Prehľad Aktivít
Vplyv Napoleona Bonaparte na vývoj Francúzska bol predmetom obrovského množstva historických výskumov. Tento výskum odhaľuje Napoleona ako jednotlivca so zložitými motiváciami a osobnými bojmi. Vo francúzskych dejinách mu patrí čestné miesto, boli však jeho činy nakoniec užitočné alebo škodlivé?
S cieľom analyzovať jeho činy vytvoria študenti časovú os Napoleonovho života, ktorá sa snaží odpovedať na otázku: „Bol Napoleon hrdinom alebo zloduchom?“ Časová os musí obsahovať:
- Napoleonova domáca politika
- Ako sa vyrovnal s francúzskou revolúciou
- Otroctvo
- ženy
- Napoleonove snahy o vytvorenie ríše
- Konflikty s Britániou
- Konflikty so Španielskom
- Invázia do Ruska
Časová os by mala obsahovať 8 až 10 buniek, ale treba ju upraviť podľa svojich potrieb. Pomocou systému farebného kódovania v textových poliach názvu označte, či si myslíte, že Napoleon je hrdinský (modrý), záporný (červený) alebo ich kombinácia (biela).
Navrhované udalosti pre časovú os Napoleona
- 1795 - Napoleon obhajuje národný konvent
- 1802 - Napoleon sa zmocňuje moci
- 1803 - Napoleon centralizuje moc
- 1805 - bitka pri Trafalgare
- 1807 - Najväčšie impérium
- 1808 - Chyby v Španielsku a Británii
- 1812 - Napoleon napadol Rusko
- 1815 - Útek z Elby
- 1815 - bitka pri Waterloo
Rozšírená aktivita
Storyboardy, ktoré práve vytvorili študenti, môžu byť použité ako základ presvedčivej eseje. Študenti si tiež mohli prezrieť hrobku Napoleona. Študenti by mali pomocou tohto výskumu odpovedať na otázku: „Prečo Francúzi postavili hrobku tohto rozsahu pre Napoleona?“
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte časovú os Napoleonovho života a zistite, či z jeho činov urobí z neho hrdinu alebo darebáka.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Podľa potreby pridajte ďalšie bunky.
- Identifikujte a opíšte niekoľko Napoleonových politík a úsilia o vytvorenie impéria.
- Farebné kódy v záhlaví: hrdinské (modré), darebné (červené) alebo oboje (biele).
- Vytvorte ilustrácie pomocou vhodných scén, postáv a položiek.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Udalosti a Dátumy | Udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné a dôležité pre celkové pochopenie časového obdobia. Uvedené dátumy sú správne. | Väčšina udalostí vybraných pre časovú líniu je významná a dôležitá pre celkové pochopenie časového obdobia. Väčšina poskytnutých dátumov je správna. | Niektoré udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné. Možno chýbajú udalosti alebo udalosti, ktoré sú irelevantné. Príliš veľa dátumov môže byť nesprávne. |
| Vysvetlivky / Popis | Vysvetlenia alebo popisy poskytnuté pre každú udalosť sú presné a poskytujú prehľad o význame udalostí. | Vysvetlenia alebo opisy poskytnuté pre každú udalosť sú väčšinou presné a pokúšajú sa poskytnúť prehľad o význame udalostí. | V vysvetleniach alebo opisoch udalostí existuje niekoľko nevhodných nepresností. V dôsledku významu udalostí môže byť len málo alebo žiadny prehľad, alebo poskytnuté informácie môžu byť príliš obmedzené alebo chýbajú. |
| Anglické Dohovory | Existuje 0-2 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existujú 3-4 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existuje 5 alebo viac chýb pri hláskovaní, gramatike a mechanike. |
Prehľad Aktivít
Vplyv Napoleona Bonaparte na vývoj Francúzska bol predmetom obrovského množstva historických výskumov. Tento výskum odhaľuje Napoleona ako jednotlivca so zložitými motiváciami a osobnými bojmi. Vo francúzskych dejinách mu patrí čestné miesto, boli však jeho činy nakoniec užitočné alebo škodlivé?
S cieľom analyzovať jeho činy vytvoria študenti časovú os Napoleonovho života, ktorá sa snaží odpovedať na otázku: „Bol Napoleon hrdinom alebo zloduchom?“ Časová os musí obsahovať:
- Napoleonova domáca politika
- Ako sa vyrovnal s francúzskou revolúciou
- Otroctvo
- ženy
- Napoleonove snahy o vytvorenie ríše
- Konflikty s Britániou
- Konflikty so Španielskom
- Invázia do Ruska
Časová os by mala obsahovať 8 až 10 buniek, ale treba ju upraviť podľa svojich potrieb. Pomocou systému farebného kódovania v textových poliach názvu označte, či si myslíte, že Napoleon je hrdinský (modrý), záporný (červený) alebo ich kombinácia (biela).
Navrhované udalosti pre časovú os Napoleona
- 1795 - Napoleon obhajuje národný konvent
- 1802 - Napoleon sa zmocňuje moci
- 1803 - Napoleon centralizuje moc
- 1805 - bitka pri Trafalgare
- 1807 - Najväčšie impérium
- 1808 - Chyby v Španielsku a Británii
- 1812 - Napoleon napadol Rusko
- 1815 - Útek z Elby
- 1815 - bitka pri Waterloo
Rozšírená aktivita
Storyboardy, ktoré práve vytvorili študenti, môžu byť použité ako základ presvedčivej eseje. Študenti si tiež mohli prezrieť hrobku Napoleona. Študenti by mali pomocou tohto výskumu odpovedať na otázku: „Prečo Francúzi postavili hrobku tohto rozsahu pre Napoleona?“
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte časovú os Napoleonovho života a zistite, či z jeho činov urobí z neho hrdinu alebo darebáka.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Podľa potreby pridajte ďalšie bunky.
