Prehľad Aktivít
V tejto aktivite študenti identifikujú štrukturálne zložky básne vrátane stanz a liniek. Študenti takisto určia rýmovú schému v každom stánku označením riadkov písmenami abecedy. Najdôležitejšie je, že študenti analyzujú a opisujú hlavnú myšlienku tohto stanu.
Uvedený príklad je pre prvý strop:
- Riadky: 16
- Režim Rhyme: AABCDDEEFFGGHHII
- Význam: Vlk má hlad a nahnevanú babičku hlta, ale nie je spokojný.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Prehľad Aktivít
V tejto aktivite študenti identifikujú štrukturálne zložky básne vrátane stanz a liniek. Študenti takisto určia rýmovú schému v každom stánku označením riadkov písmenami abecedy. Najdôležitejšie je, že študenti analyzujú a opisujú hlavnú myšlienku tohto stanu.
Uvedený príklad je pre prvý strop:
- Riadky: 16
- Režim Rhyme: AABCDDEEFFGGHHII
- Význam: Vlk má hlad a nahnevanú babičku hlta, ale nie je spokojný.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Ako postupovať pri štrukturálnych prvkoch básní
Použite ukážkové tabuľky na posilnenie konceptov štruktúry básne
Vytvorte farebnú ukážkovú tabuľku, ktorá ilustruje kľúčové prvky básne ako stanza, riadok a rýmový schéma s jasnými definíciami a príkladmi. Zobraziť ju vo vašej učebni ako referenciu, aby si študenti mohli ľahko zapamätať tieto pojmy počas poézie.
Model identifikácie stánky a prerušení riadkov s spoločným čítaním
Vyberte krátku báseň na projekciu alebo zobrazenie. Prečítajte nahlas so svojimi študentmi, zastavujúc sa, aby ste ukázali, kde začína a končí každá stánka a riadok. Pozvite študentov, aby zvýraznili alebo podčiarkli stánky a riadky, aby bolo štruktúra vizuálne jasná.
Viesť študentov k označovaniu rýmových schém pomocou básnických kariet
Pripravte malé karty s jednotlivými stánkami známej básne. Požiadajte študentov, aby pracovali v dvojiciach na prečítanie každej stánky a označili rýmovú schému priraďovaním zodpovedajúcich písmen riadkom, ktoré sa rýmujú. Prejdite si to spoločne na posilnenie porozumenia.
Podporiť študentov, aby napísali vlastnú stánku s danou rýmovou schémou
Výzva študentom, aby vytvorili štyri riadky s rýmovou schémou, ako je ABAB alebo AABB. Podporujte ich pri brainstormingu rýmujúcich slov a kontrole štrukturálnej správnosti. Zdieľajte ich prácu nahlas, aby si vybudovali dôveru a posilnili pochopenie.
Uľahčite peer review na analýzu štruktúry básne a jej významu
Partnerujte študentov a nechajte ich vymeniť si svoje napísané stánky. Uvedomte každého študenta, aby identifikoval stánku, označil rýmovú schému a zhrnul hlavnú myšlienku partnerovej stánky. Diskutujte zistenia ako trieda na prehĺbenie pochopenia a oslavu tvorivých snáh.
Často kladené otázky o štrukturálnych prvkoch básní
Aké sú hlavné stavebné prvky básne, na ktoré by mali študenti dávať pozor?
Hlavné stavebné prvky básne zahŕňajú veršové odseky (časti básne), verše (individuálne riadky textu) a rýmový schéma (vzor rýmov na konci riadkov, často označený písmenami). Pochopenie týchto prvkov pomáha študentom analyzovať tvar a význam básne.
Ako identifikujete rýmový schéma v odseku?
Na identifikáciu rýmového schémy v odseku, prečítajte si koncové slovo každého riadku a priraďte písmeno (A, B, C atď.) každej jedinečnej rýmovej zvukovej skupine. Riadky so rovnakým koncovým zvukom dostanú rovnaké písmeno, čím odhalíte vzor rýmov (napríklad AABBA).
Aký je najlepší spôsob, ako pomôcť študentom pochopiť hlavnú myšlienku odseku básne?
Najlepším spôsobom je, aby študenti zhrnuli každý odsek vlastnými slovami, diskutovali o kľúčových detailoch a spojili udalosti alebo pocity odseku s celkovou básňou. Vizualizácie alebo kresby môžu tiež pomôcť objasniť význam.
Ako môžem využiť výučbu stavebných prvkov básní pre žiakov 4. alebo 5. ročníka?
Využívajte interaktívne aktivity ako označovanie odsekov a veršov, spoločné určovanie rýmových schém a tvorbu jednoduchých ilustrácií pre každý odsek. Spájajte lekciu s obľúbenými príbehmi alebo básňami pre lepšiu angažovanosť.
Prečo je dôležité, aby študenti analyzovali štruktúru básne?
Analýza štruktúry básne pomáha študentom pochopiť, ako básnici organizujú myšlienky, používajú rým na efekt a budujú význam v odsekoch. Podporuje čítanie s porozumením a ocenenie poézie.
Viac Storyboard That Aktivity
Malá Červená Karkulka a Vlk
![Červená Karkulka a vlk Roald Dahl - "Červená Karkulka a vlk" Mapa znakov](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426665/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Červená Karkulka a vlk Roald Dahl - "Červená Karkulka a vlk" Mapa znakov")
![Červená Karkulka a vlk Roald Dahl - Slovník v "Červená Karkulka a vlk"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426678/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Červená Karkulka a vlk Roald Dahl - Slovník v "Červená Karkulka a vlk"")
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
