Prehľad Aktivít
Táto aktivita môže slúžiť ako úvod alebo užitočné formatívne hodnotenie po zavedení primárnych a sekundárnych zdrojov. Študenti použijú frayerov model na posúdenie, či je zdroj primárnym alebo sekundárnym zdrojom a prečo .
Vyplnený príklad uvedený vyššie sa skopíruje do účtu po kliknutí na tlačidlo Použiť toto priradenie a môže slúžiť ako užitočný sprievodca pri posudzovaní odpovedí študentov. Študentom sa však poskytuje aj prázdna šablóna, ktorú je možné prispôsobiť podľa toho, ktoré dokumenty chcete, aby študenti hodnotili. Môžete sa rozhodnúť vyplniť ich názvy dokumentov a / alebo zahrnúť ilustráciu alebo fotografiu do bunky.
Štyri dokumenty a správne odpovede na túto činnosť sú:
- Bixby list
- Časopis
- Narodeniny Fotografia
- Artefakt múzea múzea v Bostone
Rozšírená aktivita:
V rámci tejto rozšírenej aktivity by mali študenti vytvoriť štvorpanelový storyboard, ktorý predstavuje objekty, artefakty alebo iné historické alebo osobné dokumenty a ich informácie. Podobne ako vyššie uvedený príklad, študenti definujú, či je každý dokument primárnym alebo sekundárnym zdrojom spolu s požadovaným odôvodnením.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Študentské aktivity
Vytvorte frayerov model, ktorý posúdi, či každý zdroj je alebo nie je primárnym alebo sekundárnym zdrojom.
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- V každom poli názvu identifikujte názov alebo názov dokumentu.
- V popise posúďte, či ide o primárny alebo sekundárny zdroj a prečo.
- Vytvorte ilustráciu pre každý dokument pomocou vhodných scén, postáv, položiek alebo fotografií z Photos for Class .
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Prehľad Aktivít
Táto aktivita môže slúžiť ako úvod alebo užitočné formatívne hodnotenie po zavedení primárnych a sekundárnych zdrojov. Študenti použijú frayerov model na posúdenie, či je zdroj primárnym alebo sekundárnym zdrojom a prečo .
Vyplnený príklad uvedený vyššie sa skopíruje do účtu po kliknutí na tlačidlo Použiť toto priradenie a môže slúžiť ako užitočný sprievodca pri posudzovaní odpovedí študentov. Študentom sa však poskytuje aj prázdna šablóna, ktorú je možné prispôsobiť podľa toho, ktoré dokumenty chcete, aby študenti hodnotili. Môžete sa rozhodnúť vyplniť ich názvy dokumentov a / alebo zahrnúť ilustráciu alebo fotografiu do bunky.
Štyri dokumenty a správne odpovede na túto činnosť sú:
- Bixby list
- Časopis
- Narodeniny Fotografia
- Artefakt múzea múzea v Bostone
Rozšírená aktivita:
V rámci tejto rozšírenej aktivity by mali študenti vytvoriť štvorpanelový storyboard, ktorý predstavuje objekty, artefakty alebo iné historické alebo osobné dokumenty a ich informácie. Podobne ako vyššie uvedený príklad, študenti definujú, či je každý dokument primárnym alebo sekundárnym zdrojom spolu s požadovaným odôvodnením.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Študentské aktivity
Vytvorte frayerov model, ktorý posúdi, či každý zdroj je alebo nie je primárnym alebo sekundárnym zdrojom.
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- V každom poli názvu identifikujte názov alebo názov dokumentu.
- V popise posúďte, či ide o primárny alebo sekundárny zdroj a prečo.
- Vytvorte ilustráciu pre každý dokument pomocou vhodných scén, postáv, položiek alebo fotografií z Photos for Class .
