Prehľad Aktivít
Väčšina kultúr má príbeh o tvorbe a aj keď sa môžu líšiť v detaile, existuje veľa tém a myšlienok, ktoré zostávajú rovnaké. Prečítajte si ďalší príbeh tvorby z jednej z mnohých mytológií v rôznych kultúrach. Vytvorte storyboard, ktorý porovná dva príbehy buď ako samostatný projekt, alebo ako príprava na dlhšie písomné zadanie. Zvážte porovnanie podobností a rozdielov medzi charakterom dvoch mýtov, grafom postupov alebo témami.
Príklad Porovnanie a kontrast T-grafu
| Grécky príbeh tvorby | Oboje | Judeo-kresťanská tradícia |
|---|---|---|
| Gaia, Eros a Tartaros sa vynorili z Chaosu.
Chaos predstavuje nič. | Oba príbehy majú pôvod z jedinej bytosti. | Boh stvoril vesmír a oddelil svetlo od tmy.
Boh je aktívny tvorca. |
| Ouranos sa narodil z Gaie.
Obloha je jeho bytosťou. | Obloha je jedna z najskorších častí sveta, ktorá bola vyrobená. | Boh stvoril oblohu a oddelil ho od vody.
Boh je jediné vnímajúce bytosti. |
| Ouranos a Gaia mali veľa detí. Ouranos uväznil svoje deti pod zem v Gaňovom lone.
Ouranos vytvára život prostredníctvom reprodukcie, ale nechce nový život! | Zem sa začala formovať: vodné a krajinné útvary. | Boh oddelil pôdu od vody a spôsobil rast rastlín.
Boh má moc vytvoriť život podľa vlastného uváženia. |
| Kronos kastroval Ouranos so sršňou a prevzal moc od svojho otca, oblohy.
Obloha zostáva, ale Ouranos stratil svoju moc svojho syna. | Obidva príbehy ukazujú na oblohu znacný posun. Tam je prenos moci od otca na syna v gréckom mýte, a v židovsko-kresťanskej tradícii, tmavo a svetlo sú regulované. | Boh stvoril mesiac a slnko, aby tam bola noc a deň.
Obloha má teraz časy pre temnotu a časy pre denné svetlo. |
| Kronos sa obáva straty moci.
Jedie svoje vlastné deti, aby im zabránili v porážke. | Obaja Kronos a Boh ukazujú, že sa pripravujú na budúcnosť. Kronos sa snaží zabezpečiť, aby zostala jeho moc a Boh poskytuje zvieratá zvieratá a potraviny. | Boh vytvoril morské živočíchy a vtáky.
Potom, ako Boh pripravil svet s biotopmi a jedlom, vytvára živočíšny život. |
| Zeus triumfuje nad Kronos s pomocou obra a vládne ako kráľ bohov.
Vytváranie živočíšneho a ľudského života nie je v tomto príbehu riešené. | Svet ako ľudia vie, že to bolo nakoniec dokončené a plne formované. | Boh stvoril domestikované zvieratá a ľudí.
Ľudia dostali kontrolu nad svetom v židovsko-kresťanskej tradícii. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard porovnávajúci a porovnávajúci príbeh Grécka so Židovsko-kresťanskou tradíciou.
- Použite šablónu poskytovanú učiteľom.
- Podľa potreby pridajte ďalšie riadky.
- V strednom stĺpci popíšte veci, ktoré sú podobné príbehu o vytvorení.
- V ľavom stĺpci popíšte veci, ktoré sú jedinečné pre príbeh gréckej tvorby.
- V pravom stĺpci popíšte veci, ktoré sú jedinečné pre židovsko-kresťanský príbeh.
