "Nasprotniki" in naslove "Zakaj ne more delovati", "Vera v moči kongresa", "Strahovi" in "Kdo je nasprotoval".
- V opisnih poljih napišite povzetek za vsako celico.
- Ustvarite ilustracije z uporabo ustreznih prizorov, zemljevidov, znakov in elementov.
- Shranite in pošljite svojo snemalno knjigo.
Lekcija Načrt Reference
Kako o zagovornikih in nasprotnikih kompromisa v Missouriju iz leta 1820
Vključite učence v razpravo o kompromisu v Missouriju z igro vlog
Oživite zgodovino z organizacijo razprave v razredu, kjer učenci igrajo vlogo zagovornikov in nasprotnikov kompromisa v Missouriju. Dodelite vloge učencem, da lahko raziskujejo in zastopajo različne zgodovinske osebnosti ali skupine. Ta aktivni način učenja pomaga učencem globlje razumeti kompleksnost in perspektive tistega obdobja.
Dodelite vloge učencem glede na zgodovinske osebnosti
Naj vsak učenec ali skupina izbere ali dobi dodeljeno ključno osebo ali skupino iz obdobja, na primer Henryja Claya ali južne plantažne lastnike. Spodbujajte učence k uporabi primarnih virov za razumevanje njihove dodeljene perspektive. To spodbuja sočutje in kritično mišljenje.
Vodite učence pri pripravi argumentov z dokazi
Usmerite učence k raziskovanju in pripravi argumentov na podlagi dokazov, ki podpirajo njihov zastopan pogled. Spomnite jih, naj vključijo razloge, strahove in predlagane rešitve z uporabo primarnih in sekundarnih virov. Ta korak krepi raziskovalne in razumske veščine.
Uredite strukturirano razpravo v razredu
Pripravite razred za spoštljivo razpravo. Zamenjujte govornike med zagovorniki in nasprotniki, ko predstavljajo svoje argumente. Dovolite odgovor in medsebojno vprašanje, da spodbudite aktivno poslušanje in kritično analizo.
Vodenje refleksivne razprave za sintezo znanja
Po razpravi vodite razredno razpravo, kjer se refleksira o predstavljenih argumentih. Spodbujajte učence k razpravi o tem, kateri so bili najbolj prepričljivi ali presenetljivi, in kako je razprava poglobila njihovo razumevanje kompromisa v Missouriju.
Pogosto zastavljena vprašanja o zagovornikih in nasprotnikih kompromisa v Missouriju iz leta 1820
Kaj je bil Missouri kompromis leta 1820 in zakaj je bil pomemben?
Missouri kompromis 1820 je bil zakonodajni sporazum ZDA, ki je dovoljeval, da Missouri vstopi v Združene države kot država sužnjev, Maine pa kot svobodna država, s čimer je ohranjal ravnovesje moči. Bil je pomemben, ker je začasno pomiril napetosti med podporniki in nasprotniki suženjstva glede širjenja suženjstva v novih ozemljih.
Kdo so bili glavni zagovorniki in nasprotniki Missouri kompromisa?
Zagovorniki so bili Henry Clay in drugi zakonodajalci, ki so želeli ohraniti Unijo in ravnovesje med svobodnimi in suženjskimi državami. Nasprotniki so bili predvsem južni voditelji, ki so se bali omejitev širjenja suženjstva, ter nekateri severni abolicionisti, ki so nasprotovali širjenju suženjstva nasploh.
Kako se lahko učenci primerjajo mnenja podpornikov in kritik Missouri kompromisa?
Učenci lahko uporabijo T-razdelek za organiziranje in primerjavo argumentov podpornikov in nasprotnikov. To pomaga vizualizirati razloge za in proti kompromisu, kot so prepričanja o pravicah držav, moči kongresa in širjenju suženjstva.
Kateri so bili glavni argumenti tistih, ki so nasprotovali Missouri kompromisu?
Nasprotniki so trdili, da kompromis daje Kongresu preveč moči nad suženjstvom, ogroža pravice držav in postavlja zaskrbljujoč precedens. Nekateri so se bali, da bi lahko okrepil sekcijske konflikte ali pa dejansko ne rešil vprašanja suženjstva.
Katera dejavnost pomaga učencem razumeti tako Missouri kompromis kot zakon Kansas-Nebraska?
Sestavljanje tabele primerjav zagovornikov in nasprotnikov obeh zakonov pomaga učencem razumeti, kako so se mnenja o suženjstvu in pravicah držav skozi čas spreminjala.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Missourijski sporazum iz leta 1820
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
