Prehľad Aktivít
Kyberšikanovanie a slovné šikanovanie znie inak. To, čo sa hovorí online, by sa nikdy nepovedalo nahlas, najmä na tvár obete. K tomuto rozdielu prispieva mnoho faktorov, medzi ktoré patrí aj to, že sa pri písaní neodstránia niektoré vnímané viny šikany. Šikan sa môže cítiť ako to, čo hovoria alebo robia, nie je veľký problém. Nesmú rozpoznať žiadne následky pre svoje konanie. Nevidenie škôd na vašich slovách môže tiež mať vplyv na to, čo sa hovorí. Pri posielaní textových správ, uverejňovaní na sociálnych médiách atď. Môžu šikanovaní pociťovať okamžité uspokojenie z útoku na ostatných. To všetko sú dôležité pojmy, ktorým dospievajúci musia porozumieť pri používaní technológie. Táto aktivita im pomôže objaviť tieto myšlienky.
V tejto aktivite študenti ukážu scenár situácií šikanovania na internete a verbálneho šikanovania a vysvetlia, prečo je ľahšie zvoliť si jedného z druhého. To tiež poskytne perfektný diskusný štartér pre triedu. Spýtajte sa študentov na otvorené otázky typu: Mohli by ste niekoho poraziť v obchode s potravinami? Všetci študenti by mali povedať nie. Potom sa ich opýtajte, prečo sa ľudia v automobiloch navzájom odrezávajú? Študent zvyčajne uvádza dôvody, ako je to, že nevidia vašu tvár atď. Nakoniec sa ich opýtajte, uľahčujú aj tieto dôvody kyberšikanu?
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Budete vytvárať a analyzovať situácie súvisiace s kyberšikanou a verbálnym šikanovaním.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- V stĺpci CYBER vytvorte dva príklady cyberbullyingu.
- V druhom stĺpci vezmite tie isté slová z cyberbully a urobte scenár verbálneho šikanovania.
- V stĺpci VYSVETLENIE vysvetlite dva dôvody, prečo je jednoduchšie povedať tvrdšie komentáre on-line, ako protiklad osobne.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Prehľad Aktivít
Kyberšikanovanie a slovné šikanovanie znie inak. To, čo sa hovorí online, by sa nikdy nepovedalo nahlas, najmä na tvár obete. K tomuto rozdielu prispieva mnoho faktorov, medzi ktoré patrí aj to, že sa pri písaní neodstránia niektoré vnímané viny šikany. Šikan sa môže cítiť ako to, čo hovoria alebo robia, nie je veľký problém. Nesmú rozpoznať žiadne následky pre svoje konanie. Nevidenie škôd na vašich slovách môže tiež mať vplyv na to, čo sa hovorí. Pri posielaní textových správ, uverejňovaní na sociálnych médiách atď. Môžu šikanovaní pociťovať okamžité uspokojenie z útoku na ostatných. To všetko sú dôležité pojmy, ktorým dospievajúci musia porozumieť pri používaní technológie. Táto aktivita im pomôže objaviť tieto myšlienky.
V tejto aktivite študenti ukážu scenár situácií šikanovania na internete a verbálneho šikanovania a vysvetlia, prečo je ľahšie zvoliť si jedného z druhého. To tiež poskytne perfektný diskusný štartér pre triedu. Spýtajte sa študentov na otvorené otázky typu: Mohli by ste niekoho poraziť v obchode s potravinami? Všetci študenti by mali povedať nie. Potom sa ich opýtajte, prečo sa ľudia v automobiloch navzájom odrezávajú? Študent zvyčajne uvádza dôvody, ako je to, že nevidia vašu tvár atď. Nakoniec sa ich opýtajte, uľahčujú aj tieto dôvody kyberšikanu?
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Budete vytvárať a analyzovať situácie súvisiace s kyberšikanou a verbálnym šikanovaním.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- V stĺpci CYBER vytvorte dva príklady cyberbullyingu.
- V druhom stĺpci vezmite tie isté slová z cyberbully a urobte scenár verbálneho šikanovania.
