Prehľad Aktivít
Spoločné základné štandardy ELA na strednej škole vyžadujú, aby študenti rozvíjali formálne zručnosti v písaní a tvorili eseje a argumenty, ktoré sú premyslené a syntakticky rozmanité. Tiež vyžadujú, aby študenti efektívne používali presvedčivé stratégie písania na obranu tvrdenia alebo uhla pohľadu. Schopnosť rozoberať a overovať alebo vyvracať ďalšie argumenty je kľúčom k silnému presvedčivému písaniu. To si vyžaduje základné pracovné znalosti rétoriky. Skvelý spôsob, ako študentom porozumieť efektívnym argumentom, je naučiť aristotelovské pojmy Étos, Pathos a Logos. Študenti potom môžu identifikovať a analyzovať účinnosť týchto stratégií v literatúre, reči alebo v liste.
„Prejav vo Virgínskom dohovore“ Patricka Henryho bol prednesený, aby obhajoval úplný rozchod s Anglickom, nielen kompromis. Henry potreboval zaistiť dôveryhodnosť, logické argumenty a ukázať svojmu publiku, že neexistuje iná možnosť, ako vytvoriť novú cestu ďaleko od Anglicka. Nechajte študentov, nech si prečítajú text a prídu s citátmi z celého prejavu rétoriky étosu, loga a patosu. Nechajte študentov, aby tieto príklady ilustrovali na storyboarde. Nasledujúci storyboard ukazuje dva príklady každej stratégie.
ETHOS (ETIKA / SPRÁVNOSŤ)
Ak by som v takom čase zadržal svoje názory, kvôli strachu z urážky, mal by som sa považovať za vinného z vlastizrady voči svojej krajine a zo skutku nelojality voči Veličenstvu nebeskému, ktorého si vážim nad všetkými pozemskými kráľmi.
Mám iba jednu lampu, ktorou sú vedené moje nohy, a tou je lampa skúsenosti. Neviem, ako by som hodnotil budúcnosť, ale podľa minulosti. Chcel by som vedieť, čo sa dialo počas britského ministerstva za posledných desať rokov, aby sa odôvodnili nádeje, ktorými páni potešili seba a dom?
LOGO (LOGIKA)
Pýtam sa pánov, pane, čo znamená toto bojové pole, ak jeho účelom nie je prinútiť nás podrobiť sa? Môžu tomu páni priradiť iný možný motív? Má Veľká Británia v tejto časti sveta nejakého nepriateľa, ktorý by vyzval na hromadenie domorodcov a armád? Nie, pane, ona žiadnu nemá. Sú určené pre nás: nemôžu byť určené pre nikoho iného.
A čo im máme oponovať? Skúsime hádku? Pane, pokúšame sa o to posledných desať rokov. Máte k tejto téme niečo nové? Nič. Držali sme predmet v každom svetle, ktorého je schopný; ale všetko bolo márne.
PATHOS (EMÓCIE)
Hovoria nám, pane, že sme slabí - nedokážeme sa vyrovnať s takým impozantným protivníkom. Kedy však budeme silnejší? Bude to budúci týždeň alebo budúci rok? Bude to, keď budeme úplne odzbrojení a keď bude v každom dome umiestnená britská stráž?
Okrem toho, pane, nebudeme viesť naše bitky sami. Existuje spravodlivý Boh, ktorý predsedá osudom národov a ktorý si nájde priateľov, aby za nás bojoval. Bitka, pane, nie je len pre silných; je pre bdelých, aktívnych, odvážnych.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje príklady etiky, patosu a loga z textu.
- Identifikujte dva príklady pre každú rétorickú stratégiu: etózu, pathos a logá.
- Zadajte príklady do popisného poľa pod bunkou.
