Pregled Aktivnosti
Pogovorne table so odličen način, da se vaši učenci pogovarjajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite študentom razpravo, kot je spodaj navedena. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni, in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej za uporabo teh razpravnih zgodb v svojih učnih urah.
- Študent dodaja še eno celico na koncu primera, ki ste ga navedli, da pojasni, za koga mislijo, da je pravilen in zakaj.
- Študentje oblikujejo lastne razprave, ki jih bodo lahko izmenjali z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Na koncu vrstice dodajte še eno celico.
- Uporabite besedilo in slike, da razložite, za koga mislite, da je pravilen in zakaj.
- Shrani in predloži nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovno nalogo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Pregled Aktivnosti
Pogovorne table so odličen način, da se vaši učenci pogovarjajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite študentom razpravo, kot je spodaj navedena. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni, in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej za uporabo teh razpravnih zgodb v svojih učnih urah.
- Študent dodaja še eno celico na koncu primera, ki ste ga navedli, da pojasni, za koga mislijo, da je pravilen in zakaj.
- Študentje oblikujejo lastne razprave, ki jih bodo lahko izmenjali z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Na koncu vrstice dodajte še eno celico.
- Uporabite besedilo in slike, da razložite, za koga mislite, da je pravilen in zakaj.
- Shrani in predloži nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovno nalogo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Kako o razpravi o skupinah hrane Snemalna knjiga
Organizirati povratne informacije učencev po dejavnosti storyboard razprave
Zberite vse učenceve odgovore in jih razporedite po vidikih z uporabo lepilnih listkov, digitalnih diapozitivov ali grafikona. Ta vizualna organizacija pomaga učencem videti vzorce in omogoča, da se sliši ideje vseh.
Vodite učence k razmisleku o njihovem učenju
Prosite učence, naj napišejo ali delijo eno stvar, ki so jo se naučili, in eno vprašanje, ki ga še imajo. Refleksija poglablja razumevanje in poudarja preostale zmote.
Uredite razredno sintezo razpravo
Vodite krajšo razredno razpravo, ki povzame glavne ideje, razjasni nesporazume in poveže pojme s primeri iz resničnega življenja. To zagotavlja, da so ključne točke iz dejavnosti storyboard utrjene.
Dodelite naslednjo ustvarjalno nalogo
Naj učenci ustvarijo mini plakat, sketchnote ali kratek video, ki pojasnjuje, kaj zdaj vedo o skupinah živil. Ustvarjalne naloge pomagajo učencem obdelati in komunicirati svoje znanje na zabaven način!
Pogosto zastavljena vprašanja o razpravi o skupinah hrane Snemalna knjiga
Kaj je razprava o skupinah živil in kako deluje v razredu?
Razprava o skupinah živil je vizualno in sodelovalno orodje, ki pomaga učencem razpravljati, kritično ocenjevati in vrednotiti ideje o prehrani in skupinah živil. Učenci uporabljajo to orodje za predstavitev svojih mnenj, razlago svojih razlogov in spoštljivo razmišljanje o stališčih drugih, s čimer je učenje interaktivno in zanimivo.
Kako lahko učitelji uporabijo razprave o skupinah živil za poučevanje 4. in 5. razredov?
Učitelji lahko uporabijo razprave o skupinah živil tako, da predstavijo problem povezan z živilom in od učencev zahtevajo, da ilustrirajo svoje ideje v celicah razprave. Vsak učenec lahko doda svojega lik, ime in argument, nato pa sodeluje in razpravlja o tem, katera ideja je najbolj točna, s čimer poglabljamo razumevanje skupin živil.
Kakšne so prednosti uporabe sodelovanja v realnem času v dejavnosti razprave o skupinah živil?
Sodelovanje v realnem času omogoča učencem skupno delo na isti razpravi, kar krepi komunikacijske, reševanje problemov in timske veščine. Prav tako prihrani čas in spodbuja učence k bolj kritičnemu razmišljanju o skupinah živil in konceptih prehrane.
Kako nastavite skupno nalogo razprave o skupinah živil v Storyboard That?
Za nastavitev skupne naloge razprave v Storyboard That učitelji preprosto omogočijo funkcijo sodelovanja v zavihku 'Uredi nalogo'. To omogoča več učencem hkratno urejanje iste razprave za skupno učenje.
Kateri so nekateri ustvarjalni načini, kako lahko učenci uporabijo razprave o skupinah živil za učenje?
Učenci lahko dodajo dodatne celice za razlago, kateri vrstnik je pravilen in zakaj, ustvarijo razprave, ki poučujejo o pravilnih konceptih, ali oblikujejo svoje lastne razprave o skupinah živil za delitev. Ti pristopi naredijo učenje o prehrani bolj interaktivno in osebno.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Food Groups
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
