Prehľad Aktivít
V tejto aktivite študenti identifikujú štrukturálne zložky básne vrátane stanz a liniek. Študenti určia aj rýmovú schému a význam stropu.
Uvedený príklad je pre prvú staninu.
-
Riadky: 4
-
Rhyme schéma: A: "Revere", B: "Päť", B: "nažive", A: "rok"
-
Význam: Neexistuje človek nažive, ktorý si pamätá 18. apríla 1875, polnočnú jazdu Pavla Revereho.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 33 Points | Vznikajúci 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Analýza Udalostí | Písomné vysvetlenie scény jasne a presne vysvetľuje udalosť a prečo je dôležitá pre príbeh. | Písomné vysvetlenie scény sa pokúša vysvetliť udalosť a prečo je dôležitá pre príbeh. Niektoré vysvetlenia môžu byť nejasné. | Písomné vysvetlenie scén nedokáže správne vysvetliť udalosť a prečo je dôležitá pre príbeh. |
| Scény so Scenárom | Ilustrácie sú jasné a presne zobrazujú písané popisy. | Ilustrácie sú jasné a zobrazujú písané popisy, ale niektoré bunky storyboardu sú ťažko zrozumiteľné alebo nedokážu zachytiť konkrétnu udalosť v texte. | Ilustrácie nezobrazujú presne písané popisy. |
| Úsilie a Úprava | Práca je kompletná, dôkladná a prehľadná. Pravopis a gramatika sú správne. | O väčšinu častí storyboardu sme sa aspoň pokúsili a práca je reprezentatívna. Text obsahuje pravopisné a/alebo gramatické chyby. | Storyboard je nedokončený a/alebo neusporiadaný. Text obsahuje veľa pravopisných a/alebo gramatických chýb. |
Prehľad Aktivít
V tejto aktivite študenti identifikujú štrukturálne zložky básne vrátane stanz a liniek. Študenti určia aj rýmovú schému a význam stropu.
Uvedený príklad je pre prvú staninu.
-
Riadky: 4
-
Rhyme schéma: A: "Revere", B: "Päť", B: "nažive", A: "rok"
-
Význam: Neexistuje človek nažive, ktorý si pamätá 18. apríla 1875, polnočnú jazdu Pavla Revereho.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 33 Points | Vznikajúci 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Analýza Udalostí | Písomné vysvetlenie scény jasne a presne vysvetľuje udalosť a prečo je dôležitá pre príbeh. | Písomné vysvetlenie scény sa pokúša vysvetliť udalosť a prečo je dôležitá pre príbeh. Niektoré vysvetlenia môžu byť nejasné. | Písomné vysvetlenie scén nedokáže správne vysvetliť udalosť a prečo je dôležitá pre príbeh. |
| Scény so Scenárom | Ilustrácie sú jasné a presne zobrazujú písané popisy. | Ilustrácie sú jasné a zobrazujú písané popisy, ale niektoré bunky storyboardu sú ťažko zrozumiteľné alebo nedokážu zachytiť konkrétnu udalosť v texte. | Ilustrácie nezobrazujú presne písané popisy. |
| Úsilie a Úprava | Práca je kompletná, dôkladná a prehľadná. Pravopis a gramatika sú správne. | O väčšinu častí storyboardu sme sa aspoň pokúsili a práca je reprezentatívna. Text obsahuje pravopisné a/alebo gramatické chyby. | Storyboard je nedokončený a/alebo neusporiadaný. Text obsahuje veľa pravopisných a/alebo gramatických chýb. |
Ako postupovať pri štrukturálnych prvkoch básne
Ako zorganizovať študentov na hru s hádankami o štruktúre poézie
Rozdeľte svoju triedu na malé skupiny alebo páry a priraďte každej skupine iný básnický útvar. Študenti budú hľadať a zaznamenávať kľúčové prvky štruktúry — ako sú strofy, riadky a rýmy — a potom sa podelia o svoje zistenia s triedou prostredníctvom rýchlych prezentácií. Tento aktívny prístup zvýši zapojenie a pomáha študentom vnoriť sa do štruktúry básne.