- Identifikujte a opíšte niekoľko Napoleonových politík a úsilia o vytvorenie impéria.
- Farebné kódy v záhlaví: hrdinské (modré), darebné (červené) alebo oboje (biele).
- Vytvorte ilustrácie pomocou vhodných scén, postáv a položiek.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Udalosti a Dátumy | Udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné a dôležité pre celkové pochopenie časového obdobia. Uvedené dátumy sú správne. | Väčšina udalostí vybraných pre časovú líniu je významná a dôležitá pre celkové pochopenie časového obdobia. Väčšina poskytnutých dátumov je správna. | Niektoré udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné. Možno chýbajú udalosti alebo udalosti, ktoré sú irelevantné. Príliš veľa dátumov môže byť nesprávne. |
| Vysvetlivky / Popis | Vysvetlenia alebo popisy poskytnuté pre každú udalosť sú presné a poskytujú prehľad o význame udalostí. | Vysvetlenia alebo opisy poskytnuté pre každú udalosť sú väčšinou presné a pokúšajú sa poskytnúť prehľad o význame udalostí. | V vysvetleniach alebo opisoch udalostí existuje niekoľko nevhodných nepresností. V dôsledku významu udalostí môže byť len málo alebo žiadny prehľad, alebo poskytnuté informácie môžu byť príliš obmedzené alebo chýbajú. |
| Anglické Dohovory | Existuje 0-2 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existujú 3-4 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existuje 5 alebo viac chýb pri hláskovaní, gramatike a mechanike. |
Ako sa pýtate na to, bol Napoleon hrdina alebo zloduch?
Zorganizujte triednu diskusiu o dedičstve Napoleona
Podporujte kritické myslenie rozdelením študentov do dvoch skupín: jedna obhajuje Napoleona ako hrdinu, druhá ako zloducha. Nech každá skupina použije dôkazy z časovej osi a výskum na vytvorenie argumentov. Tento interaktívny formát zvyšuje zapojenie a pomáha študentom precvičiť presvedčivé schopnosti.
Priraďte študentom výskum primárnych zdrojov o Napoleónovi
Usmernite študentov, aby našli a analyzovali primárne zdroje (listy, vyhlásenia, maľby) súvisiace s Napoleónovým vládnutím. Toto im pomáha rozvíjať historické výskumné zručnosti a získať priame pohľady na kontroverzné udalosti.
Viesť študentov k vytvoreniu vizuálneho diagramu kladov a záporov
Požiadajte študentov, aby zoznamovali a ilustrovali pozitívne a negatívne dopady Napoleónových politík. Vizuálna organizácia podporuje porozumenie a umožňuje jednoduché porovnanie jeho činov.
Umožniť študentom reflexiu prostredníctvom rýchleho písania
Pozvite študentov, aby napísali stručnú odpoveď na otázku: „Ako by história mohla inak vnímať Napoleona, ak by nevpadol do Ruska?“ Toto podporuje hlbšiu analýzu a prepája historické rozhodnutia s výsledkami.
Často kladené otázky o tom, či bol Napoleon hrdina alebo zloduch?
Aké sú kľúčové udalosti, ktoré treba zahrnúť do časovej osi hrdinu vs. padlého Napoleona pre študentov?
Kľúčové udalosti na zahrnutie sú: Napoleon obhajuje Národnú radu (1795), získava moc (1802), centralizuje moc (1803), Bitka pri Trafalgaru (1805), impérium v najväčšej veľkosti (1807), chyby v Španielsku a Británii (1808), inváziu do Ruska (1812), únik z Elby (1815) a Bitka pri Waterloo (1815). Vyzdvihnite domáce politiky, vplyv na otroctvo a ženy a konflikty s inými štátmi.
Ako vytvoriť farebne kódovanú časovú os ukazujúcu, či bol Napoleon hrdinom alebo padlým?
Aby ste vytvorili farebne kódovanú časovú os, zoznamte hlavné udalosti z Napoleonovho života a použite modrú pre hrdinské činy, červenú pre padlé činy a bielu pre zmiešané alebo sporné činy v nadpisoch. Stručne opíšte každú udalosť a jej dopad, čo študentom pomôže vizuálne posúdiť Napoleonovu zložitú dedičinu.
Aké boli Napoleonove domáce politiky a ako ovplyvnili Francúzsko?
Napoleonove domáce politiky zahŕňali centralizáciu vládnej moci, zavedenie Napoleonského kódu, reformu vzdelávania a stabilizáciu ekonomiky. Tieto kroky modernizovali Francúzsko, ale zároveň obmedzili slobody a posilnili určité nerovnosti, čím jeho dopad bol pozitívny a kontroverzný.
Prečo historici diskutujú, či bol Napoleon hrdinom alebo padlým?
Historiografi diskutujú o Napoleonovom odkaze, pretože jeho činy priniesli pokrok aj ničenie. Modernizoval Francúzsko, ale tiež viedol drahé vojny a obmedzoval slobody. Jeho motivácie a dôsledky sú zložité, čo vedie k odlišným názorom na to, či bol nakoniec hrdinom alebo padlým.
Ako môžu študenti použiť svoju časovú os Napoleona na napísanie presvedčivého eseje?
Študenti môžu použiť svoju časovú os ako osnovu, vyberajúc kľúčové udalosti a farebne kódované hodnotenia na podporu svojho argumentu. Analyzovaním vplyvu každej udalosti môžu vytvoriť presvedčivú esej o tom, či boli Napoleonove činy viac hrdinské alebo padlé, pričom využijú dôkazy z ich výskumu.
Viac Storyboard That Aktivity
Francúzska Revolúcia
- Europe 1936 • uair01 • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