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Návod na identifikáciu zdroja
Ako naučiť študentov nájsť spoľahlivé primárne a sekundárne zdroje online
Vediť svojich študentov k používaniu bezpečných, vhodných pre ich vek vyhľadávacích nástrojov na nájdenie primárnych a sekundárnych zdrojov. Ukážte im, ako používať vyhľadávacie filtre, overiť dôveryhodnosť webových stránok a rozpoznať dôveryhodné domény (.edu, .gov, múzeá). Týmto ich povzbudíte, aby sa stali sebavedomými, nezávislými výskumníkmi.
Modelujte používanie vyhľadávacích výrazov, ktoré zodpovedajú vašej výskumnej otázke
Predstavte spôsob, akým rozložíte výskumnú otázku a brainstormujete kľúčové slová. Vysvetlite, prečo konkrétne, relevantné kľúčové slová produkujú lepšie výsledky. Nechajte študentov precvičiť si navrhovanie vyhľadávacích výrazov nahlas pred vyhľadávaním na internete.
Diskutujte, ako hodnotiť dôveryhodnosť webovej stránky
Ukážte študentom, ako skontrolovať, kto publikoval zdroj, kedy bol vytvorený a či pochádza od renomovanej organizácie. Upozornite na červené vlajky ako nadmerné reklamy alebo nejasná autorstvo. Použite príklady na porovnanie dôveryhodných a nedôveryhodných stránok.
Podnecujte študentov, aby overovali fakty viacerými zdrojmi
Pripomeňte študentom, aby overovali informácie kontrolou najmenej dvoch rôznych zdrojov. Toto znižuje riziko použitia nepresných alebo zaujatých informácií. Modelujte tento proces na príklade faktu alebo udalosti.
Nechajte študentov zamyslieť sa, prečo je zdroj primárny alebo sekundárny
Pýtajte sa študentov, aby vysvetlili svoj dôvod na klasifikáciu každého zdroja. Povzbudzujte ich, aby zdieľali príklady a odôvodnili svoje voľby v malých skupinách alebo ako trieda. Týmto sa prehĺbi pochopenie a podporí kritické myslenie.
Často kladené otázky o identifikácii zdroja
Čo je model Frayer na výučbu primárnych a sekundárnych zdrojov?
Model Frayer je vizuálny organizér, ktorý pomáha žiakom definovať pojmy popisovaním ich charakteristík, príkladov a nepríkladov. Pri primárnych a sekundárnych zdrojoch vedie žiakov k identifikácii, triedeniu a odôvodneniu, či je zdroj primárny alebo sekundárny, čím podporuje hlbšie pochopenie.
Ako môžem pomôcť žiakom rozlíšiť medzi primárnymi a sekundárnymi zdrojmi?
Na pomoc žiakom rozoznať primárne od sekundárnych zdrojov, používajte aktivity ako model Frayer, poskytujte reálne príklady (listy, fotografie, články) a povzbudzujte ich, aby vysvetlili svoje dôvody. Diskusia o pôvode, účele a čase každého dokumentu robí rozdiely jasnými.
Aké sú niektoré príklady primárnych a sekundárnych zdrojov pre vyučovanie na strednej škole?
Primárne zdroje zahŕňajú veci ako list Bixby, originálne fotografie a historické artefakty. Sekundárne zdroje môžu byť články v časopisoch, učebnice alebo popisy v múzeách. Vyberte zdroje relevantné k téme vašej hodiny na zvýšenie záujmu.
Ako používate model Frayer na hodine histórie alebo spoločenských vied?
V hodine histórie alebo spoločenských vied používajte model Frayer tak, že žiaci označia názvy zdrojov, definujú, či je každý primárny alebo sekundárny, pridajú odôvodnenie a ilustráciu. Tento proces prehlbuje analýzu a podporuje vizuálnych študentov.
Aké je jednoduché formativne hodnotenie na pochopenie primárnych a sekundárnych zdrojov?
Jednoduché formativne hodnotenie je prideliť šablónu modelu Frayer, kde žiaci triedia zdroje a vysvetľujú svoje dôvody. Rýchlo ukáže ich pochopenie konceptu a odhalí prípadné nejasnosti.
Viac Storyboard That Aktivity
Primárne a Sekundárne Zdroje
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
