Pregled Aktivnosti
Ko bodo študentje začeli tečaje francoščine začetne stopnje, se bodo naučili izražati všečke in ne maramice. Ta besednjak se seveda ujema z učenjem prislovne konstrukcije "ne ... pas". Vdahnite življenje svojim vajam zgodnje prakse, tako da študentom omogočite, da izrazijo svoje mnenje, ko jih izrazijo. Za vizualne učence bo to pomagalo okrepiti njihovo osnovno hranjenje besedišča.
V tej dejavnosti bodo študenti s T-grafikonom izrazili, kaj je v enem stolpcu " j'aime " in v drugem " je n'aime pas " . Vsaka vrstica naj bo dosledna tako, da učenci za vsako vrstico izberejo določeno kategorijo. Mlajši študenti imajo lahko koristi od vnaprej izbranih tem, ki jim bodo pomagale organizirati kategorije.
Vaditi objekt z več glagolov, zahteva od študentov, da se vrti med -er glagolov, kot so aimer, Obožavalac, détester in préférer. Primer zgodbe prikazuje uporabo negacije z različnimi glagoli, da se prepreči ponovitev katerega koli glagola več kot enkrat.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite T grafikon, ki bo izrazil svoje všečke in ne mara v štirih različnih kategorijah. Razmislite o svojih željah glede knjig, športa, glasbe, razredov, filmov, oblačil, hrane, živali, vremena ali drugih tem.
Uporabite glagoli aimer, Obožavalac, détester in préférer. Prepričajte se, da več kot enkrat ne uporabljate določenega izraza ali glagola. Vsak glagol lahko uporabite drugič, če ga spremenite v negativ.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- V levi stolpec napišite stavek o nečem, kar vam je všeč.
- V desni stolpec napišite stavek o nečem, kar vam ni všeč.
- Za vsak stavek ustvarite ponazoritev z ustreznimi prizori, znaki in predmeti.
- Shranite in pošljite svojo zgodbo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Pregled Aktivnosti
Ko bodo študentje začeli tečaje francoščine začetne stopnje, se bodo naučili izražati všečke in ne maramice. Ta besednjak se seveda ujema z učenjem prislovne konstrukcije "ne ... pas". Vdahnite življenje svojim vajam zgodnje prakse, tako da študentom omogočite, da izrazijo svoje mnenje, ko jih izrazijo. Za vizualne učence bo to pomagalo okrepiti njihovo osnovno hranjenje besedišča.
V tej dejavnosti bodo študenti s T-grafikonom izrazili, kaj je v enem stolpcu " j'aime " in v drugem " je n'aime pas " . Vsaka vrstica naj bo dosledna tako, da učenci za vsako vrstico izberejo določeno kategorijo. Mlajši študenti imajo lahko koristi od vnaprej izbranih tem, ki jim bodo pomagale organizirati kategorije.
Vaditi objekt z več glagolov, zahteva od študentov, da se vrti med -er glagolov, kot so aimer, Obožavalac, détester in préférer. Primer zgodbe prikazuje uporabo negacije z različnimi glagoli, da se prepreči ponovitev katerega koli glagola več kot enkrat.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite T grafikon, ki bo izrazil svoje všečke in ne mara v štirih različnih kategorijah. Razmislite o svojih željah glede knjig, športa, glasbe, razredov, filmov, oblačil, hrane, živali, vremena ali drugih tem.
Uporabite glagoli aimer, Obožavalac, détester in préférer. Prepričajte se, da več kot enkrat ne uporabljate določenega izraza ali glagola. Vsak glagol lahko uporabite drugič, če ga spremenite v negativ.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- V levi stolpec napišite stavek o nečem, kar vam je všeč.
- V desni stolpec napišite stavek o nečem, kar vam ni všeč.
- Za vsak stavek ustvarite ponazoritev z ustreznimi prizori, znaki in predmeti.
