Pregled Aktivnosti
Doba imperializma je bila v bistvu veliko, ironično nasprotje. Domnevno razsvetljeni Evropejci so se obnašali na barbarski način, domnevni "barbari" Kitajske, Afrike in Indije pa so protestirali na zelo razsvetljen način. Študenti bodo v tej dejavnosti ustvarili mrežo, ki bo primerjala stališča med imperialističnimi Evropejci in prebivalci dežel, ki so jih želeli kolonizirati . Ta dejavnost bi morala biti osredotočena na odkrivanje in uporabo dokumentov primarnega vira, v mrežo pa bi morale biti vključene izjave POV iz Kitajske, Afrike in Indije.
Zgoraj navedena zgodba uporablja naslednje primerjave:
- Afrika: Rudyard Kipling proti glavnemu Machembi iz plemena Yao
- Kitajska: William Melbourne proti Lin Zexu
- Indija: Herbert Kitchener proti Ramu Mohun Royu
Razširjena dejavnost
Eden od načinov za razširitev te dejavnosti je, da od študentov zahtevajo, da svoje raziskave uporabijo za pisanje odzivnega prispevka na eni strani ali ustvarjanje običajne oglasne plošče, ki obravnava naslednje vprašanje:
"Kaj govori razvoj imperializma o tem, kako globoko je razsvetljenstvo dejansko vplivalo na oblikovanje evropske politike?"
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite zgodbo, ki primerja poglede imperialistov in avtohtonih prebivalcev, ki so jih kolonizirali.
- Kliknite "Začni nalogo".
- V zgornji vrstici navedite neposredne citate z imperialističnega vidika glede Afrike, Indije in Kitajske.
- V spodnji vrsti storite enako za avtohtone prebivalce.
- V polja za opis napišite povzetek ponudb.
- Ustvarite ilustracijo poleg citata z ustreznimi znaki, prizori, predmeti ali fotografijami iz Photos for Class .
Lekcija Načrt Reference
Pregled Aktivnosti
Doba imperializma je bila v bistvu veliko, ironično nasprotje. Domnevno razsvetljeni Evropejci so se obnašali na barbarski način, domnevni "barbari" Kitajske, Afrike in Indije pa so protestirali na zelo razsvetljen način. Študenti bodo v tej dejavnosti ustvarili mrežo, ki bo primerjala stališča med imperialističnimi Evropejci in prebivalci dežel, ki so jih želeli kolonizirati . Ta dejavnost bi morala biti osredotočena na odkrivanje in uporabo dokumentov primarnega vira, v mrežo pa bi morale biti vključene izjave POV iz Kitajske, Afrike in Indije.
Zgoraj navedena zgodba uporablja naslednje primerjave:
- Afrika: Rudyard Kipling proti glavnemu Machembi iz plemena Yao
- Kitajska: William Melbourne proti Lin Zexu
- Indija: Herbert Kitchener proti Ramu Mohun Royu
Razširjena dejavnost
Eden od načinov za razširitev te dejavnosti je, da od študentov zahtevajo, da svoje raziskave uporabijo za pisanje odzivnega prispevka na eni strani ali ustvarjanje običajne oglasne plošče, ki obravnava naslednje vprašanje:
"Kaj govori razvoj imperializma o tem, kako globoko je razsvetljenstvo dejansko vplivalo na oblikovanje evropske politike?"
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite zgodbo, ki primerja poglede imperialistov in avtohtonih prebivalcev, ki so jih kolonizirali.
- Kliknite "Začni nalogo".
- V zgornji vrstici navedite neposredne citate z imperialističnega vidika glede Afrike, Indije in Kitajske.
- V spodnji vrsti storite enako za avtohtone prebivalce.
- V polja za opis napišite povzetek ponudb.
- Ustvarite ilustracijo poleg citata z ustreznimi znaki, prizori, predmeti ali fotografijami iz Photos for Class .
Lekcija Načrt Reference
Kako se spopasti z imperialisti in staroselci: nasprotujoča si stališča
Organizirajte zanimivo razpravo v razredu o pogledih na imperijalizem
Dodelite učencem vloge imperialistov ali domorodnih voditeljev in vodenje strukturirane razprave, da poglobijo razumevanje zgodovinskih pogledov. Razprave spodbujajo učence k raziskovanju, zagovarjanju stališč in spoštljivemu izzivanju nasprotujočih argumentov, kar krepi kritično mišljenje in empatijo.
Učencem pomagajte učinkovito raziskovati primarne vire
Vodite učence pri uporabi knjižničnih baz podatkov, digitalnih arhivov in kuriranih učnih virov, da najdejo pristne dokumente iz tistega obdobja. Modelirajte strategije iskanja in ocenjevanje virov, da učenci lahko ločijo pristranske od zanesljivih informacij.
Podpirajte učence pri povzemanju zapletenih pogledov
Skupaj razbijajte zahtevne jezikovne zapise primarnih virov in učite učence parafrazirati ključne ideje z lastnimi besedami. To krepi razumevanje in pomaga učencem jasno izražati niansirane poglede v svojem razpravljanju ali tabeli.
Spodbujajte ustvarjalne vizualne predstavitve pogledov
Povabite učence, naj ilustrirajo vsak pogled z risbami, stripi ali digitalno umetnostjo. Vizualno pripovedovanje naredi abstraktne ideje bolj konkretne in zapomnljive, kar podpira različne učne stile.
Pogosto zastavljena vprašanja o imperialistih proti staroselcem: nasprotujoča si stališča
Kako se razlikujejo imperialistični in domači pogledi med imperializmom?
Imperialistični pogledi so se osredotočali na upravičevanje kolonizacije kot civilizacijskega poslanstva, medtem ko so domači pogledi poudarjali odpor, izgubo avtonomije ter obrambo lokalnih kultur in pravic.
Kako lahko učenci primerjajo imperialistične in domače poglede s pomočjo primarnih virov?
Učenci lahko analizirajo primarne vire od obeh imperialistov in domačih voditeljev, kot so govori ali pisma, ter svoje ugotovitve organizirajo v primerjalni tabeli za poudarjanje nasprotujočih si stališč.
Zakaj je pomembno poučevati tako imperialistične kot domače poglede v učnih urah zgodovine?
Poučevanje obeh strani pomaga učencem razviti kritično mišljenje, razumeti zgodovinske pristranosti in prepoznati vpliv imperializma na različna družbena okolja.
Kateri so primeri primarnih virov za imperialistične in domače poglede o Afriki, Indiji in Kitajski?
Primeri vključujejo Rudyard Kiplinga (imperialist) in Chief Machembu (Afrika), William Melbourne in Lin Zexu (Kitajska), ter Herbert Kitchener in Ram Mohun Roy (Indija).
Katera je preprosta dejavnost v razredu, ki pomaga učencem primerjati imperialistične in domače poglede?
Učencem priporočamo, da ustvarijo primerjalno tabelo s citati iz obeh imperialističnih in domačih osebnosti za različne regije, nato pa povzamejo in ilustrirajo vsak pogled za globlje razumevanje.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Zgodovina Imperializem
- Dar es Salaam • frankdouwes • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Forbidden City, Beijing • IvanWalsh.com • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- kanji_peace_peace-PHOTOS-OLGA-LEDNICHENKO-PEACE-WORLD-IMAGES • lednichenkoolga • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- TajMahal • Balaji Photography - 2,800,000 Views and Growing • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