- Príklady použite pomocou ľubovoľnej kombinácie scén, znakov a položiek.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eto, Pathos a Logá | Prvky etiky, patosu a loga sú správne identifikované a zobrazené a je poskytnutý príslušný citát alebo súhrn. Pre každý rétorický prvok sú uvedené minimálne 2 príklady. | Väčšina prvkov etiky, patosu a loga je správne identifikovaná a zobrazená a je poskytnutá vhodná citácia alebo súhrn. Pre každý rétorický prvok sú uvedené minimálne 2 príklady. | Prvky etiky, patosu a loga sú nesprávne identifikované a zobrazené. Citácie a zhrnutia môžu chýbať alebo sú príliš obmedzené. Jediný príklad možno uviedol pre každý rétorický prvok. |
| Umelecké Zobrazenia | Umenie vybrané na zobrazenie scén sú presné pre prácu literatúry. Čas a opatrnosť zabezpečujú, že scény sú čisté, pútavé a kreatívne. | Umenie vybrané na zobrazenie scén by malo byť presné, ale môžu existovať určité voľnosti, ktoré odoberajú oddelenie. Konštrukcie scény sú elegantné a spĺňajú základné očakávania. | Umenie vybrané na zobrazenie scén je nevhodné. Konštrukcie scény sú nepríjemné a môžu vytvárať nejasnosti alebo môžu byť príliš obmedzené. |
| Anglické Dohovory | Myšlienky sú organizované. Existuje niekoľko grammatických, mechanických alebo pravopisných chýb. | Myšlienky sú väčšinou organizované. Existujú niektoré gramatické, mechanické alebo pravopisné chyby. | Myšlienky môžu byť dezorganizované alebo nesprávne umiestnené. Nedostatok kontroly nad gramatikou, mechanikou a hláskovaním odráža nedostatok korektúry. |
Prehľad Aktivít
Spoločné základné štandardy ELA na strednej škole vyžadujú, aby študenti rozvíjali formálne zručnosti v písaní a tvorili eseje a argumenty, ktoré sú premyslené a syntakticky rozmanité. Tiež vyžadujú, aby študenti efektívne používali presvedčivé stratégie písania na obranu tvrdenia alebo uhla pohľadu. Schopnosť rozoberať a overovať alebo vyvracať ďalšie argumenty je kľúčom k silnému presvedčivému písaniu. To si vyžaduje základné pracovné znalosti rétoriky. Skvelý spôsob, ako študentom porozumieť efektívnym argumentom, je naučiť aristotelovské pojmy Étos, Pathos a Logos. Študenti potom môžu identifikovať a analyzovať účinnosť týchto stratégií v literatúre, reči alebo v liste.
„Prejav vo Virgínskom dohovore“ Patricka Henryho bol prednesený, aby obhajoval úplný rozchod s Anglickom, nielen kompromis. Henry potreboval zaistiť dôveryhodnosť, logické argumenty a ukázať svojmu publiku, že neexistuje iná možnosť, ako vytvoriť novú cestu ďaleko od Anglicka. Nechajte študentov, nech si prečítajú text a prídu s citátmi z celého prejavu rétoriky étosu, loga a patosu. Nechajte študentov, aby tieto príklady ilustrovali na storyboarde. Nasledujúci storyboard ukazuje dva príklady každej stratégie.
ETHOS (ETIKA / SPRÁVNOSŤ)
Ak by som v takom čase zadržal svoje názory, kvôli strachu z urážky, mal by som sa považovať za vinného z vlastizrady voči svojej krajine a zo skutku nelojality voči Veličenstvu nebeskému, ktorého si vážim nad všetkými pozemskými kráľmi.
Mám iba jednu lampu, ktorou sú vedené moje nohy, a tou je lampa skúsenosti. Neviem, ako by som hodnotil budúcnosť, ale podľa minulosti. Chcel by som vedieť, čo sa dialo počas britského ministerstva za posledných desať rokov, aby sa odôvodnili nádeje, ktorými páni potešili seba a dom?
LOGO (LOGIKA)
Pýtam sa pánov, pane, čo znamená toto bojové pole, ak jeho účelom nie je prinútiť nás podrobiť sa? Môžu tomu páni priradiť iný možný motív? Má Veľká Británia v tejto časti sveta nejakého nepriateľa, ktorý by vyzval na hromadenie domorodcov a armád? Nie, pane, ona žiadnu nemá. Sú určené pre nás: nemôžu byť určené pre nikoho iného.
A čo im máme oponovať? Skúsime hádku? Pane, pokúšame sa o to posledných desať rokov. Máte k tejto téme niečo nové? Nič. Držali sme predmet v každom svetle, ktorého je schopný; ale všetko bolo márne.
PATHOS (EMÓCIE)
Hovoria nám, pane, že sme slabí - nedokážeme sa vyrovnať s takým impozantným protivníkom. Kedy však budeme silnejší? Bude to budúci týždeň alebo budúci rok? Bude to, keď budeme úplne odzbrojení a keď bude v každom dome umiestnená britská stráž?
Okrem toho, pane, nebudeme viesť naše bitky sami. Existuje spravodlivý Boh, ktorý predsedá osudom národov a ktorý si nájde priateľov, aby za nás bojoval. Bitka, pane, nie je len pre silných; je pre bdelých, aktívnych, odvážnych.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje príklady etiky, patosu a loga z textu.
- Identifikujte dva príklady pre každú rétorickú stratégiu: etózu, pathos a logá.
- Zadajte príklady do popisného poľa pod bunkou.
