Prehľad Aktivít
Študenti niekedy potrebujú zastaviť a počúvať, čo ich priatelia naozaj hovoria. Byť obklopený pozitívnymi ľuďmi môže byť prospešný a motivovať vás. Na druhú stranu, ak ste v okolí negatívnych ľudí, mohli by vás sklamať alebo začať negatívne ovplyvňovať vaše myšlienky.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria storyboard ilustrujúci veci, ktoré počujú od svojich priateľov a ako sa cítia. Tieto veci sa nemusia nevyhnutne týkať príslušného študenta. Dúfajme, že vaši študenti budú produkovať všetky pozitívne bunky, pretože chceme, aby okolo nich mali pozitívnych ľudí. Pre tých, ktorí tak neurobia, je dôležitým prvkom ich storyboardu ich reflexia.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Niekedy sa musíme zastaviť a počúvať, čo okolo nás hovoria naši priatelia. Vytvoríte storyboard predstavujúci príklady toho, čo počujete každý deň, pozitívne alebo negatívne.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Vytvorte tradičný storyboard so štyrmi bunkami.
- V prvých troch bunkách ukážte bežné veci, ktoré vaši priatelia hovoria, či už dobré alebo zlé.
- V poslednej bunke vytvorte reflexiu svojich myšlienok o tom, čo hovoria vaši priatelia.
- Uistite sa, že výrazy tváre predstavujú pocit, ktorý získate, keď začujete tieto slová.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prehľad Aktivít
Študenti niekedy potrebujú zastaviť a počúvať, čo ich priatelia naozaj hovoria. Byť obklopený pozitívnymi ľuďmi môže byť prospešný a motivovať vás. Na druhú stranu, ak ste v okolí negatívnych ľudí, mohli by vás sklamať alebo začať negatívne ovplyvňovať vaše myšlienky.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria storyboard ilustrujúci veci, ktoré počujú od svojich priateľov a ako sa cítia. Tieto veci sa nemusia nevyhnutne týkať príslušného študenta. Dúfajme, že vaši študenti budú produkovať všetky pozitívne bunky, pretože chceme, aby okolo nich mali pozitívnych ľudí. Pre tých, ktorí tak neurobia, je dôležitým prvkom ich storyboardu ich reflexia.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Niekedy sa musíme zastaviť a počúvať, čo okolo nás hovoria naši priatelia. Vytvoríte storyboard predstavujúci príklady toho, čo počujete každý deň, pozitívne alebo negatívne.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Vytvorte tradičný storyboard so štyrmi bunkami.
- V prvých troch bunkách ukážte bežné veci, ktoré vaši priatelia hovoria, či už dobré alebo zlé.
- V poslednej bunke vytvorte reflexiu svojich myšlienok o tom, čo hovoria vaši priatelia.
- Uistite sa, že výrazy tváre predstavujú pocit, ktorý získate, keď začujete tieto slová.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Ako sa správať k davu, okolo ktorého ste
Podporujte pozitívne diskusie medzi rovesníkmi v triede
Podporujte otvorenú komunikáciu tým, že vytvoríte kruh v triede, kde môžu študenti bezpečne zdieľať pozitívne veci, ktoré počuli od svojich spolužiakov. Toto vytvára podporujúce prostredie a pomáha študentom uvedomiť si vplyv ich slov.
Stanovte jasné pravidlá pre rešpektujúce rozhovory
Stanovte základné pravidlá toho, ako študenti hovoria a počúvajú navzájom. Jasné očakávania pomáhajú zabezpečiť, že každý študent sa cíti hodnotný a vypočutý počas diskusií.
Modelujte aktívne počúvanie pomocou rolových hier
Ukážte aktívne počúvanie pomocou krátkych rolových hier. Ukážte študentom, ako rešpektujúco reagovať a odpovedať na pozitívne aj negatívne komentáre. Toto buduje empatiu a komunikačné schopnosti.
Viednite študentov k zamysleniu nad vplyvom rovesníkov
Podnajte študentov, aby si zapisovali alebo diskutovali, ako komentáre od spolužiakov ovplyvňujú ich náladu a sebavedomie. Podpora zamyslenia im pomáha lepšie si uvedomiť moc slov.
Oslavujte pozitívne príspevky verejne
Vyzdvihujte študentov, ktorí pravidelne používajú povzbudzujúci jazyk alebo prejavujú láskavosť. Verejné ocenenie motivuje ostatných, aby prispievali pozitívne k atmosfére v triede.
Často kladené otázky o skupine The Crowd You\'re Around
Čo je cieľom lekcie 'Dážď, ktorému sa prispôsobujete' pre študentov?
Lekcia 'Dážď, ktorému sa prispôsobujete' pomáha študentom zamyslieť sa nad tým, ako slová a postoje ich priateľov ovplyvňujú ich pocity. Povzbudzuje ich, aby identifikovali pozitívne a negatívne vplyvy prostredníctvom kreatívnej aktivity na storyboarde.
Ako vytvoriť storyboard o vplyve vrstovníkov pre študentov stredných škôl alebo gymnázií?
Na vytvorenie storyboardu požiadajte študentov, aby nakreslili štyri políčka: prvé tri zobrazujú veci, ktoré ich priatelia bežne hovoria (pozitívne alebo negatívne), a posledné políčko ukazuje ich vlastnú reflexiu. Výrazy tváre by mali zodpovedať emóciám vyvolaným týmito slovami.
Prečo je dôležité, aby si študenti reflektovali, čo hovoria ich priatelia?
Reflexia toho, čo hovoria priatelia, pomáha študentom rozpoznať dopad pozitívnych a negatívnych komentárov na ich pohodu a posilňuje ich v hľadaní podpory v správnych vzťahoch.
Aké sú príklady pozitívnych a negatívnych vecí, ktoré môžu priatelia povedať?
Medzi pozitívne príklady patrí povzbudenie ako 'Urobil si to skvele!' alebo 'Som na teba hrdý.' Negatívne príklady môžu byť 'Nie si dosť dobrý' alebo 'Nikto ťa nemá rád.'
Ako môžu učitelia využiť túto aktivitu na riešenie šikanovania v triede?
Učitelia môžu použiť túto aktivitu na otvorenie diskusií o šikanovaní, pomôcť študentom identifikovať škodlivý jazyk a podporiť prostredie v triede, ktoré je viac podporujúce.
Viac Storyboard That Aktivity
Činnosti Proti Šikanovaniu
Táto Aktivita je Súčasťou Mnohých Učiteľov
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