- Shranite in pošljite svojo zgodbo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Kako uporabljati francosko negacijo z všečki in nevšečki
Vključite francosko zanikanje v učne igre za aktivno prakso
Razvedrite učenje tako, da zanikanje naredite zanimive dejavnosti, kot so Bingo, igramo z besedami ali spominjsko igro. Ta pristop motivira učence in spodbuja hitro razmišljanje z stavki, kot so "Je ne želim..." ali "Raje ..."
Prikažite jasne primere z vizualnimi materiali in gibi
Prikazujte, kako uporabljati "ne...pokaži" s slikovnimi kartami in izraznimi gibi. Na primer, dvignite sliko pice in recite, "J’aime la pizza," nato prekrižajte roke in rečite, "Je n’aime pas la soupe." Vizualni namigi pomagajo učencem povezati pomen in strukturo.
Vodite učence pri oblikovanju stavkov s pomočjo spodbud
Češčite začetne stavke, kot so "J’aime..." in "Je n’aime pas..." na tablo. Spodbujajte učence, da jih dopolnijo z besednjakom iz razreda. Pomoč povečuje samozavest in podpira vse učence.
Spodbujajte vrstniško intervjuje za vaje za izražanje všečkov in nevoščkov
V parih naj učenci zastavljajo in odgovarjajo na vprašanja z uporabo zanikanja. Na primer, "Qu’est-ce que tu n’aimes pas?" in "Qu’est-ce que tu préfères?" Ta interaktivni korak razvija govorjenje in utrjuje nove strukture.
Zaključite s kreativnim skupinskim projektom plakatov
Dodelite majhne skupine, naj izdelajo plakate, ki prikazujejo skupne všečke in nevoščke z uporabo popolnih stavkov in slik. Plakate razstavite v razredu za stalni pregled in praznovanje učencevega dela!
Pogosto zastavljena vprašanja o francoski negaciji z všečki in nevšečki
Kako začeti učiti francosko zavračanje z ljubeznijo in nestrinjanje za začetnike?
Za učenje francoske zavrnitve z ljubeznijo in nestrinjanje uvedite strukturo "ne...pas" z običajnimi glagoli, kot so imeti rad, obožujem, ne maram in prednost. Uporabite T-ključne tabele, da učenci napišejo stavke s "j’aime" (rada imam) in "je ne’aime pas" (ne maram) o znanih temah, kar jim pomaga vaditi tako pozitivne kot negativne izraze.
Katera je enostavna dejavnost za vadbo ljubezni in nestrinjanja v francoskem razredu?
Poskusite T-ključne tabele, kjer učenci navajajo ljubezni in nestrinjanje v kategorijah, kot so hrana, šport ali glasba. Uporabite vizualne pripomočke, začetne stavke in spodbudite učence, naj ilustrirajo vsak stavek. Naizmenično uporabljajte glagole, kot so imeti rad, obožujem, ne maram in prednost, za raznolikost in poglobljeno vadbo.
Kakšen je najboljši način za uvajanje 'ne...pas' zavrnitve za učence od 1. do 12. razreda?
Začnite z modeliranjem preprostih pozitivnih stavkov (npr., "J’aime čokolado"), nato pokažite negativno obliko ("Jaz ne maram čokolade"). Uporabite jasne vizualne elemente in okvirne stavke ter omogočite učencem primerjavo in kontrast njihovih lastnih preferenc z uporabo strukture ne...pas.
Zakaj uporabljati T-ključne tabele za izražanje ljubezni in nestrinjanja v francoskih urah?
T-ključne tabele pomagajo učencem vizualno organizirati misli, olajšajo primerjavo ljubezni ("j’aime") in nestrinjanja ("j ne’aime pas"). Spodbujajo razmišljanje po kategorijah in podpirajo zapomnitev vokabularja, zlasti za vizualne učence.
Kateri so primeri francoskih stavkov z zavrnitvijo z različnimi glagoli?
Primeri: J’adore glasbo (Rad imam glasbo), J’ne maram špinačo (Ne maram špinače), J’imam prednost pred knjigami (Prednost dajem knjigam), J’ne dam prednosti grozljivkam (Ne dajem prednosti grozljivkam).
Več Storyboard That Dejavnosti za
Francoski Prispevki
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