- Príklady použite pomocou ľubovoľnej kombinácie scén, znakov a položiek.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eto, Pathos a Logá | Prvky etiky, patosu a loga sú správne identifikované a zobrazené a je poskytnutý príslušný citát alebo súhrn. Pre každý rétorický prvok sú uvedené minimálne 2 príklady. | Väčšina prvkov etiky, patosu a loga je správne identifikovaná a zobrazená a je poskytnutá vhodná citácia alebo súhrn. Pre každý rétorický prvok sú uvedené minimálne 2 príklady. | Prvky etiky, patosu a loga sú nesprávne identifikované a zobrazené. Citácie a zhrnutia môžu chýbať alebo sú príliš obmedzené. Jediný príklad možno uviedol pre každý rétorický prvok. |
| Umelecké Zobrazenia | Umenie vybrané na zobrazenie scén sú presné pre prácu literatúry. Čas a opatrnosť zabezpečujú, že scény sú čisté, pútavé a kreatívne. | Umenie vybrané na zobrazenie scén by malo byť presné, ale môžu existovať určité voľnosti, ktoré odoberajú oddelenie. Konštrukcie scény sú elegantné a spĺňajú základné očakávania. | Umenie vybrané na zobrazenie scén je nevhodné. Konštrukcie scény sú nepríjemné a môžu vytvárať nejasnosti alebo môžu byť príliš obmedzené. |
| Anglické Dohovory | Myšlienky sú organizované. Existuje niekoľko grammatických, mechanických alebo pravopisných chýb. | Myšlienky sú väčšinou organizované. Existujú niektoré gramatické, mechanické alebo pravopisné chyby. | Myšlienky môžu byť dezorganizované alebo nesprávne umiestnené. Nedostatok kontroly nad gramatikou, mechanikou a hláskovaním odráža nedostatok korektúry. |
Ako používať rétorické stratégie v prejave na Virgínskej konferencii
Organize a classroom debate using ethos, pathos, and logos
Encourage students to practice rhetorical strategies by assigning them roles in a structured debate. Let them use ethos, pathos, and logos to defend their position on a relevant topic, mirroring Patrick Henry's persuasive techniques.
Select debate topics connected to students’ interests
Choose engaging, age-appropriate issues—such as school uniforms, technology use, or homework policies—so students feel invested and eager to participate. Relatable topics boost motivation and real-world application of rhetorical skills.
Assign teams and clarify debate roles
Divide the class into pro and con teams, ensuring everyone gets a chance to speak. Assign roles like opening speaker, rebuttal, and closer to structure the activity and promote collaboration.
Guide students to plan arguments using ethos, pathos, and logos
Have teams brainstorm arguments for each rhetorical strategy. Encourage them to use facts, personal credibility, and emotional appeals to support their side, referencing examples from Patrick Henry’s speech for inspiration.
Facilitate the debate and provide constructive feedback
Moderate the debate, ensuring respectful turn-taking and clear use of ethos, pathos, and logos. Afterward, highlight effective techniques and offer tips for improvement to help students refine their persuasive skills.
Často kladené otázky o rétorických stratégiách v prejave na Virgínskej konferencii
Čo sú ethos, pathos a logos v prejave Patricka Henryho na Virgínskej konferencii?
Ethos odkazuje na dôveryhodnosť, Pathos oslovuje emócie a Logos využíva logiku alebo uvažovanie. V prejave Patricka Henryho používajú všetky tri na presvedčenie delegátov, aby sa odpojili od Anglicka.
Ako môžem učiť rétorické stratégie pomocou prejavu Patricka Henryho stredoškolákom?
Nechajte študentov identifikovať príklady ethosu, pathosu a loga v prejave, zapísať ich a ilustratívne ich znázorniť prostredníctvom storyboardov alebo diskusií. To pomáha prehĺbiť pochopenie presvedčovacích techník.
Aký je príklad ethosu v prejave na Virgínskej konferencii?
Príkladom ethosu je, keď Henry povie: „Ak by som mal zadržať svoje názory v takom čase z obavy z ublíženia, považoval by som sa za vinného z vlastizrady voči mojej krajine.“ Tým si jeho dôveryhodnosť a morálna povinnosť získavajú váhu.
Prečo je dôležité, aby študenti analyzovali rétorické prostriedky v prejavoch?
Analýza rétorických prostriedkov pomáha študentom rozvíjať kritické myslenie, posilňuje schopnosti presvedčivého písania a umožňuje im hodnotiť argumenty v literatúre a v reálnych situáciách.
Aké aktivity pomáhajú študentom rozlišovať medzi ethosom, pathosom a logom?
Efektívne aktivity zahŕňajú storyboarding príkladov z textov, skupinové diskusie, tvorbu plagátov pre každú stratégiu a porovnávanie citátov na určenie, ktorý rétorický prostriedok sa použil.
Viac Storyboard That Aktivity
Reč vo Virginskej Konvencii
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