- Ilustrujte každú bunku vhodnými scénami, popismi a znakmi.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Porovnávacia Analýza | Text a obrázky obsahujú jasné vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami. Tieto prirovnania presahujú povrchné prvky a ukazujú silné porozumenie. | Text a obrázky obsahujú vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami, ale vysvetlenie môže byť nejasné alebo môže v niektorých štvorcoch vykazovať len povrchné pochopenie. | Text a obrázky nemusia obsahovať žiadne vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov, alebo môžu obsahovať len povrchné alebo nepresné porovnania. |
| Obrázok Scenára a Úsilie | Študent jasne prejavuje snahu sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu knihy. Scéna je jasne identifikovateľná na základe grafického zobrazenia. | Študent sa pokúša sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu pomocou grafiky, ale zobrazenie môže byť mätúce, neusporiadané alebo môže postrádať určité detaily. | Študent jasne nevyjadruje prostredie, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatiku | Študent používa príkladný pravopis a gramatiku. Neexistujú žiadne chyby. | Študent urobí jednu alebo dve menšie chyby v pravopise a gramatike. | Študent robí veľa chýb v pravopise a gramatike. |
Prehľad Aktivít
Väčšina kultúr má príbeh o tvorbe a aj keď sa môžu líšiť v detaile, existuje veľa tém a myšlienok, ktoré zostávajú rovnaké. Prečítajte si ďalší príbeh tvorby z jednej z mnohých mytológií v rôznych kultúrach. Vytvorte storyboard, ktorý porovná dva príbehy buď ako samostatný projekt, alebo ako príprava na dlhšie písomné zadanie. Zvážte porovnanie podobností a rozdielov medzi charakterom dvoch mýtov, grafom postupov alebo témami.
Príklad Porovnanie a kontrast T-grafu
| Grécky príbeh tvorby | Oboje | Judeo-kresťanská tradícia |
|---|---|---|
| Gaia, Eros a Tartaros sa vynorili z Chaosu.
Chaos predstavuje nič. | Oba príbehy majú pôvod z jedinej bytosti. | Boh stvoril vesmír a oddelil svetlo od tmy.
Boh je aktívny tvorca. |
| Ouranos sa narodil z Gaie.
Obloha je jeho bytosťou. | Obloha je jedna z najskorších častí sveta, ktorá bola vyrobená. | Boh stvoril oblohu a oddelil ho od vody.
Boh je jediné vnímajúce bytosti. |
| Ouranos a Gaia mali veľa detí. Ouranos uväznil svoje deti pod zem v Gaňovom lone.
Ouranos vytvára život prostredníctvom reprodukcie, ale nechce nový život! | Zem sa začala formovať: vodné a krajinné útvary. | Boh oddelil pôdu od vody a spôsobil rast rastlín.
Boh má moc vytvoriť život podľa vlastného uváženia. |
| Kronos kastroval Ouranos so sršňou a prevzal moc od svojho otca, oblohy.
Obloha zostáva, ale Ouranos stratil svoju moc svojho syna. | Obidva príbehy ukazujú na oblohu znacný posun. Tam je prenos moci od otca na syna v gréckom mýte, a v židovsko-kresťanskej tradícii, tmavo a svetlo sú regulované. | Boh stvoril mesiac a slnko, aby tam bola noc a deň.
Obloha má teraz časy pre temnotu a časy pre denné svetlo. |
| Kronos sa obáva straty moci.
Jedie svoje vlastné deti, aby im zabránili v porážke. | Obaja Kronos a Boh ukazujú, že sa pripravujú na budúcnosť. Kronos sa snaží zabezpečiť, aby zostala jeho moc a Boh poskytuje zvieratá zvieratá a potraviny. | Boh vytvoril morské živočíchy a vtáky.
Potom, ako Boh pripravil svet s biotopmi a jedlom, vytvára živočíšny život. |
| Zeus triumfuje nad Kronos s pomocou obra a vládne ako kráľ bohov.
Vytváranie živočíšneho a ľudského života nie je v tomto príbehu riešené. | Svet ako ľudia vie, že to bolo nakoniec dokončené a plne formované. | Boh stvoril domestikované zvieratá a ľudí.
Ľudia dostali kontrolu nad svetom v židovsko-kresťanskej tradícii. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard porovnávajúci a porovnávajúci príbeh Grécka so Židovsko-kresťanskou tradíciou.
- Použite šablónu poskytovanú učiteľom.
- Podľa potreby pridajte ďalšie riadky.
- V strednom stĺpci popíšte veci, ktoré sú podobné príbehu o vytvorení.
- V ľavom stĺpci popíšte veci, ktoré sú jedinečné pre príbeh gréckej tvorby.
- V pravom stĺpci popíšte veci, ktoré sú jedinečné pre židovsko-kresťanský príbeh.