- V stĺpci VYSVETLENIE vysvetlite dva dôvody, prečo je jednoduchšie povedať tvrdšie komentáre on-line, ako protiklad osobne.
- Uložte a odošlite priradenie. Uistite sa, že ste použili rozbaľovaciu ponuku, aby ste ju uložili pod názov priradenia.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Návody, ako sa kyberšikana líši od reality
Podporujte rešpektujúcu online komunikáciu s vyučovacím záväzkom triedy
Viednite študentov na vytvorenie digitalného záväzku triedy o občianstve, ktorý podporuje láskavosť, empatiu a zodpovednosť online. Táto aktivita pomáha rozvíjať pozitívnu kultúru v triede a pripomína študentom, aby premýšľali pred zverejnením alebo komentovaním. Zverejnite záväzok vo svojej fyzickej alebo virtuálnej triede a pravidelne ho prehodnocujte.
Spoločné brainstormovanie online scénarov ako skupina
Pozvite študentov, aby zdielali hypotetické digitálne interakcie (ako pozitívne, tak aj negatívne) v malých skupinách. Diskutujte, ako sa slová môžu online interpretovať odlišne a aký potenciálny dopad môžu mať na príjemcov. Táto aktivita podporuje kritické myslenie o online správaní a rozvíja empatiu.
Modelujte a nacvičujte digitálne reakcie
Ukážte, ako odpovedať na nezdvorilé online správy s asertívnym, rešpektujúcim jazykom. Nechajte študentov nacvičovať rôzne scenáre, precvičujúc, ako zvládať kyberšikanu alebo zmierniť napäté situácie. Týmto si budujú dôveru a praktické zručnosti pre reálne online interakcie.
Zavedenie jasných postupov nahlasovania
Vysvetlite, ako môžu študenti bezpečne nahlásiť kyberšikanu, či už ju vidia alebo zažívajú. Popíšte kroky a uistite študentov, že požiadať o pomoc je vždy v poriadku. Poskytnite tlačené alebo digitálne návody na jednoduché použitie.
Často kladené otázky o tom, ako sa kyberšikana líši od reality
Aký je hlavný rozdiel medzi kyberšikanou a slovnou šikanou?
Kyberšikana sa deje online alebo prostredníctvom digitálnych zariadení, často anonymne, zatiaľ čo slovná šikana sa vyskytuje tvárou v tvár. Nedostatok fyzickej prítomnosti a vizuálnych podnetov v kyberšikane môže pôsobiť menej osobne, ale je rovnako škodlivá.
Prečo ľudia hovoria na internete tvrdšie veci ako osobne?
Ľudia môžu hovoriť tvrdšie veci online, pretože nevidia reakciu obete, cítia sa menej zodpovední a často konajú anonymne. Táto digitálna vzdialenosť znižuje empatiu a vnímané dôsledky.
Ako môžem naučiť študentov vplyv kyberšikany v porovnaní s osobnou šikanou?
Použite aktivity s rolovými hráčmi alebo analýzou scenárov, pri ktorých študenti porovnávajú online a face-to-face šikanu, diskutujú o motiváciách a reflektujú emocionálne dopady. Týmto spôsobom si študenti samy odhalia kľúčové rozdiely a rozvíjajú empatiu.
Aké sú dobré témy na diskusiu v triede o kyberšikane?
Začnite otázkami ako, „Povedali by ste to niekomu do tváre?“ alebo použite analógie ako kríženie v rade versus prerušenie v doprave. Tieto podnety pomáhajú študentom skúmať, prečo sa online správanie často líši od správania v reálnom živote.
Aký je jednoduchý nápad na vyučovací plán, ktorý pomôže študentom pochopiť kyberšikanu?
Nechajte študentov vytvoriť a analyzovať príklady kyberšikany a slovnej šikany, a potom vysvetlite, prečo môžu byť online komentáre ostrejšie. Táto praktická aktivita podporuje zamyslenie a diskusiu v triede.
Viac Storyboard That Aktivity
Činnosti Proti Šikanovaniu
Táto Aktivita je Súčasťou Mnohých Učiteľov
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