Model analýzy štruktúry básne pomocou techniky 'mysli nahlas'
Zobrazte báseň na tabuli a prechádzajte identifikovaním strohov, riadkov a rýmovej schémy nahlas. Vysvetlite svoj myšlienkový proces počas toho, ako postupujete, ukazujúc študentom, ako rozložiť každý prvok a vytvoriť význam zo štruktúry. Toto modelovanie pomáha študentom získať dôveru pred samostatnou prácou.
Viesť študentov k porovnaniu štruktúr v dvoch básňach
Vyberte dve krátke básne a požiadajte študentov, aby zakreslili ich štrukturálne podobnosti a rozdiely. Povzbudzujte ich, aby si všimli počet strohov, riadkov v strofe a rýmových schém. Táto aktívita precvičuje analytické schopnosti a prehlbuje porozumenie básnickým formám.
Umožniť diskusiu v triede o tom, prečo si básnici volia určité štruktúry
Navrhnite otázky o tom, ako štruktúra básne ovplyvňuje jej význam a atmosféru. Vyzvite študentov, aby zdieľali svoje názory na to, prečo môže básnik použiť určitú rýmovú schému alebo dĺžku strofy. Táto diskusia podporuje kritické myslenie a pomáha študentom prepojiť štruktúru s účelom.
Často kladené otázky o štrukturálnych prvkoch básne
Aké sú hlavné štrukturálne prvky básne?
Hlavné štrukturálne prvky básne zahŕňajú riadky, odstavec a schému rýmov. Tieto prvky pomáhajú organizovať myšlienky básne a vytvárať jej rytmus a tok.
Ako identifikujete schému rýmov básne v triede?
Na identifikáciu schémy rýmov básne priraďte písmeno ku koncovému zvuku každého riadku. Riadky, ktoré rýmujú, dostanú rovnaké písmeno. To pomáha žiakom vidieť vzory, ako je ABAB alebo AABB, čo uľahčuje diskusiu o poetickej štruktúre.
Aký je najlepší spôsob, ako naučiť študentov nájsť význam odseku?
Najlepší spôsob je, aby študenti zhrnuli každý odsek vlastnými slovami, diskutovali o kontextových nápovedách a spojili obsah odseku s celkovou témou básne. Vizualizácie a vedené otázky podporujú pochopenie.
Ako môžu učitelia 4. alebo 5. ročníka spríjemniť hodiny o štruktúre poézie?
Učitelia môžu spríjemniť hodiny pomocou interaktívnych aktivít ako kreslenie scén z odsekov, skupinové diskusie a tvorivé úlohy, pri ktorých študenti píšu vlastné básne alebo predstavia riadky pomocou hier, aby preskúmali štruktúru.
Príklad analýzy odseku z "Jazdy Paula Revereho"?
Príkladom je analýza prvého odseku: má 4 riadky, schému rýmov ABBA, a jeho význam súvisí s pamätaním na nočnú jazdu Paula Revereho. Táto metóda pomáha študentom rozložiť a pochopiť poéziu.
Viac Storyboard That Aktivity
Paul Revere's Ride
![Paul Revere je jazda Henry Wadsworth Longfellow - tón "Paul Revere je jazda"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4427932/cell-col-0-row-0-w400.png "Paul Revere je jazda Henry Wadsworth Longfellow - tón "Paul Revere je jazda"")
![Paul Revere's Ride od Henryho Wadswortha Longfellowa – „Paul Revere's Ride“ Slovná zásoba básne](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/976181/cell-col-1-row-0-w400.png "Paul Revere's Ride by Henry Wadsworth Longfellow - "Paul Revere's Ride" Poem Vocabulary")
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