- Ilustrujte každú bunku vhodnými scénami, popismi a znakmi.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Porovnávacia Analýza | Text a obrázky obsahujú jasné vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami. Tieto prirovnania presahujú povrchné prvky a ukazujú silné porozumenie. | Text a obrázky obsahujú vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami, ale vysvetlenie môže byť nejasné alebo môže v niektorých štvorcoch vykazovať len povrchné pochopenie. | Text a obrázky nemusia obsahovať žiadne vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov, alebo môžu obsahovať len povrchné alebo nepresné porovnania. |
| Obrázok Scenára a Úsilie | Študent jasne prejavuje snahu sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu knihy. Scéna je jasne identifikovateľná na základe grafického zobrazenia. | Študent sa pokúša sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu pomocou grafiky, ale zobrazenie môže byť mätúce, neusporiadané alebo môže postrádať určité detaily. | Študent jasne nevyjadruje prostredie, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatiku | Študent používa príkladný pravopis a gramatiku. Neexistujú žiadne chyby. | Študent urobí jednu alebo dve menšie chyby v pravopise a gramatike. | Študent robí veľa chýb v pravopise a gramatike. |
Ako porovnávať a kontrastovať príbeh o stvorení
Zapojte študentov do diskusie o tvorivej príbehu
Podporujte študentov, aby aktívne participovali tým, že im pridelíte role na obranu alebo kritiku prvkov z každého tvorivého príbehu. Diskusie podnecujú kritické myslenie a pomáhajú študentom pochopiť rôzne perspektívy.
Priraďte študentským skupinám výskum ďalších mýtov o stvorení
Nechajte skupiny preskúmať nové kultúry a zhrnúť ich príbehy o stvorení. To rozširuje kultúrne povedomie a obohacuje diskusiu v triede.
Umožnite kolaboratívnu aktivitu s Vennovým diagramom
Vediť študentov, ako vizuálne porovnávajú podobnosti a rozdiely medzi príbehmi pomocou Vennovho diagramu. Vizuálne nástroje podporujú porozumenie pre všetkých žiakov.
Podporujte kreatívne rozprávanie prostredníctvom scénok alebo výtvarného umenia
Pozvite študentov, aby predniesli tvorivý príbeh ako krátku scénku alebo výtvarné dielo. Kreatívne vyjadrenie prehlbuje porozumenie a robí učenie zapamätateľným.
Často kladené otázky o porovnávaní a kontrastovaní príbehu o stvorení
Čo je lekcia o tvorivých a porovnávacích príbehoch pre študentov?
Porovnávacia a tvorivá lekcia o príbehoch žiada študentov, aby preskúmali dve rôzne kultúrne mýty o stvorení, identifikovali podobnosti a rozdiely v postavách, dejových líniách a témach. To pomáha študentom rozvíjať kritické myslenie a prehlbovať ich porozumenie svetovým kultúram.
Ako môžem pomôcť študentom porovnať grécke a judo-kresťanské príbehy o stvorení?
Vediť študentov k použitiu t-čiar alebo storyboardu na organizovanie podobností a rozdielov. Nech si všimnú jedinečné prvky z každej tradície a spoločné témy, a následne ilustrujú každý bod scénami alebo popismi pre lepšie zapojenie.
Aké sú niektoré spoločné témy v rôznych mýtoch o stvorení?
Veľa mýtov o stvorení má spoločné témy ako poriadok vznikajúci z chaosu, úloha mocných bytostí, oddelenie zeme a neba, a tvorba života. Tieto opakujúce sa myšlienky ukazujú, ako kultúry hľadajú vysvetlenie pôvodu sveta.
Aký je najlepší spôsob, ako štruktúrovať storyboard o porovnávaní mýtov?
Použiť trojstĺpcový T-čiar: jeden pre jedinečné aspekty prvého mýtu, jeden pre podobnosti a jeden pre jedinečné aspekty druhého mýtu. Ilustrujte každý oddiel scénami a stručnými popismi na vizualizáciu kľúčových bodov.
Prečo je dôležité, aby študenti študovali príbehy o stvorení z rôznych kultúr?
Štúdium príbehov o stvorení z rôznych kultúr pomáha študentom oceniť kultúrnu rozmanitosť, rozpoznávať univerzálne ľudské otázky a rozvíjať analytické schopnosti porovnávaním rôznych svetových pohľadov a naratívnych štruktúr.
Viac Storyboard That Aktivity
Grécka Mytológia: Stvorenie Sveta
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
